2021年中考作文精講復(fù)習(xí)6：審題與立意之內(nèi)容充實(shí)寫作知識(shí)點(diǎn)梳理

第三節(jié)內(nèi)容充實(shí)

知識(shí)梳理

文中的情節(jié)可以分兩種：一種在文章里作鋪墊作用的，它往往是介紹背景、為

突出人物性格、文章主題作鋪墊的；另一種是用以塑造人物形象，突出人物性格和

文章主題的。而那些對(duì)文章主題的表現(xiàn)沒多大作用的內(nèi)容我們是可以這樣簡(jiǎn)單處理,

甚至可以只字片語也不提。但是，若是這一情節(jié)對(duì)突出文章主題尤為重要或是對(duì)塑

造人物形象必不可少的，我們就不能這般簡(jiǎn)單了事，而是應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行所

謂的細(xì)節(jié)描寫。

到底什么叫細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、

動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

范文一

生命中的一根刺

①這奈我獨(dú)自走過千百遍的小路，路旁的銀杏

①開篇就用環(huán)境描寫引出埋藏

樹依然挺立著，風(fēng)雨無阻。夕陽下，深黃淺黃的銀在內(nèi)心的記憶，此處主要運(yùn)用了

比喻的修辭，語言生動(dòng)形象。

杏樹葉像黃色的小蝴蝶一般，輕輕扇動(dòng)翅膀。忽然

有片樹葉飄落，像輕輕停靠的小黃蝴蝶吻著我的肩

頭，喚起埋藏在心中的記憶...

②我一直是一個(gè)默默無聞的小角色。在老師眼

②倒敘的手法寫出我彩色的夢(mèng)

中，我只不過是一介中等的學(xué)生，可好強(qiáng)的我總不被無情地打碎了。

甘落于人后，我努力地做著每一件事，用心編織著

那一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)?？墒?，它們被無情地打碎了。

③還記得那是一堂班會(huì)課。因?yàn)槠谀┝?，所?/p>

③交代事情起因，我的票數(shù)在第

每個(gè)班級(jí)都要選出班中最好的同學(xué)，評(píng)為“三好學(xué)一位。

生”。我總是與這種光榮榜無緣，在角落的座位中，

獨(dú)自做著自己的事。但出乎意料，這次的選票我竟

在第一位，我的心像揣著一只小兔子,臉上也有點(diǎn)

發(fā)熱，但很欣慰，我想我的付出總算是有了回報(bào)。

④抬起頭，我羞澀地看了老師一眼，無意中，④寫老師和同學(xué)的時(shí)候運(yùn)用了

卻發(fā)現(xiàn)她的表情有幾分驚訝?zhēng)追知q豫，看了黑板上肖像描寫，寫“我”時(shí)，運(yùn)用了

心理描寫，突出了我落選時(shí)內(nèi)心

的名次才明白，原來平時(shí)大家公認(rèn)的好學(xué)生排在第

的失意。

二位，票數(shù)很接近。奇怪，我的心頭有一股寒氣在

蔓延，很快占據(jù)了全身，好像有什么不祥的預(yù)感。

這時(shí)，我偷偷瞥去，果然，那同學(xué)也正用尖銳的目

光望著我，似乎在問我愿不盡意將這個(gè)位置讓給她。

最后老師宣布的結(jié)果是綜合評(píng)分，那位同學(xué)當(dāng)選“三

好學(xué)生”，這個(gè)答案只能接受了，我還有什么話好說

呢？也許這樣她會(huì)好受些，也許這樣老師會(huì)更欣慰

些，也許我還有許多缺點(diǎn)，也許我真的在幻想，也

許本來我就不該有什么奢望的，一下子我的心被凍

結(jié)了，指尖冰冷冰冷的……

⑤好不容易才下了課，喧鬧又包裹住了我。同

⑤點(diǎn)題，寫出自己內(nèi)心的迷茫與

學(xué)們?cè)谥車倚?，只留下我，這個(gè)孤獨(dú)的身影在角無奈，此文的兩段心理描寫非常

細(xì)致。

落里，靠著身邊的墻。此時(shí)，微風(fēng)輕拂臉頰，似乎

連它也想拭去我心中的淚，而臉上仍未完全退去的

余熱使我的心頭有一股莫名的迷茫與無奈……就在

這一?刻，我的生命中扎入了一根尖尖的刺。

⑥走在回家的路上，黃色的銀杏樹葉正隨風(fēng)飄

⑥本段主要是環(huán)境描寫，動(dòng)靜結(jié)

落，我的心似乎也正在枯萎。一片樹葉落在我的肩合，銀杏樹葉在作者看來就像他

自己一樣，非常不起眼。

頭，我拿著它有種感動(dòng),還有種似曾相識(shí)的感覺。

一■陣風(fēng)吹過，葉兒在手中滑落，在空中劃出一道弧

線，最后靜靜地落在地上。

⑦我突然驚嘆于它的堅(jiān)強(qiáng)，即使面對(duì)生命的最

⑦點(diǎn)名文章的主旨，作者通過銀

后一刻，仍展現(xiàn)著它的美，最后一次跳起它熾熱的杏樹葉的飄落明白了“人要學(xué)會(huì)

遺忘。

舞。一切如故，唯有我的心變了。生命中的這根刺

雖有時(shí)仍隱隱作痛，但它時(shí)時(shí)鞭策著我。有時(shí)，人

要學(xué)會(huì)遺忘，前面路還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……

【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇表現(xiàn)獨(dú)特情感體驗(yàn)的佳作。文章所記敘的事情是客觀的一

一在“三好學(xué)生”評(píng)選中，“我”的票數(shù)盡管占先，但老師宣布綜合評(píng)分，“我”落

選了；文章所表現(xiàn)的情感卻是主觀的一一“我”失望、難過、迷茫、無奈，在看到

落葉后才慢慢地得以解脫。而文章能感動(dòng)讀者的是作者獨(dú)特的心靈體驗(yàn)：看到老師

和同學(xué)一樣的目光，“我的心頭有一股寒氣在蔓延”；聽到宣布別人為“三好學(xué)生”,

“我的心被凍結(jié)了，指尖冰冷冰冷”。當(dāng)看到飄落的銀杏葉的體驗(yàn)最為獨(dú)特：銀杏也

隨風(fēng)飄落，“我的心似乎也正在枯萎”；樹葉落到肩頭上，“我拿著它有種感動(dòng)，還有

種似曾相識(shí)的感覺”；樹葉靜靜落地，“我突然驚嘆于它的堅(jiān)強(qiáng)”。

※方也梃煉※

“細(xì)節(jié)描寫”方法一：要有一定的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫能起到渲染氛圍、烘托

人物心情的作用。寫出克服困難過程中的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境渲染環(huán)境氣氛，就能

增強(qiáng)事情的真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感，文章就更有感染力。特別是在描寫文中人物心理時(shí)，

