《模擬電子電路分析與實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

“模擬電子電路分析與實(shí)踐”課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：2020103課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)時(shí)：64適用專業(yè)：電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)1.概述1.1課程的性質(zhì)“模擬電子電路分析與實(shí)踐“是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程（課程性質(zhì)），它是針對電子產(chǎn)品維修試驗(yàn)員、電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)測試助理工程師、電子生產(chǎn)工藝助理工程師（職業(yè)資格）所從事電子元器件的測試、電子線路板焊接、電子產(chǎn)品參數(shù)檢測、電路板及整機(jī)產(chǎn)品維修、簡單電子產(chǎn)品開發(fā)等工作任務(wù)（典型工作任務(wù)列舉）進(jìn)行分析后，歸納總結(jié)出其所需的元件測試、焊接、調(diào)試、檢測、維修、設(shè)計(jì)等（抽象層面的工作任務(wù)）能力要求而設(shè)置的課程。本課程是《電路分析及應(yīng)用》的后續(xù)課程。是《單片機(jī)小系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作》、《EDA技術(shù)與實(shí)踐》等課程的前修基礎(chǔ)課程。1.2課程設(shè)計(jì)理念本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：以項(xiàng)目為導(dǎo)向，突出專業(yè)課程的實(shí)踐性、針對性和實(shí)用性，努力實(shí)現(xiàn)課程功能取向與人才培養(yǎng)目標(biāo)取向一致性。以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的學(xué)科體系中理論的“難、繁、舊、偏”等狀況，增加與就業(yè)崗位直接相關(guān)的新知識、新技術(shù)和新工藝。以“工作項(xiàng)目”為主線，變學(xué)科體系本位為職業(yè)能力本位，變書本知識的傳授為技能的訓(xùn)練，結(jié)合職業(yè)資格鑒定，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)和工作過程相一致，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)資格證書相融合。1.3課程開發(fā)思路（1）按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該門課程以形成具有靈活應(yīng)用常用數(shù)字集成電路實(shí)現(xiàn)邏輯功能的能力為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。（2）學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，還根據(jù)三人表決器或裁判器、搶答器和數(shù)字鐘等典型產(chǎn)品為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生了具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其編排依據(jù)是按照職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，建立適應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和以項(xiàng)目課程為主體的模塊化工作任務(wù)（邏輯關(guān)系），而不是知識關(guān)系。（3）依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。（4）依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。2.課程目標(biāo)2．1知識目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力，能利用各種信息媒體，獲取新知識、新技術(shù)。(2)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考’做事認(rèn)真的良好作風(fēng)。能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。2．2素質(zhì)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識。(5)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任心、環(huán)保意識。2．3能力目標(biāo)(1)掌握常見儀表的使用方法。(2)正確選擇元器件的能力。(3)具有各種電子手冊及資料的檢索與閱讀能力。能閱讀英語技術(shù)資料。(4)具有低頻、數(shù)字、高頻電子電路識圖與分析能力。(5)利用各種工具進(jìn)行電路安裝與焊接的能力。(6)具有電路測試方案設(shè)計(jì)能力和測試數(shù)據(jù)分析能力。(7)利用各種儀表與工具，熟練排除電路故障的能力。(8)能分祈客戶產(chǎn)品要求，細(xì)化產(chǎn)品的功能和技術(shù)指標(biāo)。設(shè)計(jì)簡單電路或單元電路。3.課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。