視聽語言與分鏡頭設計（微課版）課件 任務4 認識軸線

任務4認識軸線《視聽語言與分鏡頭設計》任務賞析：電影《放牛班的春天》任務實訓：影片片段拉片知識講解：軸線4.1目錄4.24.3拓展案例4.4題庫測驗4.51、觀看電影《放牛班的春天》,體會影片中傳達出的思想，教育者是靈魂雕刻工程師，要有一顆愛學生和愛教育事業(yè)的心，在教育中應有關愛包容學生，并且做出正確的引導的認識；2、掌握影視中軸線的概念及其規(guī)則；3、掌握越軸的概念和運用方式；4、能對影片進行拉片分析，深度解析影視作品。教學目標為什么在同一場景中拍攝相連鏡頭時，攝影角度的處理要遵守軸線規(guī)則？什么是軸線？什么叫越軸？越軸的一般方法有哪些？三角形原理及五個基本變化是指什么？影視作品如何去進行拉片？任務4來解決上述問題。任務引入思維導圖任務賞析：電影《放牛班的春天》4.14.1.1影片簡介

《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導，講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到名為“池塘之底”的寄宿學校，遇到了一群被父母“放棄”的“問題少年”。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，通過建立合唱班的特殊教育方式，用音樂打開了孩子們封閉的心靈，用熱愛音樂事業(yè)的心，把最無私的愛奉獻給孩子們，從而改變了孩子以及他自己命運的故事。《放牛班的春天》4.1.2賞析聚焦

影片的開頭，畫面偏暖色調，展現了一個功成名就的指揮家皮埃爾·莫昂克，到家鄉(xiāng)參加母親的葬禮時，童年的伙伴佩皮諾帶給他一本老舊的日記本，從而引起了整個故事。影片在敘事的過程中，通過色調的變化、冷暖對比的方式進行展示和渲染，進而烘托故事情節(jié)的發(fā)展和故事中人物的情感變化。1.色彩《放牛班的春天》4.1.2賞析聚焦導演運用了蒙太奇式的拍攝手法，用搖鏡頭、疊化等手法展開故事，完成時空的轉換。2.鏡頭鏡頭疊化轉場4.1.2賞析聚焦日記本、臺燈、鐵柵欄與鐵門、紙飛機等道具，有的起串聯劇情的作用，有的起隱喻、暗示的作用。3.道具臺燈與紙飛機4.1.2賞析聚焦

馬修老師發(fā)現孩子們喜歡音樂，便閑時創(chuàng)作一些合唱曲，給學生們組建起了合唱團，以合唱練習的方法教育學生走上正確的發(fā)展之路，用音樂來打開學生們封閉的心靈。

合唱音樂《榮耀之巷》是影片的主題曲，對應了影片中的故事情節(jié)和環(huán)境背景。

《海面上的清風》，馬修老師給學生們寫的第二首歌，長音悠遠，高音低音相互交錯，給我們帶來了廣闊的世界，在大海面前、在海風吹拂下，有跳躍的浪花，有飛舞的翅膀，有燦爛的陽光，有通往彩虹之路，通過合唱音樂，“池塘之底”也燃起了生命的希望。4.音樂4.1.3問題思考為什么千里馬常有，而伯樂不常有？校園欺凌現象時有發(fā)生，應該要如何預防和應對？這部電影有很多對話的畫面，在拍攝這些畫面時，攝影機是怎么做的？知識講解：軸線4.24.2.1軸線基本規(guī)律軸線是指由被攝對象的視線方向、運動方向和相互之間的關系形成的一條假定的直線。由運動方向形成的軸線稱為動作軸線（運動軸線）；由視線方向形成的軸線稱為方向軸線；由相互之間位置（兩個人物以上）形成的軸線謂之關系軸線。1.什么是軸線軸線4.2.1軸線基本規(guī)律（1）方向軸線：指人物在靜止觀察周圍某物體時，人物視線與物體之間構成的軸線。視線要匹配：當兩個角色面對面時，他們的視線呈相對的方向，要保持對視；當兩個角色朝同一個方向看時，要保持視線的一致性。2.軸線類型劃分《千與千尋》4.2.1軸線基本規(guī)律（2）運動軸線：指根據被攝主體的運動方向假想出來的一條界線。人或其他主體運動時，運動方向與目標之間會形成一條軸線，在影視中，被攝主體運動方向路線或軌跡即稱作運動軸線。主體運動速度越快，運動軸線的作用就越明顯。運動軸線可以是直線，也可以是曲線。2.軸線關系劃分運動軸線4.2.1軸線基本規(guī)律（3）關系軸線：指當有兩個或兩個以上的被攝主體之間進行對話交流時，因他們之間的位置關系形成的軸線。如果屏幕上出現兩個主體，那只形成一根關系軸線，但是影視中經常會出現多人對話的場景，如果有三個或超過三個以上的主體，那么每兩者之間都可以形成一根軸線，主體越多，軸線也越多。2.軸線關系劃分《紅豬》4.2.1軸線基本規(guī)律（1）遵守軸線規(guī)則的畫面，內容表現得合理具有邏輯性；（2）在敘述故事情節(jié)方面，遵守軸線規(guī)則的畫面具有敘事的連貫性；（3）觀眾觀看遵守軸線規(guī)則的畫面，視覺流暢，觀看心理具有穩(wěn)定性；（4）遵守軸線規(guī)則的畫面，節(jié)奏平穩(wěn)，和順，違反軸線規(guī)則的畫面產生停頓、跳躍的感覺。3.遵守軸線規(guī)則的鏡頭特質遵守軸線規(guī)則鏡頭組接4.2.2越軸的概念及其運用