不妨來段環(huán)境描寫。運(yùn)用環(huán)境描寫可以通過修辭、動(dòng)靜結(jié)合等方法入手。

范文一

\/

響徹寒冬的三聲車笛

為什么是“三聲”，是否有特

十一月降臨，冬天便拉開了帷幕。那年的冬出

殊含義？標(biāo)題提出疑問。

奇的寒冷，雪一下就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的三四天，偶爾太

陽會(huì)露個(gè)面，但不到半天雪又會(huì)飄下來。

那個(gè)冬天我家搬到了一個(gè)更遠(yuǎn)的地方，父母的

工作忙，我那時(shí)還小，無法自己回家。那年外公并

不很忙，也想多見見外孫女，于是自告奮勇每天下

午接我回家。于是在每個(gè)傍晚降臨之際，幼小的我

便背著書包，穿戴著厚厚的衣帽，與幾個(gè)同學(xué)有說

有笑地走出校門。這時(shí)我總會(huì)聽見三聲車笛從不遠(yuǎn)

此處運(yùn)用了動(dòng)作描寫中的八

處傳來，于是便循著聲音的來源，在黑壓壓的人群

卦連環(huán)法。

中尋找到外公騎著摩托車的身影，然后歡喜地迎接

上前去，甜甜地喚一句“外公“，再把書包遞給笑

瞇瞇的外公，在同學(xué)們羨慕的眼神一一至少我以為

是羨慕的眼神中，爬向外公摩托車的后座，在紛飛

的大雪中不緊不慢地穿過一條條長(zhǎng)或短、窄或?qū)挼?/p>

路。那召喚我的三聲車笛永遠(yuǎn)不變,兩聲長(zhǎng)一聲短，

并不尖銳，亦不顯得很鈍，如同親人的呼喚，在風(fēng)

雪中為我?guī)睃c(diǎn)點(diǎn)溫暖。

冬日漸深，頭頂那片天空常?；野狄黄?，沉重

得似乎要墜下來。每天下午五點(diǎn)剛過，天已黑了個(gè)

透，于是路邊左右各一排的燈一盞盞接連點(diǎn)亮，黃

得似乎有些黯淡。有的燈光閃爍不定，而在那個(gè)冬

日，卻也成了一種莫名的溫暖。

那一天響過了放學(xué)鈴，我草草收拾書包后急切

此處運(yùn)用了動(dòng)作描寫中的八卦

地一路奔下樓去，手中緊握著學(xué)校作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)

連環(huán)法。

證書，尋找著外公與他的摩托。我豎起耳朵凝神諦

聽，卻始終捕捉不到那三聲熟悉的車笛。

天色融入一片漆黑，路燈無聲地映照在厚厚的

積雪上，閃著微弱的光芒，滿城寂靜。那夜雪剛剛

停，天氣嚴(yán)寒，我的雙頰在勁厲的風(fēng)里凍得通紅，

握著證書的十指已經(jīng)冰涼。積雪沒到小腿，我冷得

有些麻木，一個(gè)人背著書包，靠著一盞路燈孤獨(dú)地

等候，任憑那盞燈將我黑色的影子在雪地上無限拉

長(zhǎng)。人群從校園中接連不斷地涌出，由少增多，又

漸漸少了下去，最后只聽見大門上鎖的一聲沉重的

悶響。昕不見車隹，找不到外公，我滿心恐懼她縮

在角落中。

突然聽到幾聲車笛，我從抑郁與不安中猛地拾

情由景生，在特定的時(shí)空氛圍

起頭，小心地默數(shù)著：一聲，兩聲……卻忽地沒了

中產(chǎn)生特別的感觸，可見作者

動(dòng)靜，隨即呼嘯而過的果然是個(gè)陌生的影子。淚水

心思細(xì)膩之處。

盈滿眼眶，路燈忽明忽暗，我的心也在這寂靜的夜

里隨著一聲聲車笛忽明忽暗她閃爍。

一聲，兩聲，三聲。兩聲長(zhǎng)，一聲短。在這行

此處“爬上摩托的后座”運(yùn)

人稀少的雪后之夜，摩托車的三聲鳴笛劃過灰暗的

用了動(dòng)作描寫中的個(gè)性復(fù)顯

夜空傳入耳畔。滿懷希望地抬頭，我終于看見外公

慈愛的微笑。顧不得拭去臉上殘留的淚，我在夜色

中奔向外公，努力爬上了摩托的后座，緊緊摟住外

公，似乎永遠(yuǎn)都不要放手。后來才知道,那天外公

因事外出，是在下火車后匆匆趕來接我的。那三聲

車笛，讓我逐漸被風(fēng)雪凍得冰涼的心又漾起了希望

的溫暖。

從那以后每天下午放學(xué)出來，外公早就已等候

在馬路另一邊了。每當(dāng)我剛剛踏出校門，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)

聽見那兩長(zhǎng)一短的召喚。那個(gè)冬天很快地過去，當(dāng)

冰雪消融時(shí)，外公由于身體原因無法再接我回家了，

呼應(yīng)標(biāo)題，升華主題。

而我也逐漸學(xué)會(huì)了自己乘公交。只是那兩長(zhǎng)一短的

三聲車笛，卻晌徹了之后的每一個(gè)冬夜，溫暖著我

記憶里一年前的冬天。

【點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用了三種動(dòng)作描寫法，將“我”與“外公”之間的親情描寫得

感人至深。

※方該提煉※

“內(nèi)容充實(shí)”方法二：動(dòng)作描寫在刻畫人物性格，塑造人物形象方面有著重要

的作用。人物的音容笑貌，舉止言談，行走坐臥都離不開動(dòng)作描寫。只有通過人物

的具體行動(dòng)，才能把“做什么”變成“怎么做”，才能更好地展示人物的思想性格。

那么，怎樣才能描寫好人物的動(dòng)作呢？

1.一字傳神法。

也叫合力“一指禪”?“一指禪”是少林秘傳功法。用此功時(shí)，常將全身的“氣”

“神”“精”“力”聚于一點(diǎn)，然后通過一指發(fā)出，攻于對(duì)手。此功看似簡(jiǎn)單，卻讓

對(duì)手難以抵擋?！耙恢付U”描寫動(dòng)作，就是要抓住人物最準(zhǔn)確、逼真、形象的動(dòng)作特

征，用極少量的文字，簡(jiǎn)潔傳神地對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫，看似簡(jiǎn)單勾畫，實(shí)則可

以讓人物栩栩如生。

例一：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。

例二：我沒有思索地從外套里抓出一大把銅元，交給巡警說：“請(qǐng)你給他……”

2.八卦連環(huán)法

“八卦連環(huán)掌”，是一種學(xué)法變換的拳術(shù)。用“八卦連環(huán)法”描寫動(dòng)作，就是要

不惜筆墨地描寫人物的連續(xù)性動(dòng)作。把“做什么”變成“怎么做”的情形，一口氣

展現(xiàn)給讀者，給人留下嘆為觀止的印象。

例一：她賣完豆腐，正從口袋里掏零錢時(shí)，一枚一元的硬幣滾到了腳邊的一個(gè)

洞中，老奶奶忙彎下腰拾起一根樹枝，半天才把這枚硬幣掏了出來，用手擦去硬幣

上的泥土，小心翼翼地放在口袋。

例二：成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕地呼喚著，只是在人走進(jìn)

的時(shí)候，好像給人讓路一樣，哄地一聲飛起，打一個(gè)旋，又驪的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面

