德育教育融入小學(xué)勞動(dòng)教育的探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選德育教育融入小學(xué)勞動(dòng)教育的探索摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)教育得到了更多的重視，其在發(fā)展育人功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情等領(lǐng)域的重要作用受到了廣泛的認(rèn)可，并以課程的形式成為義務(wù)教育階段的必要組成部分。從其育人功能以及當(dāng)前“五育并舉”的教育潮流即可發(fā)現(xiàn)德育教育和勞動(dòng)教育的緊密聯(lián)系，教師應(yīng)該抓住小學(xué)這一學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，努力推動(dòng)小學(xué)德育和勞動(dòng)教育的融合，在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)方面取得更好的教育成果。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育，德育，德育勞育融合引 言：根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)該堅(jiān)持育人導(dǎo)向，挖豐富勞動(dòng)方式、開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)和提供安全保障等幾個(gè)不同的方面。不僅育人導(dǎo)向與德育密切相關(guān)，教師應(yīng)發(fā)揮出二者融合的優(yōu)勢(shì)，改善學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生將來(lái)能夠成長(zhǎng)為合格的勞動(dòng)者做好充分的認(rèn)識(shí)與能力準(zhǔn)備。一、小學(xué)德育融入勞動(dòng)教育的重要意義小學(xué)階段的德育與勞育融合有著重要的意義。德育能夠?yàn)樾W(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提供正確的價(jià)值指引，讓小學(xué)生感受到良好的勞動(dòng)氛圍；反之，小學(xué)生可以通過(guò)勞動(dòng)體會(huì)德育二者本身就為一體，教師需要做的是讓這種綜合性能夠更加清晰地體現(xiàn)出來(lái)。首先，在價(jià)值指引方面，能夠讓平時(shí)很少參與勞動(dòng)的學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，意識(shí)到科技的發(fā)展和生活水平的提升并不會(huì)影響到人在勞動(dòng)方面的本質(zhì)屬性，我們每個(gè)人將來(lái)都要以一名勞動(dòng)者的身份參與到社會(huì)生活中，為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。所不同的只是各自的勞動(dòng)形式級(jí)”的勞動(dòng)。自己的努力創(chuàng)造出良好的勞動(dòng)環(huán)境氛圍他們會(huì)為自己掌握了更多有效的勞動(dòng)技能而感所能達(dá)到的效果。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、小學(xué)德育融入勞動(dòng)教育的措施探究1．營(yíng)造良好校園文化，德育勞育緊密聯(lián)系在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022的保障。例如，在學(xué)校層面，可以通過(guò)學(xué)校廣播臺(tái)等途徑宣傳勞動(dòng)，介紹一些優(yōu)秀同學(xué)的事從其他勞動(dòng)者那里又學(xué)到了哪些勞動(dòng)技能，等等。在學(xué)校的教學(xué)樓等空間，要張貼符合小學(xué)生審美傾向的各種勞動(dòng)宣傳畫(huà)，要以小學(xué)生所熟悉的教室衛(wèi)生值日等事項(xiàng)為主題。作為教師，則要嘗試將班級(jí)的黑板報(bào)和手抄報(bào)利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作內(nèi)容，展現(xiàn)自己良好的勞動(dòng)意識(shí)和正確的勞動(dòng)觀念。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，正確的勞動(dòng)價(jià)值觀就會(huì)成為學(xué)生認(rèn)知的一部分。2．深入挖掘德育元素，拓展勞動(dòng)教育價(jià)值勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)及勞動(dòng)精神四個(gè)方面。一般的勞動(dòng)教育，比如帶領(lǐng)學(xué)生參與勞動(dòng)，教給學(xué)生一些勞動(dòng)技能，很難同時(shí)在上述幾個(gè)領(lǐng)域取得優(yōu)秀的教育成果。只有深入挖掘并突出體現(xiàn)德育元素，學(xué)生才能在勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀，獲得必備的品格與關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科核心素養(yǎng)領(lǐng)域的全面進(jìn)步并體現(xiàn)勞動(dòng)課程的育人作用。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德領(lǐng)域方面的積極影響應(yīng)該貫穿于勞動(dòng)教育的全程，避免單純的知識(shí)與技能教學(xué)。等是重要的勞動(dòng)教育內(nèi)容。如果教師只是根據(jù)班規(guī)班紀(jì)要求值日生根據(jù)安排進(jìn)行勞動(dòng)，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選好的環(huán)境，還要在此后的時(shí)間中對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀或者表現(xiàn)不佳的學(xué)生采取合適的獎(jiǎng)懲措施，持續(xù)展開(kāi)德育滲透。3.建立多方聯(lián)動(dòng)合作，通過(guò)勞動(dòng)踐行德育小學(xué)勞動(dòng)教育的總目標(biāo)中，包括弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，要讓學(xué)生理解什么是勤儉節(jié)約、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)奉獻(xiàn)，而這些元素在學(xué)校內(nèi)是比較少的。相比之下，學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)上的優(yōu)秀典范有著更大的勞動(dòng)教育價(jià)值，是非常重要的德育資源。比如一些學(xué)生的家長(zhǎng)，在工作中就體現(xiàn)了很好的勞動(dòng)品質(zhì)，在生活中也得到了周邊居民的一致好評(píng)。為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐自己在勞動(dòng)教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)效果，一定能夠起到更好的德育與勞育作用。例如，教師可以嘗試與學(xué)生家長(zhǎng)合作，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)生家長(zhǎng)所在的單位參觀，由家長(zhǎng)擔(dān)任臨時(shí)教師，為大家講解工作內(nèi)容，介紹自己的工作能夠?yàn)樯鐣?huì)和人民產(chǎn)生哪些其實(shí)都是在開(kāi)展勞動(dòng)，拓展學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知。又如，與學(xué)校所在社區(qū)合作，開(kāi)展“小小志愿者”活動(dòng)，以小學(xué)生力所能及的方式服務(wù)社區(qū)居民，與其他的社會(huì)志愿者或者工作人員共同合作，為了大家的美好生活而勞動(dòng)。這些方式都能起到很好的效果。4.長(zhǎng)期堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)，持續(xù)提升教育效果無(wú)論德育還是勞育，都是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)化教育。在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022升勞動(dòng)品質(zhì)，掌握越來(lái)越多的勞動(dòng)技能，直到體會(huì)木工、電子、種植、養(yǎng)殖等更加專(zhuān)業(yè)化的生產(chǎn)勞動(dòng)。沒(méi)有長(zhǎng)期的積累，學(xué)生顯然很難達(dá)到這樣的水平，也不可能一直對(duì)勞動(dòng)帶有強(qiáng)烈的興趣，在各個(gè)勞動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校和教師應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。更高的可行性。在一些專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)領(lǐng)域，應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生的綜合進(jìn)步。比如在小學(xué)低段，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選儲(chǔ)備，能夠選擇合適的材料、工具與方法，有足夠的耐心且感受到其中的快樂(lè)?？傊?，德育和勞育密不可分，在開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的時(shí)候，教師要積極利用德育，持續(xù)加強(qiáng)相關(guān)研究與實(shí)踐，為小學(xué)生的全面健康發(fā)展而努力。參考文獻(xiàn)[1]張曉玲.勞動(dòng)教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用探索[J].文學(xué)少年,2021(36):