湖北省咸寧市2023年高二上生物期末學業(yè)水平測試模擬試題含解析

湖北省咸寧市2023年高二上生物期末學業(yè)水平測試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．水稻的下列器官中，生長素合成量最少的是（）A.嫩芽 B.嫩葉 C.發(fā)育中的種子 D.成熟的葉片2．科學家對生長素發(fā)現(xiàn)過程所給的結論中，錯誤的是（）A.達爾文提出胚芽鞘尖端受單側光刺激，向伸長區(qū)傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲B.拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的C.鮑森?詹森證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部D.溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質造成的3．下列關于DNA復制的敘述，錯誤的是（）A.DNA復制發(fā)生在細胞分裂的間期 B.邊解旋邊復制C.復制需要氨基酸和酶 D.復制遵循堿基互補配對原則4．下圖表示細胞外葡萄糖（血糖）濃度調(diào)節(jié)胰島B細胞分泌胰島素的大致過程。據(jù)圖分析，其中不正確的理解是（）A.血糖濃度升高會促進胰島素釋放，進而通過多條途徑使血糖濃度降低B.大量葡萄糖進入細胞后使細胞呼吸增強，產(chǎn)生較多ATPC.對ATP敏感的K+通道關閉，K+外流受阻，促使Ca2+以主動運輸形式進入細胞D.Ca2+內(nèi)流促使核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體等細胞器分泌蛋白的過程旺盛5．某實驗室做了下圖所示的實驗研究，下列相關敘述正確的是（）小鼠纖維母細胞誘導干細胞肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等A.過程②是誘導干細胞的形態(tài)、結構和遺傳物質發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程B.與纖維母細胞相比，經(jīng)過程①形成的誘導干細胞的全能性較高C.肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等細胞中基因組成相同，蛋白質完全不同D.上述細胞中具有細胞周期的是誘導干細胞和神經(jīng)細胞6．雙眼皮是由人類常染色體的單基因所決定，屬于顯性遺傳。甲、乙分別代表雙眼皮、單眼皮的男性，丙、丁分別代表雙眼皮、單眼皮的女性。下列敘述不正確的是（）A.若甲與丙結婚，生出的孩子不一定都是雙眼皮B.若乙與丁結婚，生出的所有孩子一定都是單眼皮C.若甲與丁結婚，生出的孩子是單眼皮的概率為50%D.若乙與丙結婚，生出一個單眼皮的女孩，則丙的基因型是雜合的二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)。如圖是利用___________法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步________分散到培養(yǎng)基的表面，為達到這一目的，操作上應注意：每次劃線前_________；冷卻后從上一區(qū)__________開始劃；首尾區(qū)不相連。8．（10分）科學家將魚抗凍蛋白基因轉入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有PstI、SmaI、HindIII、AIuI等四種限制性核酸內(nèi)切酶切割位點，下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampt為抗氨芐青霉素基因），其中①∽④是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟，I、II表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答：（1）在構建重組DNA時，可用一種或多種限制性核酸內(nèi)切酶進行切割，為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實驗中應該選用限制性核酸內(nèi)切酶______________分別對魚抗凍蛋白基因和質粒進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為__________、_________種。（2）基因工程中核心步驟是_________（填序號）,該步驟的目的是_________________________。為了使目的基因正常表達，其首端必須有啟動子，它是___________識別和結合的部位。若限制酶切出了平末端，要選擇___________進行連接。（填“E·coliDNA連接酶”或“T4DNA連接酶”）（3）圖中將魚抗凍蛋白基因導入番茄細胞的方法稱為____________________。它是利用運載體Ti質粒中含有___________，可以將目的基因整合到宿主細胞的染色體上。（4）檢測番茄植株細胞中魚抗凍蛋白基因是否成功表達，從分子水平常采用的方法是________。9．