一般情況下，根據軸線運用的基本規(guī)則，在拍攝一組互相銜接的鏡頭時，攝影機的機位應該安排在軸線一側的180度之內進行拍攝，不能隨意越過畫面中的軸線，否則會背離原來鏡頭所構建的空間關系，出現人物動作、方向和位置關系的混亂，所以越過軸線拍攝稱之為越軸。1.越軸的概念越軸4.2.2越軸的概念及其運用越軸鏡頭可以在編輯時借助空鏡頭、中性鏡頭或意外的場景來組接，像中性鏡頭中的大特寫鏡頭因此也被攝影師和編輯們戲稱為萬能鏡頭。越軸的一般方法（1）插入空鏡頭越軸：空鏡頭指只作自然景物或場面描寫而不出現人物（主要指與劇情有關的人物）的鏡頭。2.越軸的運用《龍貓》空鏡頭4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入空鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用（2）利用中性鏡頭越軸：中性鏡頭指的是沒有明確方向感的鏡頭。如插入特寫鏡頭、正面拍攝鏡頭。2.越軸的運用中性鏡頭《龍貓》中性鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入中性鏡頭越軸4.2.2越軸的概念及其運用2.越軸的運用插入意外的場景越軸（3）插入一個意外的場景越軸。4.2.2越軸的概念及其運用拍攝一場對話，通?？梢栽O置三個機位，這三個機位構成了一個底邊與關系軸線相平行的三角形，在關系軸線的兩側各有一個三角形，拍攝時可以使用其中任何一側的三角形布置機位，但只能選用一側，不能超越關系軸線到另一側去拍攝。3.三角形原理及五個基本變化機位分布三角形原理4.2.2越軸的概念及其運用（1）內反角機位：三角形底邊上兩個分鏡頭的機位②與③都在對話雙方的內側，分鏡頭都是單人鏡頭?？倷C位①與兩個分機位②與③鏡頭連接后，各鏡頭中出現的人物數量分別是2人、1人、1人。3.三角形原理及五個基本變化內反角機位4.2.2越軸的概念及其運用（2）外反角機位：兩個分機位④⑤都處于對話雙方的外側，都從對話雙方的背后拍攝過肩的雙人鏡頭?？倷C位與兩個分機位鏡頭連接后，各鏡頭中的人物數量分別為2人、2人、2人。④⑤兩機位稱為外反角機位。3.三角形原理及五個基本變化外反角機位4.2.2越軸的概念及其運用（3）內外結合角機位：②與⑤兩個機位，②機位取內反角機位，⑤機位取外反角機位，稱為內外反角結合機位，③與④兩個機位也是如此。3.三角形原理及五個基本變化內外結合角機位4.2.2越軸的概念及其運用（4）視平線規(guī)則：在對話雙方不同高度的情況下（如一方站著另一方坐著），應以平均高度拍總鏡頭，以交代二者之間的關系。以仰角度拍攝視點高的人，表現視點低的人的主觀感覺，以俯角度拍攝視點低的人，表現視點高的人的主觀感覺。（5）運動軸線：用分鏡頭表現運動（行走和奔跑），應以運動路線作為軸線，把機位三角形放在運動路線的同一側；在拍攝改變方向的運動時，應在一個鏡頭中表現出方向的變化。3.三角形原理及五個基本變化視平線規(guī)則任務實訓：影片片段拉片4.34.3.1任務布置1.參照拓展案例4.4.1內容，完成電影《閃光少女》的斗琴片段的拉片。2.以下為電影《閃光少女》的斗琴片段簡介：