項(xiàng)目編號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)備注P2-1集成穩(wěn)壓直流電源的組成與制作根據(jù)項(xiàng)目對電路的參數(shù)要求選擇變壓器、整流二極管、濾波電容等元器件，制作電路并調(diào)測穩(wěn)壓電源參數(shù)K2-1：直流穩(wěn)壓電源的組成K2-2：整流電路的組成與原理K2-3：濾波電路的組成與原理K2-4：集成穩(wěn)壓電路的組成K2-5：集成穩(wěn)壓電源的安裝K2-6：集成電源的調(diào)試與參數(shù)測量K2-7：直流電源的故障排除K2-8：開關(guān)直流穩(wěn)壓電源的構(gòu)成框圖K2-103：團(tuán)隊(duì)工作K2-104：演示技術(shù)02—l—l：掌握直流穩(wěn)壓電源的結(jié)構(gòu)框圖，了解其參數(shù)指標(biāo)02—l—2：掌握二極管的結(jié)構(gòu)、符號、分類、特性、參數(shù)，查閱資料，掌握其識別與選取方法；掌握二極管整流電路的構(gòu)成原理，了解變壓器識別與選取02—1—3：掌握電容濾波電路的構(gòu)成原理，電解電容識別與選取02一1一4；掌握固定輸出集成穩(wěn)壓電路與可變輸出集成穩(wěn)壓電路的組成，發(fā)光二極管、集成穩(wěn)壓電路的識別與選取02一l一5：掌囂電子電路的安裝方法、焊接方法、焊接質(zhì)量要求，手工焊接工具的使用02一l一6：掌握萬用表、毫伏表、示波器、滑動(dòng)變阻器的使用，直流穩(wěn)壓電源指標(biāo)的測量02一l一7：在老師指導(dǎo)下維修電路故障．根據(jù)已知故障分析電路故障現(xiàn)象02一l一8：了解開關(guān)電源的特點(diǎn)16P2-2助聽器的設(shè)計(jì)與制作根據(jù)要求設(shè)計(jì)助聽器并制用實(shí)物，利用儀表觀察輸人輸出信號波形并測試參數(shù)K2-9：音頻單管放大電路的組成K2-10：三極管的結(jié)構(gòu)與特性K2-11：固定偏置放大電路的組成與分析K2-12：分壓式放大電路的組成與分析，多級放大電路的組成與分析K2-13：放大電路的頻率特性K2-14：助聽器的設(shè)計(jì)與安裝K2-15：助聽器的調(diào)試與測試K2-16：助聽器的故障排除K2-17：場效應(yīng)管及其放大電路K2-103：團(tuán)隊(duì)工作K2-104：演示技術(shù)02—2一1：掌握放大電路的構(gòu)成框圖，掌握其參數(shù)指標(biāo)02—2—2：掌握三極管的結(jié)構(gòu)、符號、分類、特性、參數(shù)，查閱資料掌握其識別與選取方法02—2—3：掌握固定偏置電路的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析方法02—2—4：掌握分壓式電路的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析方法02—2—5：掌握放大電路的幅頻特性，掌握通頻帶、截止頻率等概念02—2—6：掌握放大電路的安裝方法，色環(huán)電阻的識別方法02—2—7：掌握信號源、直流穩(wěn)壓電源的使用方法，放大電路的指標(biāo)測試02—2—8：在教師指導(dǎo)下維修電路故障，根握知電路故障分析故障現(xiàn)象初步了解查找電路故障方法02—2—9：熟悉場效應(yīng)管的特性識別與選取16P2-3有源音箱的制作與調(diào)試根據(jù)要求正確制作音箱，調(diào)測電路參數(shù)K2一l8：集成放大電路的組成K2一l9：多級放大電路的構(gòu)成與分析K2一20：差分電路的構(gòu)成與特點(diǎn)K2一21：負(fù)反饋放大電路的組成與分析K2一22：各種運(yùn)算電路的組成與分析K2—23：復(fù)合儀表放大電路的設(shè)計(jì)與制作K2—24：復(fù)合儀表放大電路的調(diào)試與測試K2—25：復(fù)合儀|表放大電路的故障排除K2-103：團(tuán)隊(duì)工作K2-104：演示技術(shù)02—3一1：了解集成放大電路的構(gòu)成與指標(biāo)要求02—3—2：掌握多級放大電路的構(gòu)成與分析02—3—3：了解差分電路的作用特點(diǎn)，掌握共模與差模信號的特點(diǎn)02—3—4：了解負(fù)反饋放大電路的分析與特點(diǎn)，掌揖其對電路性能的影響02—3—5：查閱資料了解常用運(yùn)放的應(yīng)用范圍，掌握各種運(yùn)算電路的組成與分析方法02—3—6：掌握復(fù)合儀器放大電路的安裝方法，集成電路的識別方洼02—3—7：掌握復(fù)合儀表放大電路的參數(shù)指標(biāo)測試02—3—8：根據(jù)故障現(xiàn)象、利用儀表分析故障原因，查找故障點(diǎn)12P2-4調(diào)頻對講機(jī)的制作與調(diào)試根據(jù)給定的電路制作對講機(jī)，調(diào)測電路參數(shù)K2—26：電壓比較器的組成與應(yīng)用K2—27：單閾值電壓比較器的組成與分析K2—28：遲滯電壓比輕器的組成與分析K2—29：電壓比較器的制作與調(diào)試K2—30：電壓比較器的故障排除K2—103：團(tuán)隊(duì)工作K2—104：演示技術(shù)02—4—1：掌握電壓比較器的特點(diǎn)與應(yīng)用02—4—2：掌握運(yùn)放構(gòu)成過零比較器與單值比較器的組成與應(yīng)用02—4—3：了解遲滯比較器的構(gòu)成與分析，掌握其優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用02—4—4：掌握電壓比較器的安裝方法，參數(shù)測量02—4—5根據(jù)故障現(xiàn)象、利用儀在表判斷故障點(diǎn)，分析故障原因10P2-5晶閘管調(diào)光電路的制作與調(diào)試根據(jù)給定的技術(shù)指標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)光電路，調(diào)試測量技術(shù)指標(biāo)K2一31：功放電路的組成、特點(diǎn)及應(yīng)用K2—32；OCL功放電路的組成與分析K2—33：0TL功放電路的組成與分析K2—34：BTL集成功放電路的組成與分析K2—35：擴(kuò)音器輸出電路的設(shè)計(jì)與制作K2—36：擴(kuò)音器的調(diào)試與鍘量K2—37：擴(kuò)音器的故障排除K2—103：團(tuán)隊(duì)工作K2—104：演示技術(shù)02—5—1：掌握功放電路的構(gòu)成、指標(biāo)要求、分類02—5—2：掌拄OCL功放電路的組成與分析，了解其優(yōu)缺點(diǎn)．掌握集成功放OCL電路02—5—3：掌握OTL功放電路的組成與分析．了解其優(yōu)缺點(diǎn)，掌握集成功放OTL電路的構(gòu)成02—5—4：了解BTL集成功放電路的組成與分析．了解其優(yōu)缺點(diǎn)02—5—5：掌握語音芯片、揚(yáng)聲器的使用，掌握集成功放的安裝02—5—6：掌握擴(kuò)音器的指標(biāo)測試方法02—5—7：根據(jù)故障現(xiàn)象，擬定排障步驟．利用各種方法判斷故障點(diǎn)104.