落下。

例三：他頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，挾著被窩卷，滿臉笑容，走

進(jìn)一家小飯鋪。他要了五分錢的一碗湯面，喝了兩碗面湯，吃了他媽給他烙的饃。

他打著飽嗝，取下棉襖口袋上的別針，掏出一個(gè)紅布包來。他在飯桌上很仔細(xì)地打

開紅布小包，又打開一層寫過字的紙，才取出那七湊八湊的人民幣來，拿出一張五

分票，付了湯面錢……

3.習(xí)慣動(dòng)作法

你是否在回答問題時(shí)，不由得撓撓頭……

你是否在思考問題時(shí)，不由得瞇瞇眼……

很多人總有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或個(gè)性化的動(dòng)作，如果你在一篇作文中讓這些動(dòng)

作反復(fù)出現(xiàn)，人物性格會(huì)更加鮮明、突出。

例一：主席也舉起手來，舉起他那頂灰色的盔式帽；但是舉得很慢，像似舉起

一件沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，舉起來，舉起來，等到舉到了頭頂，

忽然用力一揮，便停在空中一動(dòng)不動(dòng)了。

例二：他從煙盒里拿出一支煙，在凳子上磕了幾下，用手捏了捏，便拿出火柴

點(diǎn)著了，津津有味地吸了起來……兩個(gè)手指捏著半指長(zhǎng)的煙頭，緊緊地銜在嘴角上,

閉著眼睛，狠狠地吸了兩口，這才扔掉。

例三：我睜開迷離的雙眼，望著寢室，不好，全都走了。一激靈，我從床上跳

起來，胡亂穿上褲子，扯下毛巾，抹了把臉，抓起衣服，披在身上，沖出寢室，向

操場(chǎng)飛奔而去。

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范文

我的哥哥

哥哥輟學(xué)了。

哥哥打工去了。

哥哥，是我從小到大的玩伴，也是我學(xué)習(xí)上的

學(xué)長(zhǎng)。

哥哥從小就讓著我，他有著逗人開懷大笑的能

力。

哥哥踢球的場(chǎng)面經(jīng)常在我的眼前閃爍，哥哥講

上文寫對(duì)哥哥的崇拜，用一

題時(shí)的專注經(jīng)常給我莫大的支持。

句話和省略號(hào)作轉(zhuǎn)折，更婉

哥哥，就像神一樣，深深地烙在我的心中。惜與意味深長(zhǎng)。

可如今...

有一天，哥哥來校找我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，哥哥穿著

已磨得不成樣子的工作服，在人群中特別的刺眼，

我知道哥是從工廠特地趕來的，所以只穿著這個(gè)。

旁邊的人用異樣的眼神看著哥哥，可哥哥好似沒看

人物肖像描寫中的簡(jiǎn)單勾勒

見一樣。躲過了異樣的目光，我走近一點(diǎn)才看到哥

法。

哥那雙炯炯有神的眼睛和滿是泥巴的臉，他的頭發(fā)

已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒洗了吧，一層層的油呢！我看到這

一切，心中猛地一驚，一股熱淚在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，

那是青蘋果般的滋味。

來到哥哥的面前，我半開玩笑地說：“哥，你

怎么穿成這樣?。　?/p>

哥也很知風(fēng)趣地說：“打工嘛！就應(yīng)是這樣，

哪里像在學(xué)校一樣??！”

我立馬擠出了一個(gè)笑，然后問哥說：“哥，你

在那里打什么工?。　?/p>

哥看似很輕松地說：“搬貨。”

“累不累??？”

哥笑著說：“不累。”

“不累？”我驚訝地反問道。

哥模糊地說：“噢，不累?！?/p>

我頓了一下說：“那你還想上學(xué)嗎？”

哥沒有回答我，而是很幽默地轉(zhuǎn)開了話題。

后來我又問哥：“你什么時(shí)候回家呀？”

“二十九?！?/p>

哥接口就答，我知道他早盼著回家呢。哥又繼

續(xù)說：“二十九時(shí)，廠子給發(fā)瓜子糖果，我領(lǐng)了帶

回去讓你吃。還有，過幾天發(fā)工資時(shí)，我把你叫出

來，咱們兄妹倆好好吃一頓，再……”

之后的話我已聽不進(jìn)了，眼中含著淚，心中在

滴血。

“哥，你怎么只顧我呢？也不看看自己都累成

啥樣子了，瘦了，在那里一定沒能吃好吧！”

哥說：“嗨，餓了什么都吃?！?/p>

我再次哽咽了，哥哥，你的生活難道已成了這

樣子了？小時(shí)候神一般的哥哥，現(xiàn)在更加神了，哥，

你知道你在妹妹心里的分量嗎？

哥哥走后，我沒有像往常一樣，哭一場(chǎng)，而是

以學(xué)習(xí)來代替。我知道，只有我成績(jī)突出了，考上

舉例說明，作者不亂花錢,

了好的學(xué)校，哥哥的付出才沒有白費(fèi)，哥哥的心血好好學(xué)習(xí)的原因。

才沒有白花。每當(dāng)我亂花餞時(shí)，我會(huì)想，這是只比

我大兩歲的哥哥搬貨掙來的，我不能亂花：每當(dāng)我

放松學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)想比我還要累的哥哥正在搬貨呢,

我不能放松。

加油，為了哥哥！

【點(diǎn)評(píng)】文中用大段的對(duì)話描述了一個(gè)關(guān)心妹妹、為家人著想的哥哥形象，貌

似風(fēng)趣幽默的哥哥其實(shí)有著不愿道明的辛苦和辛酸。

※方敢提煉※

“內(nèi)容充實(shí)”方法三：語言描寫，就是讓作文里的人說話?！把詾樾穆暋?。語

言是每個(gè)人情感最直接的表露。要想讓人物形象逼真?zhèn)魃竦剀S然在紙上，那就要用

人物個(gè)性化的語言來顯示人物的身份、地位、年齡、性格、修養(yǎng)、癖好等，使讀者

觀其言即知其人，聞其聲便明其性。

1.形式多變法

用不同的形式展現(xiàn)語言的變化。

(1)人聲式：提示語在前，見其人，聞其聲。

例：媽媽哪肯罷休，氣哼哼地說：“我早就知道你的魂早被那些書勾走了，哪

有心思復(fù)習(xí)呢？”

(2)聲人式：提示語在后，聞其聲，見其人。

例：”什么借的！”媽媽惡狠狠地說。

(3)聲人聲式：提示語在中間，聞其聲，見其人，再聞其聲。

例：“叫你不要?jiǎng)?，你為啥還是這樣？"爸爸嚴(yán)厲地說：“以前的教訓(xùn)還少嗎？

你這毛病什么時(shí)候才能改掉！”

(4)對(duì)話式：一般不用提示語，用對(duì)話的形式寫語言。

例：“爸,我回來了?！?/p>

“噢，原來是寶貝兒子回來了?！?/p>

“拿來！”

"什么？”

“游戲機(jī)呀！”

“啊，兒子考試及格了？”

“那還用說,60分,一分不少?！?/p>

2.標(biāo)點(diǎn)調(diào)節(jié)法

用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)調(diào)節(jié)聲色，突出語言特點(diǎn)。

