小學(xué)數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《公頃和平方千米》姓名教師姓名任教學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)校名稱教齡17年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)公頃和平方千米教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是公頃和平方千米，知道兩者之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。2、通過(guò)小組合作探究，知道公頃和平方千米的由來(lái)。3、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，能解決相應(yīng)實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，平方米之間的聯(lián)系。學(xué)科核心素養(yǎng)分析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、分析問題和解決問題的能力，形成科學(xué)的思維方式；學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生情況：本班學(xué)生共有48人。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，分析能力卻強(qiáng)于男生。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知我們都學(xué)過(guò)哪些面積單位？說(shuō)說(shuō)他們的含義并描述他們的大小。二、由實(shí)際應(yīng)用引入新知1、認(rèn)識(shí)1公頃（1）師：測(cè)量哪些物體的表面會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？學(xué)生可能回答：測(cè)量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；測(cè)量像課桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；測(cè)量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。師：可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來(lái)表示，例如：要測(cè)量體育場(chǎng)或更大場(chǎng)地的面積用平方米作單位合適嗎？（太小了）怎么辦？師：這時(shí)，需要引進(jìn)更大的面積單位，1公頃。1公頃到底有多大呢？邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（10000平方米）你是怎樣算的？正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)：100×100＝10000（平方米）（2）師：你知道1公頃有多大嗎？（3）先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，若學(xué)生說(shuō)的不到位，師介紹：同學(xué)們都知道1平方米有多大，1公頃就有10000個(gè)1平方米那樣大。誰(shuí)能告訴大家，1公頃和平方米之間的進(jìn)率？（1公頃＝10000平方米）（4）想象一下，1公頃有多大？（5）打開書看“生活中的數(shù)學(xué)”，生讀，進(jìn)一步體會(huì)1公頃的含義。（6）說(shuō)感受。2．認(rèn)識(shí)1平方千米。（1）在表示更大的面積，例如國(guó)家的面積時(shí)，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道嗎？（平方千米）（2）猜測(cè)：1平方千米是怎么定義的？學(xué)生可能根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行推移：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。請(qǐng)同學(xué)們算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？（3）師：一平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。我們來(lái)看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧。你是怎樣知道的？3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？（測(cè)量較大的場(chǎng)地面積要使用公頃或者平方千米，如體育場(chǎng)，國(guó)家領(lǐng)土等；1公頃＝10000平方米，1平方千米＝100公頃）三、鞏固新知填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1公頃＝（）平方米20000平方米＝（）公頃200公頃＝（）平方千米1平方千米＝（）平方米四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？學(xué)生自主思考，積極分享舊知。學(xué)生先獨(dú)立思考問題，再通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行答案交流，各組總結(jié)出學(xué)過(guò)的面積單位，并在全班展示。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行推移。填一填回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的常用的面積單位，包括各個(gè)面積單位的概念以及描述它們的大小，引起學(xué)生的認(rèn)知遷移，為本課新知的獲取做好必要的鋪墊。學(xué)生由于實(shí)際測(cè)量的需要，認(rèn)識(shí)到1平方米太小了，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。此時(shí)，學(xué)習(xí)的需要是由學(xué)生自身產(chǎn)生的，有了自身愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。由于10000太大，學(xué)生很難想象出1公頃到底有多大。通過(guò)學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小，感受1公頃到底有多大，幫助學(xué)生建立1公頃的表象。板書設(shè)計(jì)公頃、平方千米邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。1公頃＝10000平方米邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是1平方千米。1平方千米＝1000000平方米1平方千米＝100公頃教學(xué)反思反思這節(jié)課，學(xué)生對(duì)于土地面積單位平方米、公頃和