（10分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的食物關系。請據(jù)圖分析回答：（1）圖乙中的生物對應圖甲中的___________（用字母表示），在①、③過程中碳以___________形式進行循環(huán)。（2）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為___________。（3）該草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有___________，這種能力的大小主要取決于______________________。10．（10分）將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)。用CO2濃度測定儀測得該玻璃罩內(nèi)CO2濃度一天24?h內(nèi)的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答下列問題：（1）綠色植物的葉肉細胞中，光合作用的場所是__________。參與光合作用的色素有__________和__________兩大類，分布在_______________________。（2）圖中D點時，植物光合作用速率__________(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率。FG段CO2濃度下降較慢，是因為中午溫度較高，為減少水分的散失，氣孔關閉，從而使葉肉細胞中__________較少，光合作用速率下降。此時，葉肉細胞中三碳化合物的含量__________。（3）一天中，植株是否生長?__________，原因是______________________________。11．（15分）北極圈附近的A群島由眾多生態(tài)環(huán)境相似的島嶼組成，是許多海鳥的棲息地。一百多年以前，北極狐被引入到一些島嶼上定居。幾十年后發(fā)現(xiàn)，無北極狐島（W島）的植物群落無明顯變化，而有北極狐島（Y島）上較高的草本植物明顯減少，苔蘚增加。為分析北極狐的引入是否導致植物群落的變化，生態(tài)學家進行了相關研究。（1）Y島的生態(tài)系統(tǒng)由島上所有的生物與__________共同組成，在此生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，北極狐屬于__________者。（2）研究者調(diào)查了若干Y島和W島的海鳥密度，統(tǒng)計結果如圖。由圖可知，Y島上的海鳥密度比W島__________。（3）進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Y島上單位面積的植物干重及土壤氮、磷含量均低于W島。研究者選擇Y島上的若干代表性地塊，通過施肥實驗證明了Y島植物干重較低是由土壤肥力低所致。支持此結論的實驗結果應為______________。（4）綜所述，請將下列選項排序以解釋北極狐的引入導致的植物群落變化。A．島嶼土壤肥力降低B．北極狐捕食海鳥C．土壤中的鳥糞減少D．海鳥數(shù)量減少北極狐引入并定居→__________→__________→__________→__________→植物群落變化

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，而在成熟或衰老組織中合成甚微?！驹斀狻緼、幼嫩的芽是生長素合成的主要部位，A錯誤；B、嫩葉是生長素合成的主要部位，B錯誤；C、發(fā)育中的種子是生長素合成旺盛的部位，C錯誤；D、成熟的葉片中生長素合成的很少，D正確。故選D。2、B【解析】生長素的研究歷程：1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森?詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學家才從高等植物中分離出該物質?！驹斀狻緼、達爾文通過燕麥胚芽鞘的四組對照實驗最終提出胚芽鞘尖端受單側光刺激，向伸長區(qū)傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲，A正確；B、拜爾證明了胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的“刺激”在下部分布不均勻造成的，并未提出“生長素”的概念，B錯誤；C、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，C正確；D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質，并命名為生長素，D正確。故選B。【點睛】解答此題需要考生識記植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結論。