例：爸爸：作業(yè)做好了？

兒子：做好了。

爸爸：真的做好了！

兒子：是做好了么。

爸爸：做好了？！

兒子：做……做……做好了。

爸爸：還說做好了？

兒子：做好了。

3.修飾限制法

語言的前面或后面加上神情、動(dòng)作、語氣等。

例一：她竭力抑制內(nèi)心的慌亂，臉上已浸出汗珠，支支吾吾：“我……沒偷，

真的……”。（加表情）。

例二：我驚慌地?fù)涞剿埃骸皨?，你怎么了！”（加?dòng)作）。

例三：“不了，我……沒事！”他說完，逃也似地出了門，而那聲音柔柔地，

軟軟地，彌漫在空氣里，就像給人留下的回味豆。（加評(píng)說）。

例四：“唉，好人哪！”她哽咽著說，“你?真是俺的救命恩人哪！"（加語

氣詞）。

4.特點(diǎn)強(qiáng)化法

人物的語言，必須是人物性格與思想情感的反映，讓人物一張口，便能顯出他

的特點(diǎn)來，切忌用作者的語言代替人物的語言。

例一：奶奶一看就嘮叨開了：“這死老頭子，都七老八十的人了，還那么毛手

毛腳的，買把壺還是漏的?！?/p>

例二：“媽媽，不是我不做算術(shù)，是讓算術(shù)休息一會(huì)兒，我已經(jīng)把它折磨一個(gè)多

小時(shí)了?！狈挤紘@了口氣說。

例三：“王佳，人家剛打掃干爭(zhēng)，你就扔廢紙，臉不紅？”“別嚷別嚷，拾起

來不就得了嘛。”

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范文

這一刻，你心痛了嗎？

①午后，又是一個(gè)午后，太陽一如既往地掛在

開頭運(yùn)用了比喻的修辭。

空中，陽光從綠色的樹葉間漏下來，如碎銀般，灑

在我的發(fā)梢。

②七點(diǎn)才上晚自習(xí)，雖然要坐一個(gè)半小時(shí)的車,

但時(shí)間也非常充裕，于是懶散蔓延在我的心里。我

在這條林蔭小道上悠閑地踱著步子。終于踱到了車

站，等這種半小時(shí)才一趟的中巴車。

③佇立在站點(diǎn)，一個(gè)清潔工來到我面前打掃街

此處運(yùn)用了肖像描寫，勾勒出清

面,她頭發(fā)里夾雜著銀絲，眼角額頭爬滿了深深的潔工的外貌特點(diǎn)。

皺紋！一雙老紅色的大手，正使勁握住掃帚摩擦著

地面，進(jìn)程很慢，卻有條不紊。一縷陽光斜斜地照

在她身上，從稀疏的頭發(fā)間我隱約看到一雙目光暗

淡的眼睛和一張削瘦的臉。我不禁深思:生活，給

了這個(gè)女人什么？

④我把最后一口餅吃完了，準(zhǔn)備把垃圾丟進(jìn)垃

圾桶時(shí)，班車正好從前方駛過來。垃圾桶在我身后

不遠(yuǎn)處，班車停了，而我在兩點(diǎn)之間。女售票員在

催促，而我在猶豫。冷汗一滴一滴從我的身體里往

手掌心滲出……通過對(duì)塑料袋的一系列描寫，表

明了作者的選擇。有時(shí)不好使用

⑤最后，一少白色的塑斟袋在空中劃過一道優(yōu)

直接描寫時(shí)，可以采取這種間接

美的弧線，在揚(yáng)起的灰塵中飄蕩著，最終選擇了墜描寫，更有趣味。

落，為路面做著相關(guān)的點(diǎn)綴。

⑥我匆忙上了車，在登上車的踏板時(shí)，我的身

子頓了頓，向后微微傾了傾，在所有目標(biāo)中一個(gè)熟

悉的身影映入了我的眼簾：一個(gè)半舊不新的口罩，此處運(yùn)用了肖像描寫中的穿衣

一件浸著汗水的桔色工作服，一條灰藍(lán)色布格褲子戴帽法。

和一雙已有些年代的解放鞋。她的身影在陽光的映

照下一點(diǎn)點(diǎn)壯大。對(duì)于她，我好像是一個(gè)雙手沽滿

罪惡的渺小的人。我瑟縮著，顫抖著，心在抽搐，此處運(yùn)用了肖像描寫中的簡(jiǎn)筆

勾勒法。

卻不知所措。我看清楚了，頭發(fā)中夾雜著銀絲，前

額爬滿了深深的皺紋，一雙滿布繭子的紅色的老

⑦她慢慢地顯得有些笨拙地蹲下身子，佝僂著

此處運(yùn)用了簡(jiǎn)筆勾勒手法進(jìn)行

腰，拾起那白色透明的塑料袋，把它送回屬于它的

了描寫

地方---垃圾車。在她轉(zhuǎn)身的那一刻，時(shí)間被定格

了：我看見，她的眉梢舒展得沒有任何怨怒，如落

葉般寧靜。

⑧我的心好像被一根針扎了進(jìn)去，針口很小，此處呼應(yīng)了文章的標(biāo)題。

卻很痛。耀眼的血色里,一行字依稀可見：永遠(yuǎn)不

要，不要把別人為你所做的有些事情，看成理所當(dāng)

然。

【點(diǎn)評(píng)】本文使用了多種肖像描寫法，全文用情節(jié)貫穿法將所有肖像描寫運(yùn)用

到不同情節(jié)發(fā)展關(guān)鍵處，將清潔工的高大形象刻畫得深刻自然。

※方法提煉※

注意人物的肖像描寫。是對(duì)人物的外形包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進(jìn)行描

寫。肖像描寫不僅在于刻畫出人物的外貌特征，而且還可以形傳神，進(jìn)而揭示人物

的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的身份和生活際遇等內(nèi)涵。

1.簡(jiǎn)筆勾勒法

即白描法。這種方法就是用極簡(jiǎn)潔的語言把人物的基本特征勾勒出來。運(yùn)用這

種方法應(yīng)有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄，以少許的筆墨取勝。

例一：突然闖進(jìn)一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄

色腰帶，胡亂捆在腰間。

一一寥寥幾筆，勾勒出一個(gè)滿身殺氣的劊子手形象。

例二：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的

長(zhǎng)衫；隸字“一”字形的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

一一寥寥幾筆，勾勒出一位健康令人擔(dān)憂的堅(jiān)堅(jiān)毅形象。

例三：我吃了一嚇，趕忙抬起頭來，卻見一個(gè)凸顫骨，薄嘴唇，五十上下的女

人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)圖畫儀器里細(xì)腳伶

仃的圓規(guī)。

一一寥寥幾筆，勾勒出一位能說會(huì)道，放肆潑辣的小市民形象。

2.工筆細(xì)描法

即雕刻法。這種方法就是用細(xì)膩的筆法雕刻人物肖像。運(yùn)用這種方法能使描寫

對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人以真實(shí)的感受。它和簡(jiǎn)筆勾勒法相對(duì)而言，一個(gè)從簡(jiǎn)，粗放;

一個(gè)從細(xì)，精雕，可謂相得益彰。

例一：他的臉，在我試問他的時(shí)候，好像特別的洼了，那最洼的地方發(fā)出一點(diǎn)

黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼本身就低深不易看到，此時(shí)便更往深

處去了，仿佛要完全藏起來。

——把“臉”和“眼”一筆一筆細(xì)雕，一個(gè)陰冷性格的人物便惟妙惟肖了。

例二：那是一個(gè)多美的笑啊！層層的皺紋從她的嘴角，額頭慢慢散開，水波般

地徐徐擴(kuò)散，搖曳著，蕩漾著，像花朵般地在她臉上綻開。她的眼睛迷了起來，只

透出幾絲混濁的光。她的嘴唇很薄，笑起來就像兩朵花瓣輕輕綻放，嘴角的皺紋不

再是年老的標(biāo)志，而是一道美麗的弧線。

一一這是人世間一個(gè)最美的微笑，細(xì)描處盡顯了人物的神韻。

例三：他那小小的眼睛還沒有呆滯，在濃眉下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，恰如兩匹小鼠子，把

