2022北京中小學中等職業(yè)學校教師資格認定考試《教育心理學》臨考押題卷三

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一、單項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是().[2分]

A.20世紀20年代到50年代

B.20世紀80年代以后

C.20世紀60到70年代末

D.20世紀90年代起

2.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于().[2分]

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

3.按照加涅的學習結(jié)果分類法，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為().[2分]

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

4.教師自編測驗的穩(wěn)定性、可靠性指的是有效測驗的().[2分]

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

5.在歸因理論中，屬于外部的、不穩(wěn)定性因素是().[2分]

A.努力

B.難度

C.能力

D.運氣

6.奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是().[2分]

A.強調(diào)直觀教學

B.強調(diào)新知識與認知結(jié)構(gòu)中原有適當知識的相互聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

7.在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫做().[2分]

A.原型啟發(fā)

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

8.奧蘇伯爾的同化模式中，總括性學習又稱().[2分]

A.類屬學習

B.并列學習

C.上位學習

D.下位學習

9.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了().[2分]

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認識策略

D.復(fù)述策略

10.“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學理論是().[2分]

A.觀察學習理論

B.認知失調(diào)理論

C.從眾理論

D.歸因理論

二、填寫題：本大題共10個小題，每個小題2分，共20分。把答案填寫在橫線上。

11.桑代克早期提出的三大學習定律是準備律、練習律與___。[每空1分]

12.元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和___。[每空1分]

13.斯騰博格提出，從管理的功能角度認知風格可以分為立法型、執(zhí)法型和___。[每空1分]

14.問題解決的兩種類型是常規(guī)性問題解決和___。[每空1分]

15.教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過___和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。[每空1分]

16.在新知識與原有認知結(jié)構(gòu)之間建立本質(zhì)的、非人為的聯(lián)系，這種學習被稱為___。[每空1分]

17.學習歷史事件、歷史人物、地形地貌或地理位置，都屬于___學習。[每空1分]

18.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，錯誤地得出lg(a+b)=lga+lgb，這在遷移心理學中稱為___。[每空1分]

19.群體凝聚力指群體對每一個成員的___。[每空1分]

20.非測驗的評價技術(shù)包括___、觀察以及情感評價。[每空1分]

三、判斷說明題：本大題共4個小題，每小題4分,共16分。先判斷正誤，再簡要說明理由。

21.聽教師精心設(shè)計的教學既是意義學習，也是有指導的發(fā)現(xiàn)學習。[4分]

22.阿特金森是成就動機理論的主要代表人物，他通過研究發(fā)展，力求成功者更容易選擇非常容易的任務(wù)。[4分]

23.用心理學術(shù)語來說，“觸類旁通”指的是概念與規(guī)則獲得后在新情境中的運用，這也是學習遷移現(xiàn)象。[4分]

24.客觀測驗的優(yōu)點是教師出題方便，批改方便，且適合測量學生的高層次的能力。[4分]

25.認知風格比學習風格所包容的范圍更廣。[4分]

四、簡答題：本大題共4個小題，每小題6分，共24分。

26.簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。[6分]

27.簡述印象形成效應(yīng)及其對教師認知的影響。[6分]

28.簡述心理發(fā)展的基本特征。[6分]

29.簡述影響自我效能感的因素。[6分]

30.簡述影響兒童品德形成的因