3、C【解析】有關DNA分子的復制：1、DNA復制過程為：（1）解旋：需要細胞提供能量，在解旋酶的作用下，兩條螺旋的雙鏈解開；（2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，合成與母鏈互補的子鏈；（3）形成子代DNA分子：延伸子鏈，母鏈和相應子鏈盤繞成雙螺旋結構；2、場所：主要在細胞核，此外在線粒體和葉綠體中也能進行；3、時期：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期；4、特點：（1）邊解旋邊復制；（2）復制方式：半保留復制；5、條件：（1）模板：親代DNA分子的兩條鏈；（2）原料：游離的4種脫氧核苷酸；（3）能量：ATP；（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶。6、準確復制的原因：（1）DNA分子獨特的雙螺旋結構提供精確模板；（2）通過堿基互補配對原則保證了復制準確地進行?！驹斀狻緼、DNA復制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，A正確；B、從結果看，DNA的復制方式為半保留復制；從過程看，DNA的復制方式為邊解旋邊復制，B正確；C、DNA復制的原料是脫氧核苷酸，氨基酸是合成蛋白質的原料，C錯誤；D、DNA復制過程中，遵循堿基互補配對原則，D正確。故選C。4、C【解析】1、題圖分析，細胞外葡萄糖濃度升高時，細胞呼吸增強，釋放的一部分化學能貯存在ATP中，為K+通道的磷酸化供能，并導致K+通道關閉。K+通道不能正常發(fā)揮作用，導致Ca2+通道持續(xù)開放，Ca2+促進細胞釋放胰島素；2、胰島B細胞分泌胰島素，胰島素能促進血糖進入組織細胞進行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物質轉化成血糖?！驹斀狻緼、結合分析可知，血糖濃度升高會促進胰島素釋放，進而通過促進組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，進而通過多條途徑使血糖濃度降低，A正確；B、大量葡萄糖進入細胞后使細胞呼吸增強，進而產(chǎn)生更多的ATP，B正確；C、細胞呼吸產(chǎn)生更多的ATP，ATP敏感的K+通道關閉，K+外流受阻，促使Ca2+以協(xié)助擴散形式進入細胞，C錯誤；D、結合分析可知，Ca2+內(nèi)流促進了胰島素的釋放，胰島素是分泌蛋白，進而細胞中參與蛋白質分泌過程的核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體等細胞器的活動旺盛，D正確。故選C。5、B【解析】分析題圖：①表示將誘導基因導入小鼠的纖維母細胞，使之成為誘導干細胞；②表示細胞分化過程，即誘導干細胞分化形成肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等?！驹斀狻緼、②表示細胞分化過程，該過程會使細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，但不會改變細胞中的遺傳物質，A錯誤；B、與纖維母細胞相比，經(jīng)過程①形成的誘導干細胞的分化程度較低，其全能性較高，B正確；C、肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞都是由誘導干細胞分裂形成的，含有相同的基因，但不同細胞選擇表達的基因不同，因此細胞中所含蛋白質有所區(qū)別，但不是完全不同，C錯誤；D、神經(jīng)細胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，不具有細胞周期，D錯誤。故選B。6、C【解析】基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。題意分析，若控制眼皮性狀的基因用A、a表示，則雙眼皮的基因型為A_，單眼皮的基因型為aa?！驹斀狻緼、結合題意可知，甲為雙眼皮男性，基因型為AA或Aa，丙為雙眼皮女性，基因型為AA或Aa，若兩者均為Aa，則生出的孩子基因型可能為aa，表現(xiàn)為單眼皮，A正確；B、乙為單眼皮男性，基因型為aa，丁為單眼皮女性，基因型為aa，兩者結婚，生出的孩子基因型均為aa，表現(xiàn)為單眼皮，B正確；C、甲為雙眼皮男性，基因型為AA或Aa，丁為單眼皮女性，基因型為aa，生出的后代可能為雙眼皮或單眼皮，由于不知道甲是AA或Aa的概率，因此不能確定子代是單眼皮的概率，C錯誤；D、乙為單眼皮男性，基因型為aa，丙為雙眼皮女性，基因型為AA或Aa。兩者婚配，生出一個單眼皮的女孩，則該女性基因型為Aa，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、①.平板劃線法②.稀釋③.接種環(huán)灼燒滅菌④.劃線的末端【解析】知：圖示為平板劃線法接種微生物；該接種方法的原理是把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達到這一目的，操作上應注意：每次劃線前接種環(huán)進行灼燒滅菌，冷卻后從上一區(qū)劃線的末端開始劃，以確保下一次劃線的菌種來自上一次的末端，首尾區(qū)不相連。8、①.PstI、SmaI②.4③.2④.①⑤.使目的基因穩(wěn)定存在并能遺傳下去，使目的基因表達及能發(fā)揮作用⑥.RNA聚合酶⑦.T4DNA連接酶⑧.農(nóng)桿菌轉化法⑨.TDNA⑩.