2023學(xué)生心理健康教育方案四篇樣本

中小學(xué)心理健康教育工作方案心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出，中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！毒V要》實(shí)施以來(lái)，我校在開展學(xué)校心理健康教育工作中，取得了良好的效果。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作，制定本方案。一、指導(dǎo)思想開展中小學(xué)心理健康教育，必須以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。堅(jiān)持心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合，有針對(duì)性地實(shí)施教育；堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān).各類資料整理、歸檔。.進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。學(xué)生心理健康教育工作方案疫情仍在全國(guó)各地時(shí)有發(fā)生，學(xué)生面臨開學(xué)后重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系等多重壓力，為做好疫情常態(tài)化下全校學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)防范工作，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件的要求，防止學(xué)生因心理危機(jī)引發(fā)惡性事件，嚴(yán)密構(gòu)筑起校園安全防線，現(xiàn)對(duì)我校2023年秋季學(xué)生心理健康教育工作安排如下：一、學(xué)生心理健康安全排查（一）排查時(shí)間高二及以上年級(jí)：20XX年X月12日-20XX年X月21日高一新生：在新生入學(xué)后完成，具體時(shí)間另行通知。（二）排查對(duì)象全日制在校生（三）排查程序.自查。X月12日-X月16日，組織學(xué)生登錄心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行心理健康測(cè)試；.評(píng)估。X月17日-X月19日，各級(jí)部對(duì)學(xué)生心理測(cè)量結(jié)果進(jìn)行排查，做好心理危機(jī)狀態(tài)分級(jí)評(píng)估。.報(bào)送。請(qǐng)各級(jí)部于X月19日下班前將《心理測(cè)評(píng)進(jìn)度匯總表》上交，紙質(zhì)版由學(xué)校副書記簽字并加蓋公章后交到教學(xué)樓三層心理中心，電子版采用在線文檔方式在心理健康工作QQ群填寫。.反饋。X月20日-X月21日，對(duì)于存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)員老師要及時(shí)了解相關(guān)情況，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通指導(dǎo)工作。對(duì)于可能影響到生命安全或正常學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)重心理疾病學(xué)生，建議先行到醫(yī)院治療并暫緩返校。學(xué)生返校當(dāng)天，班主任要第一時(shí)間對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)或自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估級(jí)別為“極高”“較高”的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的、細(xì)致深入的談心談話和心理疏導(dǎo)，并積極與心理中心對(duì)接。（四）注意的問(wèn)題.心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)有四種登錄方式：（1）微信小程序（2）微信公眾號(hào)（3）學(xué)校心理中心網(wǎng)站.測(cè)評(píng)要求以班級(jí)為單位，做到全覆蓋、無(wú)遺漏。.學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)束后，各級(jí)部自行導(dǎo)出本級(jí)部的團(tuán)體測(cè)評(píng)報(bào)告，存檔留存。同時(shí)，建立“重點(diǎn)學(xué)生排查臺(tái)賬”及“重點(diǎn)學(xué)生心理檔案”。.如遇危機(jī)情況，根據(jù)《學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案》,啟動(dòng)心理危機(jī)三級(jí)干預(yù)機(jī)制，逐級(jí)上報(bào)“學(xué)生心理危機(jī)篩查與干預(yù)表”并實(shí)施危機(jī)干預(yù)。.排查中重點(diǎn)關(guān)注以下學(xué)生：（1）重點(diǎn)排查學(xué)生①已發(fā)生過(guò)心理危機(jī)學(xué)生（有自殺未遂史、有自殘行為、有自殺念頭或家族中有自殺者的學(xué)生）；②已確診心理疾病學(xué)生（曾被確診為抑郁癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生）；③以往心理普查重點(diǎn)反饋學(xué)生（過(guò)往心理測(cè)評(píng)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)為極高、較高學(xué)生）；④因心理問(wèn)題請(qǐng)假或休學(xué)后返校學(xué)生；⑤遭遇重大生活突發(fā)事件學(xué)生（包含遭遇重大家庭變故的學(xué)生、身體患有長(zhǎng)期嚴(yán)重疾病的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的學(xué)生；其他困難學(xué)生（如考試掛科、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、受過(guò)處分等導(dǎo)致壓力過(guò)大而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生等）；⑥受疫情防控影響較大學(xué)生（曾經(jīng)或正在接受隔離或其他防疫要求造成一定情緒困擾、行為異常的學(xué)生）；⑦其他嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生。（2）其他需關(guān)注排查的學(xué)生①經(jīng)常曠課、未正常到校報(bào)到或聯(lián)系不上的學(xué)生；②個(gè)人感情受挫（如失戀分手）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;③過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)（含網(wǎng)絡(luò)成癮）學(xué)生；④人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；⑤性格過(guò)于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會(huì)支持的學(xué)生；⑥嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；⑦由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生；⑧少數(shù)民族學(xué)生；⑨輔導(dǎo)員認(rèn)為需要關(guān)注的其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其危險(xiǎn)程度更大,應(yīng)作為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。二、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)（一）高度重視，細(xì)致評(píng)估，及時(shí)訪談嚴(yán)格落實(shí)級(jí)部主體責(zé)任，做實(shí)做細(xì)相關(guān)工作，暢通學(xué)校內(nèi)部心理問(wèn)題求助渠道，完善學(xué)校內(nèi)部心理問(wèn)題“發(fā)現(xiàn)-研判-處置-解決”流程。返校一周內(nèi)，班主任對(duì)所帶班級(jí)心理健康測(cè)試潛在風(fēng)險(xiǎn)較高及以上程度的學(xué)生開展一次談心談話并做好記錄，詳細(xì)了解學(xué)生入學(xué)、返校后的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)情況、情緒反應(yīng)情況等。