課程實(shí)施和建議4.1課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、課程重點(diǎn)（1）半導(dǎo)體器件（2）放大電路；（3）反饋電路；（4）功率放大電路。（5）電源電路2、課程難點(diǎn)（1）半導(dǎo)體器件構(gòu)成的放大電路；（2）反饋的應(yīng)用3、解決辦法（1）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ)的同時(shí)，針對不同的內(nèi)容配合采用不同的教學(xué)方法：①“教、學(xué)、做合一”法，②“教、學(xué)、練三結(jié)合”法，③“講、看、做交叉式”法，④“案例式”法，⑤課堂討論法等；（2）教學(xué)手段與教學(xué)方法改革相配套：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使得復(fù)雜問題簡單化、抽象內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)過程可視化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了教學(xué)效率，效果好；（3）現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué)：現(xiàn)身說法使從未接觸過數(shù)字電路工程技術(shù)的學(xué)生能夠建立數(shù)字電子技術(shù)工程素質(zhì)與應(yīng)用的整體概念；（4）基本驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合：在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了“EDA仿真設(shè)計(jì)+實(shí)物制作”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)手段。從而給了學(xué)生充分發(fā)揮的想象空間，加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)的使用能力和分析、解決工程問題綜合能力的培養(yǎng)，使理論教育更加聯(lián)系實(shí)際；（5）加強(qiáng)課程信息化建設(shè)：豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過知識點(diǎn)剖析、實(shí)例分析、課后練習(xí)、自測、網(wǎng)絡(luò)課程、錄像等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.2教學(xué)方法和教學(xué)手段4．2．1教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ)的同時(shí)，針對不同的內(nèi)容配合采用不同的教學(xué)方法：①“教、學(xué)、做合一”法，②“教、學(xué)、練三結(jié)合”法，③“講、看、做交叉式”法，④“案例式”法，⑤課堂討論法等；4．2．2教學(xué)手段（1）傳統(tǒng)講授法、課堂討論法：傳統(tǒng)講授法講解深入淺出有利于學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解和記憶教學(xué)內(nèi)容；而課堂討論法能進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)師生面對面交流加強(qiáng)師生互動(dòng)，有利教師從學(xué)生的互動(dòng)中反饋的知識掌握程度，從而控制教學(xué)進(jìn)度。（2）多媒體教學(xué)：將復(fù)雜抽象的知識制作成生動(dòng)有趣的幻燈片，配以動(dòng)畫，讓學(xué)生更好的理解。（3）軟件模擬教學(xué)：在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了“EDA仿真設(shè)計(jì)+實(shí)物制作”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)手段，從而給了學(xué)生充分發(fā)揮的想象空間，加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)的使用能力和分析、解決工程問題綜合能力的培養(yǎng)，使理論教育更加聯(lián)系實(shí)際；（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過知識點(diǎn)剖析、實(shí)例分析、課后練習(xí)、自測、網(wǎng)絡(luò)課程、錄像等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.3教學(xué)評價(jià)采取階段評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，要把學(xué)生作品的評價(jià)與知識點(diǎn)考核相結(jié)合。（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，采用階段評價(jià)，過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。（2）關(guān)注評價(jià)的多元性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核作為平時(shí)成績，這部分占總成績的40%，理論考試和實(shí)際操作作為期末成績，其中理論考試占40%，實(shí)際操作考試占60%，這部分占總成績的60%。對學(xué)生的考核評價(jià)采用階段評價(jià)、過程評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方式；（3）應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評價(jià)學(xué)生能力。各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評價(jià)：項(xiàng)目編號考核點(diǎn)及占項(xiàng)目分值比建議考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績比例優(yōu)良及格P2-11．