他的尖嘴鉆出暗潤(rùn)來，立起耳朵，動(dòng)著胡須，看看是否藏著貓或者頑皮的孩子，猜

疑地嗅著空氣。

一一這是一個(gè)多么警覺，多疑，充滿暗算的貪婪者的形象。

3.穿衣戴帽法

即服飾法。這種方法就是抓住人物衣著與眾不同的地方，顯現(xiàn)人物的身份和性

格。

例一：這女學(xué)生穿著白洋布短旗袍，白線襪，白色運(yùn)動(dòng)鞋一一渾身上下全是白

色。她沒有同伴，只一個(gè)人坐在車廂一角硬木位子上，動(dòng)也不動(dòng)地凝視著車廂外面。

她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。

——通過“白”的衣著，表現(xiàn)了她純潔、淡雅的性格。

例二：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀

項(xiàng)圈……

——通過服飾，展現(xiàn)出一個(gè)樸實(shí)可愛的海邊少年形象。

4.情節(jié)貫穿法

人物肖像描寫是隨著情節(jié)的延伸和發(fā)展不斷顯現(xiàn)的，即使在橫式結(jié)構(gòu)里，組合

的幾個(gè)畫面，如果都有肖像描寫的出現(xiàn)，文章也會(huì)大增色彩。所以，我們要在文章

中多次進(jìn)行肖像描寫，把肖像描寫貫穿到整個(gè)事件的發(fā)展中。以魯迅的《祝?！窞?/p>

例。

五年前花白的頭發(fā)即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上消瘦不堪，黃中

最后一次

帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還

見面

可以表示她是一個(gè)活物。

第一次她頭上扎著白頭繩.烏裙、藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六、七，臉色青

見面黃，但兩頰卻是紅的……

過了些到年底，掃塵、洗地、殺雞、宰鵝，徹夜的煮“福札”，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟也沒

日子有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。

又一年她仍扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰己經(jīng)消失了血

秋季色，順著眼，眼角上有些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

這一回，她的變化非常大，不但眼睛凹陷下去，連精神也更不濟(jì)了一一簡(jiǎn)直是

冬至

一個(gè)木偶了，不到半年，頭發(fā)也白了起來。

范文

小喬心事

又一瓣花落下了，融入了春水。她，獨(dú)自一人，

外貌描寫，寫出了小喬的絕

坐在潭邊，清冷的月色下，她的身影顯得格外落寞。

世美貌。

未曾覓她那絕世的容顏……面如曉花，眉若遠(yuǎn)山，

目含秋波，玉手纖纖，仙姿裊娜?？蛇@一切對(duì)她來

說又算得了什么，她寧可放棄自己的美貌，為她心

愛的周郎換來平安。

腦海里萬種思緒纏繞而過，千般無奈在她的心

運(yùn)用情境融合法寫出了小喬

頭縈繞，揮之不去，凝結(jié)成她的一聲幽幽長(zhǎng)嘆，這

的無奈。

嘆息聲籠罩著一層凄清的幽怨，寒冷徹骨，在這夜

色中靜靜彌漫。溶溶月色，似乎想溶解這世間所有

的哀怨。

她用手輕輕拂過水面，袖上沾了水。她也絲毫

不在意，這潭中的水凄寒無比，此時(shí)此刻她的心已以神態(tài)描寫寫出小喬在想到

凝成了冰。可是寒潭拂水夢(mèng)難尋，曾經(jīng)那些琴瑟相

和的美好時(shí)光，就像這水面上的漣漪，不久就逐一

消散，沒入水中了。她抬起頭,頭發(fā)如瀑布般垂下

來，像一道簾幕，隱約遮住了她的心。望著繁星，

忽然想起了去年，她與周郎在月下談心，那么愜意。

一想起他，她心底的寒氣就消失了大半，眼角眉梢,

情意綿綿，嘴角也泛起一絲微笑。一陣風(fēng)拂過,遠(yuǎn)

處的樹林微微發(fā)出聲響，樹影婆娑，那看似安靜的

外表下，不知隱藏著多少殺機(jī)，想到這兒，她不禁

皺了一下眉。今夕月亮如此圓，不知下一個(gè)中秋，

還能不能和周郎相聚。

花隨風(fēng)落，小喬望著落在手心里的花瓣，怔怔

出神。在這紛繁亂世中，誰又能了解她作為一個(gè)女小作者用自言自語的方式寫

子的不安與彷徨。亂世紅顏逐水流，若是她的周郎出了小喬的彷徨。

在沙場(chǎng)上，自己該飄向何處呢？不,不會(huì)的，英勇

善戰(zhàn)的周郎怎么會(huì)失敗呢？她握緊了手，指骨發(fā)白。

唉，自己一個(gè)弱女子，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，又能做什么呢？

她不禁落下淚來，淚入水中，化成一縷香魂，隨風(fēng)連用反問，表達(dá)人物內(nèi)心的

而逝。她跪問蒼天，為什么要有戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么要制悲痛和無奈。

造那么多流離失所？就這樣和平、寧靜不好嗎？這

一雙璧人難道真的要被拆散嗎？小喬泣不成聲。

漸漸的，水面升起一股輕煙，彌漫開來，如夢(mèng)

如幻，似有若無，小喬那單薄的身影也越發(fā)顯得模巧妙融入作者的視角。

糊起來，我無法撥開云霧，看臨水而泣的伊人，臨

水而落的花。我想往前巧妙觸入作者的視一步，卻

始終邁不開步子，只覺得越來越遙遠(yuǎn)，我伸手想角。

抓住什么，卻什么也抓不到。我明白了，這就是歷

史，迷霧重重，只能看見背影，誰都無法越過那道

鴻溝。

小喬那孤單的背影、哀怨的嘆息、傷心的淚流，

都讓我心碎，若一切和平，我們看見的會(huì)是小喬歡

愉的容顏。那臨水而落的花會(huì)成為這些美好的注解，

而不會(huì)成為小喬哀怨的寄托。在這寧靜的夜里，我

看見小喬的心事如潺潺小溪般緩緩流在歷史的長(zhǎng)河

中，通往和平的彼岸

【點(diǎn)評(píng)】作者在文中描繪了一個(gè)深情哀怨的小喬，通過情、景、人、物來寫，

語言優(yōu)美，感人至深。

※方法提煉※

心理描寫是指對(duì)人物的心緒、情感、看法、感受、聯(lián)想等心理活動(dòng)的描寫，它

最能揭示人物的精神世界，豐滿人物的形象，表現(xiàn)人物的個(gè)性。那么，怎樣才能展

現(xiàn)人物的心理呢？

1.化動(dòng)為心

這種方法也叫“隔山打牛功“隔山打牛”是中國武術(shù)中一種古老的內(nèi)功功法。

發(fā)功者可以在中間隔著一件物體，用拳掌攻擊這種物體時(shí)，而真正受力的是物體背

后的牛一一雖然是發(fā)功打物，實(shí)則是擊倒了后面的牛，神了吧！

隔山打牛描寫動(dòng)作，就是表面上看似描寫人物的動(dòng)作，實(shí)則是化動(dòng)為心，揭示

人物的內(nèi)心世界。這是用動(dòng)作來揭示心理的一種寫法。

例一：劉姥姥不敢進(jìn)去，押鰥衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前……

只得蹭著來問：“大爺們納福。”（卑微的心理）。

例二：我慚愧地低下頭，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于涌了出來，沿著腮幫滾滾而

下，我想張嘴說一句感激的話，可是喉嚨口像被什么塞住了似的，說不出來。（愧疚

的心理）。

例三：老將軍一言不發(fā)，把石碑上密密麻麻的烈士名字挨個(gè)細(xì)看，一顆混濁的

老淚,從他眼里慢慢滲了出來，流過渠溝縱橫的皺紋和月牙形的刀疤。（悲痛的心理）。

2.用神態(tài)表達(dá)人物的內(nèi)心

用神態(tài)反映人物的內(nèi)心變化。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想波動(dòng)，往往能夠從人物的神態(tài)