若發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)極高需及時(shí)上報(bào)并處理。對(duì)存有重大風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。（二）關(guān)注特殊學(xué)生，做好引導(dǎo)與監(jiān)控對(duì)于有輕度精神障礙的學(xué)生，通過(guò)多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提醒家長(zhǎng)關(guān)注子女的定期復(fù)診和規(guī)范藥物治療。啟動(dòng)危機(jī)預(yù)警工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間日常行為的引導(dǎo)與監(jiān)控，防范極端事件發(fā)生。休學(xué)學(xué)生如達(dá)到復(fù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需返校的，須出具合乎規(guī)定的康復(fù)證明，并履行相應(yīng)的返校審批程序。對(duì)疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，及時(shí)轉(zhuǎn)介至精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。（三）做好學(xué)生日常管理，嚴(yán)格落實(shí)心理危機(jī)預(yù)警報(bào)告機(jī)制要充分調(diào)動(dòng)班主任、宿管員、學(xué)生干部、班級(jí)心理委員、學(xué)生互助組織等多方面力量，深入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活及班級(jí)群、微信朋友圈、微博、QQ空間了解情況，一旦察覺有異常情況的，要及時(shí)上報(bào)、研判和處置，不可麻痹大意。嚴(yán)格實(shí)施到課、歸寢、考勤等學(xué)生管理制度，重點(diǎn)要加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤、夜不歸宿的，要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生情況，及時(shí)談話處理，按要求落實(shí)好學(xué)生心理危機(jī)篩查和干預(yù)上報(bào)制度。（四）注重人文關(guān)懷，積極幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題各級(jí)部對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，要積極提供咨詢、建議和指導(dǎo)，妥善解決個(gè)別學(xué)生因遭遇重大生活突發(fā)事件、面臨各種現(xiàn)實(shí)困難（含家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、身體健康問(wèn)題、或就業(yè)困難、掛科、受到處分等）導(dǎo)致心理壓力過(guò)大的問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生食宿、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等生活問(wèn)題，避免生活不順引發(fā)學(xué)生負(fù)性情緒甚至激發(fā)極端事件的發(fā)生。學(xué)生心理健康教育方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項(xiàng)現(xiàn)代教育活動(dòng)朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則。.開展心理健康教育工作，必須貫徹教育方針，落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。.開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自肋相結(jié)合。.開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思品課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。二、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與主要內(nèi)容。.心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。.心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。.心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。三、心理健康教育的途徑和方法.有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。.建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。.把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。.積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。h心理健康教育的組織實(shí)施.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問(wèn)題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。.加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊(duì)伍，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件，定期開展知識(shí)講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，及總結(jié)、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作能力。.建立健全心理健康教育工作管理體系。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要求全體教師增強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與，學(xué)校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。.發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。學(xué)校心理教育的主渠道貌岸然在課堂教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程中，學(xué)校將采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，要求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。要求教師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。.確定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育。學(xué)校根據(jù)各年段教育工作實(shí)際及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地開展心理健康教育。小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與教師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的能力。.加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以我校學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為課題，開避孕藥教育科研和課題研究，注個(gè)別差異相結(jié)合，普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)普遍提高。二、目標(biāo)與任務(wù)心理健康教育的目標(biāo)是：通過(guò)提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，面向全體學(xué)生，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們樂觀向上、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待自我、能夠積極地認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我，發(fā)展自我，能夠積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力，最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對(duì)潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待身處的環(huán)境，富有責(zé)任感，能夠與他人友好相處，承當(dāng)起多種社會(huì)角色，積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問(wèn)題。