根據(jù)引導(dǎo)文通過認(rèn)知、資訊識別元器件、分析電路、掌握焊接技術(shù)、完成布置的作業(yè)（20%）教師評價(jià)+互評能正確識別、篩選二極管、電容、發(fā)光二極管、變壓器等元器件，能分析計(jì)算整流、濾波、穩(wěn)壓電路參數(shù)指標(biāo)．能按時(shí)、正確完成作業(yè)；能搜集資料，了解器件參數(shù)，器件選擇原則能指導(dǎo)他人分析電路，搜集資料能正確識別、篩選二極管、電容、發(fā)光二極管、變壓器等元器件，能分析穩(wěn)壓電路原理，分析參數(shù)指標(biāo)，能基本正確完成作業(yè)；能搜集資料，了解器件參數(shù)，器件選擇原則能正確識別、篩選二極管、電容、發(fā)光二極管、變壓器等元器件，在老師的指導(dǎo)下能分析穩(wěn)壓電路原理，分析部分電路參數(shù)指標(biāo)，能及時(shí)完成作業(yè)15%2．詳細(xì)制作步驟與方案（15%）教師評價(jià)+互評列出詳細(xì)元件、工具、耗材、儀表清單，制訂詳細(xì)安裝制作流程與測試步驟．實(shí)施計(jì)劃，分工合理列出元件、工具、耗材、儀表清單，制訂詳細(xì)安裝制作流程，測試步驟簡單，實(shí)施計(jì)劃，分工合理列出部分元件、工具、耗材、儀表清單，制訂部分安裝制作流程，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃分工不合理3．操作實(shí)施（30%）教師評價(jià)+自評焊接質(zhì)量可靠，焊點(diǎn)規(guī)范，布局合理，正確使用示波器、毫伏表觀察測試穩(wěn)壓電路各點(diǎn)波形與紋波，能正確分析測試數(shù)據(jù)；能指導(dǎo)他人完成實(shí)踐操作焊接質(zhì)量可靠，焊點(diǎn)較規(guī)范，布局合理，正確使用示波器、毫伏表觀察測試穩(wěn)壓電路各點(diǎn)波形與紋波，能簡單分析測試數(shù)據(jù)焊接質(zhì)量可靠，焊點(diǎn)較規(guī)范，布局較合理，在老師或他人的指導(dǎo)下能利用示波器、毫伏表觀察測試波形4．項(xiàng)目公共考核點(diǎn)（35%）見下表項(xiàng)目公共考核占建議考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格1．工作與職業(yè)操守（20%）教師評價(jià)+自評+互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)操操守安全文明工作，職業(yè)操守較好沒出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象2．學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）教師評價(jià)學(xué)習(xí)積極性高，虛心好學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高沒有厭學(xué)現(xiàn)象，能基本跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度3．團(tuán)隊(duì)合作精神（15%）互評具有良好的團(tuán)隊(duì)使用精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項(xiàng)目任務(wù)4．交流及表達(dá)能力（10%）互評+教師評價(jià)能用專業(yè)語言正確流利地展示項(xiàng)目成果，思路清晰、有條理，能圓滿回答教師與同學(xué)提出的問題能用專業(yè)語言正確較為流利地闡述項(xiàng)目，能部分回答教師與同學(xué)提出的問題能用專業(yè)語言基本正確地闡述項(xiàng)目，無重大失誤，不能回答提問5．組織直轄市能力（10%）互評+教師評價(jià)能根據(jù)要作任務(wù)，對資源進(jìn)行合理分配，同時(shí)正確控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過程能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行較合理分配，同時(shí)較正確控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過程能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過程，無重大失誤6．項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告（25%）教師評價(jià)格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容完整、有詳細(xì)過程記錄和分析，并能提出一些新的建議格式符合標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容完整、有一定過程記錄和分析格式符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容較完整，有一定過程記錄和分析4.4教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，要充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想；（2）教材應(yīng)將電子信息工作領(lǐng)域的各項(xiàng)工作任務(wù)的需要以及實(shí)際工作崗位的操作規(guī)程，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考證材料組織教材內(nèi)容；（3）教材中引入必須的理論知識，增加實(shí)踐實(shí)做內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。（4）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。（5）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。4.5課程資源的開發(fā)與利用（1）不斷開發(fā)和利用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時(shí)加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率；（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種