中表現(xiàn)出來。

例一：女同學(xué)傳來一張紙條，他先是緊緊地攥著。上課時(shí)眼睛像小偷般的四處

掃描.當(dāng)他的目光觸到紙條時(shí)，心便不由得亂跳起來，當(dāng)紙條上出現(xiàn)了“今天，我

不得不像你坦白”這樣的字句時(shí).，他開始發(fā)熱發(fā)燒，最后他看完紙條，發(fā)現(xiàn)這位女

同學(xué)只想借他支鋼箋，頓時(shí)他的熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑。

例二：二十剛出頭，生命正像鮮花一樣怒放的時(shí)候，她的額頭已經(jīng)出現(xiàn)了幾條

不易察覺的皺紋；線條柔美的嘴角過去一向掛著微笑，現(xiàn)在卻苦澀地緊抿著，一雙

眼睛雖然又細(xì)又長(zhǎng)，海一樣深邃，但展現(xiàn)出來的不再是天真熱情，無憂無慮的憧憬，

而是冷漠和憂慮了。

例三：他立刻瞪起了眼睛，尾毛一根根豎起來，臉上暴出一道道青筋，像撲鼠

之貓盯著我。

3.情境觸合

用景物折射內(nèi)心的感受，烘托心理.古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”來

顯現(xiàn)人物的閑適之心；也有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”來寫人物的傷悲之惑，這

就說明用景物烘托人物心理，揭示人物性格，能收到出人預(yù)料的效果。

例一：月亮已高掛在正空的頭上，湖上只蒙著一層凄冷的銀紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鬧聲，

仿佛在嘲笑這天涯孤客，湖濱的沉寂，湖上的空曠都變成了鉛鐵，重重迭迭壓上他

的心來。

例二：今晚的月亮真圓啊，它高高地掛在中天，盡傾著那銀白色的光輝，好像

要以自身那微弱的體溫，將這嚴(yán)冷的世界煨暖。我躺在床上，四肢伸展，月光從窗

口瀉進(jìn)來，灑在我身上，競(jìng)也是沉甸甸的。

例三：春雨瀟瀟，本來好輕快，好美麗的雨，怎么忽然變得這么惆悵，這么沉

重起來了？絲絲的細(xì)雨灑在臉上，又滴滴地敲在心里，像失去了什么，腳步似乎也

不聽使喚?！澳棠涛襾砜茨?！"輕輕一聲發(fā)自內(nèi)心的呼喚，淚水和雨水頓時(shí)涌出眼

眶，點(diǎn)燃冥紙，火舌舔著枯草，在輕風(fēng)中悠悠閃光。在這一瞬間，您的音容笑貌又

呈現(xiàn)在我的眼前。

4.自言自語法

這是一種獨(dú)白的方法，它能真切地反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。

例一：想到這里，淚水不由得模糊了我的日艮睛，難道我們的家再也沒有歡樂

了嗎？難道我再也得不到父愛了嗎？

例二：我還有什么希望呢？學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓较陆?，一上英語課就頭疼，語文課

也不行了，寫不出一篇好文章……小時(shí)候，我想當(dāng)翻譯，當(dāng)作家，我小時(shí)候的智慧、

靈氣讓誰偷走了呢？

例三：為什么要讓人怕自己呢？為什么要帶刺呢？為什么不讓自己變成一朵大

家都喜歡的玫瑰呢？我真后悔。

5.介紹標(biāo)志法

這是一種直接的心理描寫，往往有“想…”“覺得…“感到”等詞語作標(biāo)志。

例一：我高舉雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了口春天里新鮮而芳香的空氣，我覺

得自己飄起來了，飄上了蔚藍(lán)的天空。

例二：我心里想：“今天這么冷，雨這么大，該怎樣回家呢？例三：“我的老天

爺！”他想，難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己這一點(diǎn)，決不能讓別人知道

這件事。難道我是不稱職的嗎？不成，我決不能讓人知道我看見布料。

6.夢(mèng)幻彰顯法

夢(mèng)，就是夢(mèng)境；幻，就是幻覺。夢(mèng)幻彰顯法，就是用夢(mèng)境和幻覺揭示心理。

例一：夜里，我做夢(mèng)了，夢(mèng)見自己變成了一條大魚，在海里自由自在地游著；

一會(huì)兒又變成一只雄健的海燕，飛翔在天空。

例二：雨，似乎是徹底地停了，而風(fēng)又蓄了勁勢(shì)，酬牙咧嘴地、怪腔怪調(diào)地圍

著她口滿眼的黑，黑洞洞，一團(tuán)糟。似乎有無數(shù)的幽靈在這塊黑地里藐視著她，向

她步步逼近……

例三：我覺得自己的身體離開了床，一點(diǎn)一點(diǎn)地往上漂浮；我又看見天花板在

旋轉(zhuǎn)；我又聽見無數(shù)的聲音充滿了我的耳朵，似乎很近很近，又似乎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

方法七：修辭運(yùn)用法

著重用各種修辭手法表現(xiàn)心理，使心理描寫錦上添花。

例一：此刻，他的心如同沉在成澀的海水里，渾身的血液像雨水似得冰冷。

例二：懊悔像小蟲子，一點(diǎn)一點(diǎn)地咬著他的心，使他全身都不自在。

例三：我的心里像撒了一層胡椒面，又火，又麻，辣乎乎的疼痛。

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范文

?_______

細(xì)雨中的那一笑

淅瀝淅瀝……每當(dāng)下起那蒙蒙細(xì)雨，我總是不

由得要往窗外望一望，看完之后一個(gè)會(huì)心的微笑便

浮現(xiàn)在我的臉上。記得是一場(chǎng)雨縮短了我倆心的距

離，將我倆拉到了一起。那個(gè)永遠(yuǎn)我都不會(huì)遺忘的

兄弟雷梓3行。

一張幽默的臉，凸顯出了他自身的性格：一雙

外貌描寫，風(fēng)趣幽默，卻也傳

散發(fā)出堅(jiān)毅眼神的眸子，透露出那永不放棄的精神;