心理健康教育的任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，通過(guò)開展心理健康教育活動(dòng)和心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、主要內(nèi)容提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。為了及時(shí)總結(jié)、提高和交流，要求教師每學(xué)的寫一篇心理健康教育的個(gè)案分析，每位班主任每學(xué)年至少開展二次心理健康教育為內(nèi)容的主題班會(huì)課，學(xué)校每學(xué)期開展一次心理健康教育研討會(huì)，出一集心理健康教育案例匯編。普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，初步掌握心理保健常識(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)，從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主，加強(qiáng)中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施，為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，以便順利地完成學(xué)業(yè)。U!、組織管理U!確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中心校對(duì)學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo)、研究與交流活動(dòng)等工作。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：主任：XXX副主任：XXX委員：各班主任心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，各班要充分認(rèn)識(shí)開展心理健康教育的重要性和緊迫性，加強(qiáng)心理健康教育工作的具體落實(shí)。班主任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心里健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。六、方法與途徑（一）制定切實(shí)可行的心理健康教育工作方案各班要根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作方案。方案必須明確工作責(zé)任，落實(shí)工作內(nèi)容，列出工作進(jìn)度，提出工作措施。（二）落實(shí)心理健康教育工作“五有”學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教育的主陣地作用。開展心理健康教育工作，必須落實(shí)“五有”，即有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有師資、有經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)、有活動(dòng)場(chǎng)所。（1）開展個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)。心理健康教育教師和班主任要定期分析學(xué)生心理狀況，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地、重點(diǎn)地進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們解除心理困惑或障礙。問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)送專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。（2）開展多種多樣的心理訓(xùn)練。為了增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂,各學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往技能訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等等。（3）開展豐富多彩的集體活動(dòng)。要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓廣大學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。（三）建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機(jī)制各班要著力建立學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實(shí)危機(jī)干預(yù)的人員、措施、設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，要立即啟動(dòng)干預(yù)機(jī)制。對(duì)學(xué)生患有心理疾病的，要及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，將其安排到專門的治療機(jī)構(gòu)治療。（四）努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)正確的家庭教育是青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的必要前提。各學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，完善家校聯(lián)系制度，主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。各學(xué)校每學(xué)期至少要舉辦1次面向?qū)W生家長(zhǎng)的心理健康教育知識(shí)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動(dòng)，組織家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以面向全體老師和學(xué)生，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、成立工作組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XX成員：XXX及各班主任三、工作思路.根據(jù)新形勢(shì)下，學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，樹立“大心理教育觀”，堅(jiān)持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向?qū)W生、面向教師、面向家長(zhǎng)，扎實(shí)、有效地開展學(xué)校特色心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，讓學(xué)生健康、快樂、成功地學(xué)習(xí)生活。每月第一周心理健康班會(huì)課工作要做細(xì)與做實(shí)。.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。.發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，形成學(xué)校心理教育的特色。.認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。.積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng),學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同時(shí)克服等學(xué)生上門的固定思維，心理老師應(yīng)主動(dòng)深入所在年級(jí)組，與所在年級(jí)的班主任積極交流，了解各班需要幫助學(xué)生的情況，能主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生交流輔導(dǎo)，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育。心理咨詢的主要方式有：（1）個(gè)別咨詢；（2）電話咨詢;（3）網(wǎng)絡(luò)