讀《天凈沙秋思》節(jié)選

讀《天凈沙秋思》節(jié)選

教授：中國是詩歌的國家，古代詩歌是我們中華民族最寶貴的精神遺產(chǎn)。清代詩人趙毅在《詩》中評價：“江湖上有才華，每一塊地都有數(shù)百年的歷史?！边@句詩是什么意思?生:每朝每代都有自己獨特的文學作品和出類拔萃的人才。師:請同學們說說看,我們國家歷代文學的代表形式。生:唐詩、宋詞、元曲。師:通過剛才的學習,我們知道古代文人往往借助唐詩、宋詞、元曲等多種古詩體裁來表達自己的思想和感情,那么我們?nèi)绾钨p析古詩詞呢?今天,我們借助一首膾炙人口的元曲———《天凈沙·秋思》(散曲),在感受一下詩歌的獨特魅力的同時,學習一下古詩詞的賞析。師:請同學們先自由讀這首元曲,體會一下這首《天凈沙·秋思》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(生自由朗讀)師:請兩位同學讀一讀這首元曲,請同學們一起來品味一下這樣的感情。師:通過同學們的朗讀,我們成功地體會到了作者所要表達的悲傷、愁苦的感情。由此可見,通過朗讀,可以很好地幫助我們體會到作者的思想感情。師:那么作者是如何表現(xiàn)感情的呢?我們來一起來聽一下朗讀錄音,希望同學們能夠找出其中最明顯地表現(xiàn)出作者悲傷心情的一句話。師:是哪一句?生:斷腸人/在/天涯。生:形容傷心悲痛到極點的人,此處指漂泊天涯,極度憂傷的旅人。師:我們一起讀一下,注意感情和節(jié)奏的控制。師:通過這樣的朗讀,我們可以感知作者內(nèi)心悲痛欲絕的情感。請同學們再讀全曲,思考:是否曲中每句都是悲傷的基調?都要讀得如此低沉凝重呢?生:不是,“小河流水人家”,色彩較為清麗明凈。師:“小河流水人家”,通常是寫我國哪個地方的景象?江南在你的眼中是如何的?是否有你喜歡詩句的(描繪一下)?(生自由回答)師:提到江南,往往會給人一種春意昂然,暖風襲人的感受,江南美景的溫婉多情也往往使人心生暖意。所以,這句在朗讀時應該節(jié)奏明快,語氣輕松一些,請同學們試試讀。師:思考,這句的基調是否與全曲的悲愁基調不和諧呢?這運用了什么樣的寫作手法?有什么作用?師:襯托(反襯)。通過“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象,襯托出游子還在“古道西風“中騎著瘦馬飄零無歸的悲涼。人貴直,文貴曲。樂景寫愁使愁更愁,使情更傷!請同學們在理解這首元曲基調的基礎上,再次飽含感情地朗讀一遍。由此可見,朗讀的運用在詩歌學習中是非常重要的,它可以幫助我們理解詩的意境及作者的愁重心傷的情感。師:我現(xiàn)在想問問我們的同學,為什么“斷腸人”如此心傷,如此悲痛呢?生:他背井離鄉(xiāng),遠在天邊呢。從“天涯”二字可以看出。師:因為他遠在天邊,所以才會傷心欲絕,愁思萬千,肝腸寸斷,哪些景物可以幫助表現(xiàn)作者的傷心之情呢?生:通過九種景物,表現(xiàn)了作者的傷心之情。枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。師:這些景物都是我們在秋天里常見的景物,可是它們在“斷腸人”的眼中,卻有這樣不同,請同學們來談一談,這些景物有什么樣的特點,在表達作者的思想感情起了什么作用?(生自由回答)師:根據(jù)剛才所說的,我們能否用散文化、詩畫般的語言,把這些景物勾畫成一幅完整的場景?(80字)生:枯藤纏繞著老樹,黃昏時分,上面棲息了晚歸的烏鴉,一座小橋橫臥潺潺流水之上,波光里映出幾戶人家的房屋;荒涼的古道上,西風颯颯,一匹瘦馬躑躅獨行,那肝腸寸斷的游子,遠在天邊遙望著故鄉(xiāng)。師:作者僅僅用了九組名詞,九種景物,十八個字,就為我們展現(xiàn)了一派秋天凄涼蕭索,昏暗渺茫、毫無生氣的景象。這不僅讓我們的心和那位“斷腸人”一樣觸景而悲,愁腸滿腹,同時也會生出疑問:到底“斷腸人”在“思索”什么,思念什么,讓他這樣情傷呢?這首散曲的題目叫“秋思”,可全篇28字中,并無一詞提及到“思”,到底“思”什么?請同學們帶著問題自讀課文。(討論:注意曲的韻腳;家———涯)生:游子思歸。師:作者把游子思歸的思想感情融入到自然景物中表達出來,這種寫作手法就是我們常說的———生:借景抒情。師:《天凈沙·秋思》則妙在情景交融,前三句十八個字,共寫了九種事物,描繪了多幅圖畫,渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。每一個詞都深刻而準確地體現(xiàn)了一個漂泊天涯的斷腸人的獨特感受,烘托出天涯游子愁腸寸斷的情愫。王國維說它“純是天籟,深得唐人絕句妙境”。可見其藝術性價值之高,因此此曲還被譽為“秋思之祖”。師:這樣的一首好曲,讓我們不禁感嘆訝異于作者的功力,讓我們一起來看看作者是誰———馬致遠(1250-1321),字千里,號東籬,大都(今北京市)人,元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。師:再讀全詩,同學們能否從今天的這節(jié)課中總結一下鑒賞古詩詞的方法有哪些。生:通過朗讀理解詩詞的基本意思。生:通過關鍵詞句,理解詩句的內(nèi)涵。(動詞、形容詞、押韻的字、語言的感情色彩……)生:我們要能夠明確詩歌所表現(xiàn)的意象(內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體)及表現(xiàn)手法的運用(襯托……)生:了解作者的生平背景,有助于作品的理解。師:有人說:“品一壺清茶,讀一首好詩,是人生的一大樂事?！苯裉煳覀児餐瑢W習鑒賞這首好詩,想必已感受到些許生命的愉悅;生活和文學一樣,處處充滿了美好和詩情畫意,我們要用心去發(fā)現(xiàn),去體會,學會從生活中感悟文學,從文學中領悟生活。師:這首元曲表現(xiàn)了一種