神。

那高高的鼻梁，顯示出他那永不低頭的秉性！再加

上他那張能言善辯的嘴巴，便構(gòu)成了他那現(xiàn)代版！

揭示了事情發(fā)生的時(shí)間。

玉樹臨颶”的帥哥形象。

記得三年前的那天，下午放學(xué)前，瓢潑大雨從

無邊無際的天空劈頭蓋臉地落了下來。我從教室那

以環(huán)境描寫來推動(dòng)情節(jié)。

扁明亮的窗戶向外望去，外面烏云壓頂，電閃雷鳴,

仿佛是一幅用濃墨畫出的中國畫覆蓋了天地，遮住

了視線。

“叮叮叮……”放學(xué)的鈴聲卻在這緊張的時(shí)刻

響了起來，平時(shí)歡快的鈴聲這時(shí)仿佛是催魂的“鬼

鈴我下意識(shí)地看了一眼我書包，但只有那裝著半

瓶水的水瓶孤獨(dú)地杵在在書包的一側(cè)，卻不見那可

以遮風(fēng)擋雨的雨傘的影子。

頓時(shí)，一種糟糕的感覺涌上心頭。

雨，還在“嘩啦啦”地下著，不顧人心，沒有

環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)了情節(jié)的發(fā)

像我所想象中的那樣變成毛毛細(xì)雨，而雨勢(shì)漸強(qiáng)，

展。

風(fēng)借雨勢(shì)，雨助風(fēng)威，天空霎那間變成了雷、雨、

電、風(fēng)的大舞臺(tái)。教室里的我再也按捺不住自己，

形容心情沉重的常用比喻手

背起書包準(zhǔn)備踏出離開教室的第一步，但我的腳仿

法。

佛灌了鉛似的，沉重?zé)o比，但我還是堅(jiān)毅地跨出了

第一步，踏出了教室的門檻，冒著被淋成“落湯雞”

的念頭下了樓梯。

順著樓梯下到一樓大堂，站在大堂的邊緣，畫一系列心理描寫，邏輯順暢,

對(duì)著眼前的大雨，突然心血來潮，勇氣頓時(shí)灌滿了細(xì)節(jié)到位。

全身，但從頭頂上的石檐上滴下來的雨滴滴在了地

板上，繼而又反彈到我的腿上，喲，涼涼的，剛剛

獲得的勇氣頃刻全無。但我轉(zhuǎn)念一想：待會(huì)兒的雨

可能會(huì)更大，再不走就沒機(jī)會(huì)了！于是勉強(qiáng)鼓足勇

氣，準(zhǔn)備扎進(jìn)雨簾。

“你沒有帶傘嗎？我倆一起走吧！”

一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊回蕩，是雷梓桁，真

的是他！那一刻我的心中涌起了一股暖流。在我的

一聲感謝后，我倆共頂著一把雨傘，一齊向車站走

去。

俗話說得好：患難見真情。在去車站的路上，

我們有說有笑，可車站卻早早地近在眼前了。正當(dāng)

我要把雨傘還給他耐，他卻一手推開，說：“還是你

用吧！”

我回絕了，說：“你用吧！”

“我家離車站很近，你用吧！”

“可是……”

“沒什么好可是的了，快回去吧！”說罷，他跑

向一輛公交車，還扭過頭來一邊揮手，一邊對(duì)我說：運(yùn)用比喻的手法寫出他這一笑

“記得明天要把傘還給我哦！”接著，一個(gè)會(huì)心的笑所帶來的力量。

便留在他臉上。這一笑，好像一泓清水，一縷陽光

進(jìn)入了我的心里。

列夫?托爾斯泰曾說:“財(cái)富并不是永久的朋友,

恰當(dāng)使用俗語、名人名言會(huì)使

但恰當(dāng)使用俗語、名朋友卻是永久的財(cái)富?！彪m然你

文章增色不少。

這個(gè)與我同窗五年的同學(xué)人名言會(huì)使文章增已經(jīng)離

開了我，但你給予我的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

【點(diǎn)評(píng)】記敘文中景物描寫一般都不多，本文的景物描寫將時(shí)間、情境交待清

楚，還營造了一種大雨天無助、焦慮的氛圍，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

※方法提煉※

“內(nèi)容充實(shí)”方法五：景物描寫就是對(duì)自然景觀或人文景觀仔細(xì)觀察，抓住特

點(diǎn)進(jìn)行描繪。寫好景物就能給文章帶來詩情畫意：寫好景物就能使文章熠熠生輝：

寫好景物就能讓文章情涌神飛。那么，具體地講，景物描寫在文章中主要有哪些作

用、哪些方法呢？

1.創(chuàng)造氣氛法

就是用景物描寫創(chuàng)造氣氛，為事件的發(fā)展作鋪墊。

例一：沒有人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼?？罩小⒎宽斏?、墻壁

上、地上都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡，每一個(gè)

光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。在這片白光里，每個(gè)顏色都刺目，每一聲響

都難聽，每一道氣味都摻合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像加

寬了許多，寬曠而沒有一點(diǎn)凜氣，白花花的令人害怕。

——樣子就是在這種情況下拉車的。

例二：迷霧開始下沉，從霧幕后面浮出一鉤殘?jiān)?，凄涼地照著黑漆漆、陰森?/p>

的地面。

一個(gè)中考落榜的女生，坐在湖邊想什么？準(zhǔn)備+什么呢？

例三：正午，滿天黃塵，嗆得肺里好似填滿了沙土似的痛，能見度低到零，車

子像在狂風(fēng)暴雨的海里亂沖著，震耳欲聾的飛沙走石像雨似的兇暴地打擊在車身

上……

一一在去看望病危姥姥的路上。

2.揭示時(shí)間法

就是用景物描寫，揭示事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，成為事件的重要依托。

例一：臨河的土場(chǎng)上，太陽漸漸收了他通黃的光線了，靠河的烏柏樹葉，干巴

巴的才喘過氣來，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。農(nóng)家的煙囪里，逐漸減少歡煙，

女人孩子們都在自己家門的土場(chǎng)上潑些水，放下桌子和矮凳，人們知道，這已是晚

飯的時(shí)候了。

一一故事將發(fā)生在夏日的黃昏

例二：街上，五顏六色的彩燈，透過街道旁邊的兩行密密匝匝的芒果樹間隙，

篩下一個(gè)個(gè)耀眼的光斑，形成兩條色彩斑斕的燈河。我路過芒果樹下的一家水果店,

拎起一大串黃澄澄的天寶香蕉，放在電子秤上。

一一故事將發(fā)生在夜晚的街市

例三：月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自

己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時(shí)而為

蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來兒

聲蛙鳴。

一一用“月色”交待時(shí)間，“門前的小河”點(diǎn)明地點(diǎn)。

3.烘托心理法

就是用景物描寫烘托人物的心理，營造景為情生的氛圍。

例一：到了晚上，下過一場(chǎng)雨，他們還在河濱公園散步，樹梢還存著滿盈的雨

珠，走過一棵樹下時(shí)，他用手搖了搖樹干，然后輕巧往前一跳，再回頭，走在身后

的他剛好站在樹下，雨露灑了他一身，在路燈的光暈里，她笑彎了腰，他也陪著她

傻笑。

一雨珠、樹、路燈烘托出他們的歡樂愉快。

例二：時(shí)候既然是深冬，漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚

的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。

—陰晦、蒼黃、荒村，烘托出寂寞、沉重、無限痛苦悲哀的心情。

例三：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來:

月色便朦朧在這些水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地向船尾跑下去，但我還以為船慢。

一一烘托出看社戲愉快、著急的心情。

范文

X_________________.J

是誰撥動(dòng)了我的心弦

不止一次聽父母說，他們打工的廣州是一座繁

華的城市，他們?cè)谀莾翰粌H住得好，吃得也很好。

每次他們談起廣州，我總是聽得癢癢的，于是對(duì)那

里充滿了向往，充滿了期待。去年暑假，在父母極此處有伏筆，父母為什么不情愿?

