外研版（2019） 必修第三冊 Unit 1 Knowing Me Knowing You課件

單元整體設(shè)計UNIT1BOOK3Knowingme,Knowingyou

Book3unit1整體教學(xué)設(shè)計主題語境與單元主題意義明確語篇的主題意義單元整體框架單元目標(biāo)和課時安排教學(xué)設(shè)計一．明確主題語境與單元主題意義主題語境為“人與社會”，屬于“社會服務(wù)與人際溝通”主題群。c本單元的標(biāo)題"Knowingme,knowingyou"涉及的主題語境內(nèi)容是如何建立并保持良好的人際關(guān)系與開展社會交往。二．深入研讀語篇，明確語篇的主題意義所屬板塊語篇類型語篇內(nèi)容語篇主題Startingout圖片聚會中的人物表現(xiàn)青少年在人際關(guān)系中表現(xiàn)出的不同性格特點對話人際交往中的不禮貌行為找到語篇中行為的不當(dāng)之處，思考自己在相似情況下的行為Understandingideas書信同學(xué)相處時出現(xiàn)的問題和解決辦法處理人際關(guān)系和進行情緒管理的基本理念“Thinkbeforewespeak”

Usinglanguage-edasadverbial圖文Anne的窘境為Anne出謀劃策劇情簡介《頭腦特工隊》正確看待各種情緒Interpersonalrelationship圖文如何建立良好的人際關(guān)系建立良好人際關(guān)系的小貼士Sayingnopolitely對話人際交往中的拒絕學(xué)會禮貌得體地拒絕他人的要求Developingideas論說文善意的謊言人際交往的重要性Writing論說文閱讀寓言故事人際交往中的距離感Presentingideas圖文人際交往名人名言理解名言，與實際生活相聯(lián)系人際交往的問題人際交往的建議人際交往所需品質(zhì)“人與社會"人際關(guān)系與社會交往人際交往中的問題人際交性的建議人際交性所需品質(zhì)Staringout聚會時不同人物表現(xiàn)的圖片含不禮貌行為的視頻UnderstandingideasUsinglanguageDevelopingideasWriting書信:同學(xué)之間相處建立良好人際關(guān)系建立良好人際關(guān)系的建議人際交往中誠實的重要性人際交往的距離感建立繼護良好的人際關(guān)系，認識完善自我，尊重他人。單元大觀念：單元整體框架三.四．根據(jù)單元整體主題意義，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合單元所提供的反思性和評價性問題，不斷監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進程，促進自身語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升13244學(xué)生能夠讀懂理解與人際關(guān)系有關(guān)的文章內(nèi)容，聽懂并談?wù)撆c此主題相關(guān)的話題。學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~的過去分詞作狀語描述個人經(jīng)歷:能夠通過讀懂寓言，總結(jié)其寓意并聯(lián)系自身實際，深化對單元主題的理解。學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的知識指導(dǎo)生活實際，關(guān)注自己的性格特點和情緒管理方式，認識和完善白己，尊重他人。建立并維護良好的人際關(guān)系，理解和尊重中外文化差異。四．課時安排及課時目標(biāo)

整個單元以“看”“讀”“聽”“說”“寫”的模式，從淺層認知到深層認知，符合認知規(guī)律，學(xué)生易于接受。教材涉及的語言材料有：1）17歲男孩Ben成長中的煩惱；（2）知心阿姨的回復(fù)和建議；（3）影片《頭腦特工隊》的情節(jié)簡介；（4）關(guān)于建立快樂而健康的人際關(guān)系的建議；（5）如何禮貌地拒絕別人；（6）關(guān)于“善意的謊言”的探討。PeriodⅠStartingout通過觀察圖片，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖中人物的行為，總結(jié)并判斷人物的性格特點;大致理解視頻內(nèi)容，指出三段對話中所涉及的不當(dāng)行為，思考并表達自己在相似情況下應(yīng)該怎么做。Period2

UnderstandingideasAbsoluteagony理解書信主要內(nèi)容，明確處理人際關(guān)系的基本理念。完成相應(yīng)活動，能運用新學(xué)語言復(fù)述課文大意。運用所學(xué)語言，描述自己遇到的人際關(guān)系問題，并進行情緒管理。Period3Usinglanguage運用過去分詞作狀語提升表達。深入探討正確看待自己情緒的重要性培養(yǎng)學(xué)生正確得體地進行交流與溝通的意識。Period4DevelopingideasLittlewhitelies

能夠判斷文章作者關(guān)于善意謊言的觀點和態(tài)度;能夠梳理并歸納議論文的基本結(jié)構(gòu)，并用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)主要論證過程;明白善意的謊言也會有嚴(yán)重后果，做人應(yīng)該誠實。Period5Writing通過層層深入的問題和語篇分析設(shè)計，提高思辨和表達能力能夠運用所學(xué)知識學(xué)會表達，掌握寫作策略。Period6Presentingideas&Project將名言與實際生活相聯(lián)系，體會其在人際交往中的實用價值，學(xué)會分析問題，解決問題。通過小組合作分工，完成工作坊的搭建。問題建議所需品質(zhì)0102StartingoutActivity1Talkabouthowtodescribepeopleweknow.（AppearancePersonalityRelationship）五．教學(xué)設(shè)計

