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文檔簡介

教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核方案(一)實用性原則(二)發(fā)展性原則(三)差異性原則(一)學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃制定的科學性和有效性完成50學時(實踐應用學時不少于50%)。(三)校本研修活動組織的有效性和創(chuàng)新性組織開展信息技術與課堂教學相融合的常態(tài)化和普遍化的校本利用線上資源，結合線下研討，打造"技術創(chuàng)新課堂",提高教師應(四)教師信息技術應用能力校本考核情況境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的10項覆蓋三個維度)考核。(五)學科教研示范引領和互幫互學情況教師互學互評是指教師完成50學時(線下實踐不少于25學時)提示，對他人提交成果進行評價。教師能力考核側(cè)重于評估教師在真實教育教學情境中應用信息師應用信息技術解決教育教學問題的能力。(一)校長為信息技術應用能力培訓第一責任人，密切聯(lián)系學校(二)學校信息技術提升培訓網(wǎng)絡管理員利用繼教網(wǎng)平臺監(jiān)控好重點做好教師學習記錄與評價、校本自測、教師互學互評工作；(三)做好校本應用考核的組織管理工作；以校本應用考核為抓同水平的教師信息技術在原有的基礎上有所提升，推進相關教學設備和學科軟件應用，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、(四)校本應用考核應堅持原則、實事求是，按照規(guī)定程序和有(五)把提升工程2.0參訓情況

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