不情愿的情況下，在我的百般努力下，我終于去了引起閱讀興趣。

那座我向往已久的大都市。

來到廣州，來到了父母打工的駐地，還沒等我

下車，我就疑惑起來，這里到處是破舊的廠房，成與上段作者向往的大城市

堆的垃圾，還有和爸媽一樣衣衫檻樓的民工……這形成對(duì)比，解釋上文疑問。

難道就是我心中向往的廣州嗎？父母還沒來得及整

理行李就開始了他們的工作。

終于挨到了中午，母親說：“今天孩子來，我們

買快餐吧，快餐既便宜，又實(shí)惠?！?/p>

我不知道一頓快餐對(duì)爸媽來說意味著什么，但

是快餐對(duì)我來說，我心里清楚。

在一家斑駁的小吃店里，擠滿了身上全是泥漿

的民工，父母從另一家條件好一點(diǎn)兒的店里買來了

快餐，我們就坐在馬路邊上吃起來。菜很簡(jiǎn)單，就

是番茄炒蛋，再加了幾片肉。父母吃得津津有味，

他們埋著頭不住地往嘴里扒著飯，偶爾還會(huì)比一比

誰里面蛋多些，肉大些，似乎一點(diǎn)也沒注意到路人

的指指點(diǎn)點(diǎn)。

馬路對(duì)面是家很大很闊氣的商揚(yáng)，著裝華麗的

商場(chǎng)+城里人的寫法寫出了龍

人們進(jìn)進(jìn)出出，那些城里人不時(shí)地回過頭來看著我

市的繁華。

們，是同情，是鄙夷，還是嘲笑？我不想去揣測(cè)，

但是看得出出父母毫不在意，可是我……

我的心情一下從興奮跌盞到傷心的谷底，我一點(diǎn)

生動(dòng)地刻畫出了人物的心理。

兒也吃不下去了：借著阻絲太刺目的堡由，我獨(dú)自

往回走，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我實(shí)在無法接受父母這樣

的生活方式，我回過頭看了看父母——那蜷縮在馬

路邊上的兩個(gè)人影，渺小得如一粒塵埃，滄桑得如

兩根木樁，我?guī)缀醺文c寸斷。接著，淚如磅礴大雨

似的洶涌噴出，那是我的父母?。榱宋业膶W(xué)費(fèi)，

虹我的生活，為了我的未來，他們?cè)谶@里就是過

著這樣的生活！

當(dāng)我坐在窗明幾凈的教室里時(shí)，當(dāng)我吃著學(xué)校

干凈的營養(yǎng)餐時(shí)，而我的父母卻冒著炎炎烈日在工

地上辛勤勞動(dòng)，忍著烈日，忍著風(fēng)沙。晚上，我早

已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)對(duì)，父母卻還在轟鳴的機(jī)器聲中，荏燈呼應(yīng)標(biāo)題，意味深長(zhǎng)。

火通明的城市里勞動(dòng)……是誰撥動(dòng)了我的心弦，使

我久久不能平靜。

【點(diǎn)評(píng)】本文的場(chǎng)面描寫簡(jiǎn)單卻不失深刻，將作者的愧疚心理襯托了出來。場(chǎng)

面描寫也是為文章情節(jié)和主題服務(wù)的，不能喧賓奪主。

※方核梃林※

“內(nèi)容充實(shí)”方法六：場(chǎng)面是指眾多人物活動(dòng)的場(chǎng)所，大到廣闊天地，小到一

庭一院。根據(jù)場(chǎng)面的不同和內(nèi)容的需要，場(chǎng)面描寫的組合方法也不一樣。主要有如

下幾種方法：

1.“人十人”式，只寫人的活動(dòng)。

例：早市里滿是叫賣聲、說話聲、討價(jià)還價(jià)聲。你聽，那邊還有菜農(nóng)在叫賣呢:

“剛摘的茄子哩！西紅柿，快來買呀！”這時(shí)，一位阿姨走到那個(gè)小攤旁，問道：“你

這西紅柿怎么賣？”

“一元五一斤?！睌傊髡f。

“貴了點(diǎn)兒吧？”那位阿姨隨口說道。

“還貴？你看這西紅柿多新鮮啊！”……

2.“景十景”式，只寫人物活動(dòng)所處的環(huán)境。

例：公園正中心有個(gè)圓形池子，池水清澈見底。一群小魚兒在歡樂的游著，不

時(shí)地吐著水泡。池子中間有座假山，假山上有小樹，有噴泉，一柱清水向上噴出，

又向四周散開，就像一個(gè)大蘑菇，池子四周有六個(gè)花壇……

3.“人十物”式，把人和物結(jié)合起來寫場(chǎng)面。

例一：晚上，廣場(chǎng)上人山人海，最熱鬧了。瞧，大人、小孩都來了，他們有的

散步，有的嬉戲，還有的在游樂場(chǎng)玩飛機(jī)、劃小船、走水上步行球，不時(shí)發(fā)出歡快

的笑聲。廣場(chǎng)中間的彩燈五顏六色，燦爛奪目；四周還有高大的燈柱，它們有的像

玉蘭，有的像荷花，有的像美人蕉，干姿百態(tài)，美麗極了！最引人注目的是廣場(chǎng)中

間的噴泉，每到七點(diǎn)整，一百多個(gè)噴水口就會(huì)一齊噴出水來，一排排水柱在燈光的

照射下，色彩繽紛，十分壯觀。

例二：當(dāng)來到響沙灣時(shí)，展現(xiàn)在眼前的是一派氣壯山河的景象。高處是高聳入

云的響沙丘，低處是清澈透底的流水和小湖。湖水清極了，天上的云，岸上的樹，

都清晰地倒映在湖水中，好一幅絕妙的山水畫。我們一下車就迫不及待地向直逼眼

前的響沙坡挺進(jìn)。響沙坡上縱搭著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一條軟梯，一直通達(dá)到坡頂。這條軟

梯是給人們登坡提供方便的。我們?nèi)嗤瑢W(xué)排著隊(duì)，挨個(gè)的往上爬，雙腳慢慢地蹬

在梯子的木棒上，佝著腰，腦袋的后面似乎有一根繩子緊繃著，仰著臉，眼睛直瞪

瞪的向著前方往上爬。大家的心簡(jiǎn)直要迸出來了。我們仿佛在登天梯、攀云路，那

股激情就甭提了。

經(jīng)典例文

例文一

記住這一天

生命中總有那么一天是讓人無法忘懷的，在這一天我懂得了：母親對(duì)我的愛，

天荒地老，難以割舍。

一題記

月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮的銀光照射在我臉上，

似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸感的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭了呢？不就是

媽媽不記得今天是我的生日嗎？她只知道工作，工作，怎么連寶貝女兒的生日都忘

了呢？

突然，從門外傳來一陣腳步聲。是媽媽回來了，我暗暗吃了一驚，但馬上抹了

把淚。跳