PeriodⅠStartingoutActivity2Lookatthepictureanddescribewhateachpersonisdoing.Activity3Talkaboutwhatkindofpersontheymightbe.03Activity4Howtoliveinharmonywithothers.04層次一：主題語境:人與自我--認識自我

本課時旨在激活學(xué)生已有的語言、背景知識，激發(fā)對話題的興趣，為接下來整個單元的學(xué)習(xí)活動做鋪墊和預(yù)熱。04030201Period2UnderstandingideasLeadinReadforstructureandmainideaReadforDetailsThink&share與第一課時銜接幫助學(xué)生提前熟悉課文話題，激活背景知識訓(xùn)練考查學(xué)生通過快速閱讀把握文章段落大意的能力圍繞兩封信指導(dǎo)學(xué)生對細節(jié)的理解和思考鼓勵學(xué)生在深入理解文章主題的同時聯(lián)系自身實際,進行知識和思維能力的拓展與轉(zhuǎn)移。05運用所學(xué)語言，描述自己遇到的人際關(guān)系問題，并進行情緒管理。主題語境:人與自我--完善自我；人與社會--良好的人際關(guān)系GroupworkStep1step4Step3Step2Period3Usinglanguage主題語境：人與自我--認識自我，完善自我；人與社會--良好的人際關(guān)系回歸課本，自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)過去分詞作狀語的使用規(guī)則思考如何幫助Anne擺脫她因為一念之差在一學(xué)校造成的窘境，在真實語境中鞏固學(xué)生對過去分詞作狀語的理解，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何與他人相處完成電影《頭腦特工隊》的劇情簡介，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的各種情緒,進一步探究單元的主題意義。學(xué)習(xí)更多有關(guān)人際交往的詞匯,進一步了解有關(guān)人際交往的知識，培養(yǎng)學(xué)生正確得體地進行交流與溝通的意識。Usinglanguage

層次二：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立健康和諧關(guān)系的的話題詞匯，學(xué)會有禮貌的拒絕，實現(xiàn)知識，思維和學(xué)習(xí)能力的遷移，提高與人溝通的能力。Period4Developingideas--littlewhiteliesLeadinWithinthetextThinkbeyondthetextSummarizethestructure這篇文章從另一角度呈現(xiàn)和反映單元主題---“人與社會”，語篇類型為論說文，文章通過列舉生活中相關(guān)的實例，剖析了與文章主題相關(guān)的現(xiàn)象，結(jié)合充分的論證分析，說明善意的謊言也可能會帶來嚴(yán)重的后果。層次三：學(xué)生理解和掌握議論文的文章結(jié)構(gòu)和觀點論述的方法，進一步加深對認識自我，尊重他人，維護良好的人際關(guān)系的思考。并且學(xué)會闡述和表達自己的觀點，并認識到在生活中我們應(yīng)該恪守誠實的準(zhǔn)則。主題語境：人與自我--認識自我，完善自我；

人與社會--良好的人際關(guān)系教學(xué)評一體化——教學(xué)活動和評價活動的設(shè)計LittlewhiteliespicturesfreetalkhomeworkmainideareasonsdiscussionReadforstyleReadforstructureReadfordetailsdrawmindmapretell應(yīng)用實踐類活動遷移創(chuàng)新類活動學(xué)習(xí)理解類活動exposition1243Period5Writing從理解到運用，從低階到高階Activity1Howcanwehumanracekeepwarminwinter?Howaboutanimals?兩個問題導(dǎo)入文章-豪豬相互取暖。Activity2讓學(xué)生帶著問題去讀這個寓言故事，理解文章所要表達的重要含義。Activity3Shareyouressay.Activity4Summary主題語境：人與自我--完善自我；人與社會--良好的人際關(guān)系與社會交往。

Howtowriteanessay--------文章話題（豪豬相互取暖語言故事）–語篇類型（論說文introductionmainbodyconclusion）----程序（整合詞塊實踐運用）層次四：通過基于課文語篇類型和結(jié)構(gòu)的讀寫任務(wù)，讓學(xué)生既學(xué)會與他人交往的一些原則，又可以掌握寫作的策略。Step2

discuss選擇一條格言進行討論Step3freetalk表達自己的想法Step4要求學(xué)生以小組為單位，組建一個“答疑解惑”工作坊，扮演‘知心哥哥“知心姐姐”’，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題。Step1閱讀三條關(guān)于人際交往的格言，理解其含義

Period6

Presentingideas&project主題語境：人與自我--認識自我，完善自我；