抗原—抗體雜交【解析】據(jù)圖分析，魚的抗凍蛋白基因（目的基因）上具有三種限制酶切割位點，PstⅠ酶的切割位點存在于目的基因的兩側，SmaⅠ酶的切割位點存在于目的基因的左側，而AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央，因此不宜選用AluⅠ酶；質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，因此應該選擇PstI、SmaI分別切割目的基因和質粒；圖中①～④分別表示：基因表達載體的構建、目的基因導入受體細胞、脫分化、再分化?！驹斀狻浚?）基因工程的核心步驟是構建基因表達載體；在構建基因表達載體中，如果目的基因和載體用同一種限制酶切割，獲得的黏性末端相同，將會發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象，故應選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割，以獲得不同的黏性末端，故應選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質粒進行切割，PstⅠ和SmaⅠ在魚抗凍蛋白基因的DNA上共有3個酶切位點，切割后產(chǎn)生4種DNA片段，而環(huán)狀質粒上有兩個酶切位點，切割后產(chǎn)生2種DNA片段。（2）基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建，即圖中的①步驟，目的是使目的基因穩(wěn)定存在并能遺傳下去，使目的基因表達及能發(fā)揮作用；基因表達載體中的啟動子是RNA聚合酶識別和結合的位點；T4DNA連接酶可以連接平末端。（3）將目的基因導入番茄細胞等植物細胞常用農(nóng)桿菌轉化法，利用運載體Ti質粒中含有T-DNA，可以將目的基因整合到宿主細胞的染色體上。（4）番茄植株細胞中魚抗凍蛋白基因表達的產(chǎn)物是抗凍蛋白，可以利用抗原—抗體雜交技術進行檢測。【點睛】解答本題的關鍵是分析題圖中質粒和目的基因上的限制酶種類，在不破壞目的基因和質粒上標記基因的前提條件下，判斷應該選擇的限制酶種類。9、（1）①.DB##BD②.二氧化碳##CO2（2）N+R（3）①.自我調(diào)節(jié)能力②.營養(yǎng)結構的復雜程度【解析】1.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，組成成分又包括非生物的物質和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物。

動物的同化量等于攝入量減去糞便中的能量即糞便量，各級動物的同化量的去向包括呼吸作用的消耗和用于生長、發(fā)育與繁殖的能量。用于生長發(fā)育和繁殖的能量的去向包括流向下一營養(yǎng)級的能量、流向分解者的能量和未被利用的能量。題圖分析，圖中A、B、C、D依次表示非生物的物質和能量、消費者、分解者、生產(chǎn)者；①②③依次表示光合作用、攝食、分解者的分解作用。圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈：植物→鼠→蛇；植物→昆蟲→蛙→蛇。【小問1詳解】食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費者組成的，因此圖乙中的生物包括生產(chǎn)者和消費者，即圖甲中的DB，①是光合作用，③是分解者的分解作用，在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進行循環(huán)?！拘?詳解】圖乙中，鼠和昆蟲都為第二營養(yǎng)級，其糞便中的能量屬于生產(chǎn)者植物的同化量，即M包含在植物同化量中，根據(jù)分析可知第二營養(yǎng)級的同化量等于第二營養(yǎng)級生物的呼吸作用消耗和第二營養(yǎng)生物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，因此，第二營養(yǎng)級的同化量可表示N+R?！拘?詳解】該草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，一般來講，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自我調(diào)節(jié)能力就越弱，反之，就越強，因此，該能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構的復雜程度有關。【點睛】答題關鍵在于掌握生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能、能量流動的過程，明確自我調(diào)節(jié)能力的含義及其影響因素。10、(1).葉綠體(2).葉綠素(3).類胡蘿卜素(4).類囊體薄膜(5).等于(6).CO2的吸收(7).下降(8).是(9).玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降，說明植物光合作用大于呼吸作用，有機物有積累，所以一天中植物能夠生長【解析】據(jù)圖分析：在不同的光照強度下，密閉空間內(nèi)通過測定二氧化碳含量變化來表示光合作用和呼吸作用的大小。AD段二氧化碳濃度升高，說明呼吸強度大于光合強度，DH二氧化碳濃度下降，呼吸強度小于光合強度，其中D、H兩點光合強度等于呼吸強度。【詳解】（1）綠色植物的光合作用的場所是葉綠體，參與