電影《閃光少女》是一部少見的青春題材有關音樂的影片。全篇圍繞著西洋的樂器與民樂的斗爭講述了一群少年的成長。其中最精彩的中西斗琴片段，故事情節(jié)、音樂和鏡頭的節(jié)奏把握得很好，拍出了年輕人的活力和不服輸的精神。教育局領導來學校視察，斗琴環(huán)節(jié)在這樣的背景下拉開帷幕，展示了民樂與西洋樂的碰撞，在這一場PK中，兩邊樂器都是呼應的，音色相仿，樂句接近，見招拆招，不相上下，大戰(zhàn)幾個回合。古箏對豎琴，先是民樂的學生彈奏一首《廣陵散》古曲來宣戰(zhàn)，曲中之意滿是宏偉氣魄與戈矛紛爭的戰(zhàn)意。然后西洋樂派出了豎琴，彈奏了《德彪西第一號阿拉伯風華麗曲》，用溫和的節(jié)奏來平息躁動。緊接著，西洋樂選《野蜂飛舞》作為對比，民樂接上了《野蜂飛舞》，雙方展開混戰(zhàn)，兩方樂器音色相仿者互為對手，鏡頭切換配合著樂器的演奏，敵我雙方斗爭的不相上下。但《野蜂飛舞》是一首西洋樂曲，對部分民樂樂器演奏而言是相當有難度的，對弦位，指法，速度，對水平都有相當的考驗，當然同理西洋樂演奏民樂曲也會很難。接下來，嗩吶一出，音色音調十分獨特，穿透力強，都沒有西洋樂器能對，特別是嗩吶又用百鳥朝鳳模仿鳥叫聲，鳳凰一出，百鳥皆避，當嗩吶自然地改變調式時西洋樂沒法模仿，又跟不上，所以沒能進入最后一段，民樂隊獨自終結樂曲。演奏是非常講“壓軸”的，所以民樂獨自完成了樂曲的終結，獲得了最后的勝利。這一段精彩的表演給觀眾留下了難以磨滅的印象。3.通過對電影《閃光少女》的斗琴片段中的逐個鏡頭進行分析和解讀，逆著推斷出影片的拍攝、剪輯思路和設計，分析導演的想法，推斷導演要敘述的故事和表達的思想，進行拉片。4.3.2任務要求1.高度重視和尊重原片，體會其中思想內涵，先把影片完整的看一遍，再對斗琴片段一個鏡頭一個鏡頭的反復看，反復倒帶，進行分析，并記錄下你所看到的、所總結的；2.利用所學的知識，深度解讀斗琴片段，把每個鏡頭的例如內容、構圖形式、色彩影調、景別、角度、聲音、光線、軸線、鏡頭運動方式、鏡頭組接方式、表演等記錄下來。4.3.3任務實施1.2人為一組，確定好分工，團結協作；2.確定好這場戲的總時長，總鏡頭數和節(jié)奏；3.確定好這場戲的主要人物和軸線關系；4.把每個鏡頭截圖下來，標好序號，如果一個鏡頭時長較長或內容較多較復雜可以多截圖；5.對每個截圖的鏡頭畫面進行視聽的專業(yè)分析并記錄；6.進行總結，進一步加深對影視創(chuàng)作的理解。4.3.4任務評價1.戲的總時長，總鏡頭數和節(jié)奏確認無誤；（20分）2.正確分析影片主題、敘事結構，了解影片中主要人物，知道影片是如何塑造人物的性格特征；（20分）3.正確分析影片畫面，掌握影片突出畫面主體的方法技巧，知道光影色彩在影片中運用；（20分）4.正確分析聲音元素，掌握如何通過聲音去塑造人物，通過聲音去渲染環(huán)境氣氛；（20分）5.拉片總結到位，能夠對所學知識進行梳理和驗證。（20分）拓展案例4.44.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片

《我和我的祖國》電影里《前夜》篇章主要講述的是1949年10月1日中華人民共和國成立前夕，為保障開國大典國旗順利升起，電動旗桿設計安裝者林治遠爭分奪秒排除萬難，用一個驚心動魄的未眠之夜確保立國大事萬無一失，而護旗手老方等千千萬萬參與開國大典的工作人員和人民群眾齊心協力，攻克了一個又一個難題，終于保障五星紅旗順利飄揚在天安門廣場上空。

《前夜》中有一場試驗升旗的戲，主要人物有4個，分別是電動旗桿設計安裝者林治遠、保衛(wèi)科主任老杜、技術工程師梁昌壽和軍樂隊小號手，以下是對其中片段的拉片分析。4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.1電影《我和我的祖國》-《前夜》片段拉片4.4.2越軸分鏡頭創(chuàng)作訓練要求：除了前面內容所講的三種方法，插入空鏡頭越軸、利用中性鏡頭越軸、插入意外的場景越軸，會不會還有別的方式和技巧呢？使用但不限于以上三種方法進行分鏡的創(chuàng)作，實現合理越軸，可以結合一點小情節(jié)片段，不需要太多，3-5個上下連貫的鏡頭畫面即可。題庫測驗4.54.5.1多選題1、軸線分為哪幾種類型？（）A位置軸線B動作軸線C方向軸線D關系軸線2、遵守軸線原則的上下相連鏡頭具有以下哪些特質？（）A內容表現合理具有邏輯性B畫面具有敘事的連貫性C觀眾觀看感覺上視覺流暢，觀看心理具有穩(wěn)定性D畫面節(jié)奏平穩(wěn)和順3、由于失誤而造成越軸鏡頭，應在后期編輯時借助（）來組接，作調整彌補的技術處理。A正面拍攝鏡頭B特寫鏡頭C意外的場景D空鏡頭