2022年福建省教師資格《中學心理學》沖刺試題一

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一、單項選擇題(本大題20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理發(fā)展存在（）[2分]

A.連續(xù)性

B.差異性

C.不平衡性

D.順序性

2.塞爾曼提出的兒童友誼發(fā)展的五階段說中，6—12歲兒童處于（）[2分]

A.親密共享階段

B.單向幫助階段

C.雙向幫助階段

D.游戲同伴階段

3.根據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童發(fā)展哪個階段（）[2分]

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

4.在小學階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）[2分]

A.學生認知發(fā)展制約

B.師資力量制約

C.儀器設備制約

D.課程復雜性制約

5.根據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的低級機能（）[2分]

A.思維

B.邏輯記憶

C.形象思維

D.有意注意

6.自我意識最原始形態(tài)是（）[2分]

A.心理自我

B.理想自我

C.社會自我

D.生理自我

7.桑代克通過一系列實驗，提出了（）[2分]

A.嘗試—錯誤學習

B.頓悟說

C.認知地圖

D.操作性條件反應

8.自我效能感理論的提出者是（）[2分]

A.班杜拉

B.斯金納

C.桑代克

D.阿特金森

9.格式塔心理學家從理解事物關系的角度對經(jīng)驗類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的（）[2分]

A.形體訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.關系概括說

10.在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學習“家具”這一概念，這是一種（）[2分]

A.并列學習

B.上位學習

C.下位學習

D.總括學習

11.在教學過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學電影等，這是屬于（）[2分]

A.實物直觀

B.模像直觀

C.言語直觀

D.模型直觀

12.在教學過程中，教師突出那些強度低但重要的要素，使它們充分展示在學生面前，這是利用了教學中的（）[2分]

A.強度律

B.差異律

C.活動律

D.組合律

13.在學習的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個對信息流動的執(zhí)行控制過程，這種執(zhí)行控制功能的基礎是（）[2分]

A.元認知

B.元策略

C.元情感

D.元監(jiān)控

14.下面屬于問題的是（）[2分]

A.昨天上了幾節(jié)課

B.如何辦好一個展覽

C.1加1等于多少

D.中國的首都是哪里

15.兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）[2分]

A.前習俗階段

B.習俗階段

C.后習俗階段

D.他律階段

16.在價值辨析時，教師對學生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學嗎”，這屬于（）[2分]

A.選擇階段

B.贊賞階段

C.行動階段

D.思考階段

17.為人格障礙的人提供良好行為的范例，獎勵他們對良好行為的模仿。這個治療方式的原理是（）[2分]

A.經(jīng)典條件反應

B.操作性條件反應

C.社會學習原理

D.信息加工論

18.“態(tài)度”與“欣賞”屬于價值內化五等級中的哪個等級（）[2分]

A.接受

B.反應

C.形成價值觀念

D.價值體系個性化

19.在編制課程表時，應安排在下午的課程包括（）[2分]

A.語文

B.體育

C.數(shù)學

D.外語

20.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯性、組織教學活動的能力以及（）[2分]

A.判斷力

B.想象力

C.口頭表達能力

D.臨場應變能力

二、填空題(本大題20小題，每小題1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

21.學習與教學過程包括學習過程、教學過程和___。[每空1分]

22.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做___。[每空1分]

23.鮑姆寧將父母教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和___等三種模式。[每空1分]

24.我國心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、___、行為規(guī)范的學習。[每空1分]

25.中小學生的學習具有___的特點，即在實際操作過程中學習有關的概念、原理、技能和策略。[每空1分]

26.布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是構建學生___。[每空1分]

27.中小學生為爭取自己在班集體中的地位與榮譽而學習，這屬于___性動機。[每空1分]

28.班杜拉將強化分為三種：直接強化、替代性強化和___。[每空1分]

29.陸欽斯的“量杯”實驗說明了___是影響遷移的一個重要因素。[每空1分]

30.在教學中利用多媒體視頻，呈現(xiàn)動植物的緩慢生長過程，這是一種___直觀方式。[每空1分]

31.遺忘的動機說最早是由___提出的。[每空1分]

32.我國教育心理學家通過教學實驗，提出心智技能三階段論，即原型定向、原型操作和___。[每空1分]

33.元認知控制過程包括___、監(jiān)視計劃的執(zhí)行以及對認知過程的調整和修改。[每空1分]

34.根據(jù)皮亞杰的觀點，兒童在達到他律道德之前，還有一個___的階段。[每空1分]

35.在進行心理輔導時，不論采用何種方法，都必須以建立___為前提。[每空1分]

36.問題解決有三個基本特點：目的性、認知性和___。[每空1分]

37.總體來看，初中生的倫理道德已經(jīng)開始形成，但具有___的特點。[每空1分]

38.在合作學習中，學生必須具備兩項基本技能，一是語言表達能力，二是___。[每空1分]

39.教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的___是影響課堂氣氛的主要因素。[每空1分]

40.在布盧姆教學目標分類中，將所學的零碎知識整合為知識系統(tǒng)，這是指___層次的教學目標。[每空1分]

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

41.簡述資源管理策略的內容。[5分]

42.指導教學的六個主要