《放牛山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級優(yōu)課)x-三年級音樂教案

放牛山歌廣東省梅州市蕉嶺縣蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)江媚教學(xué)內(nèi)容唱歌課《放牛山歌》。教學(xué)設(shè)計(jì)理念《放牛山歌》是一首節(jié)奏活潑、旋律明快的歌曲，歌曲中大量運(yùn)用具有民族特色的襯詞來展現(xiàn)四川民歌的特色。知識點(diǎn)的教學(xué)在音樂教學(xué)中占有重要的地位，但理性的知識點(diǎn)要以充滿樂趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，旨在寓教于樂，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中牢固地掌握新的知識，鞏固舊的知識，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教材分析歌曲為徵調(diào)式,2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu),由6個(gè)樂句組成,每個(gè)樂句有4小節(jié)。緊密排列的節(jié)奏使歌曲充滿歡快、活潑的情緒,生動(dòng)的歌詞和鮮明的旋律則表現(xiàn)了牧童放牛的畫面。歌詞中運(yùn)用了大量的襯詞：“啥”“喲喂”，充分展現(xiàn)了山歌的音樂風(fēng)格，在演唱時(shí)要求學(xué)生注意語言的語調(diào)和語氣。所有的襯詞都應(yīng)采用較弱的力度演唱，以突出歌曲的語氣感和主要歌詞的內(nèi)容。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了視唱樂譜的能力,但由于歌曲旋律小幅度的跳進(jìn)較多,在學(xué)習(xí)旋律時(shí)應(yīng)放慢歌唱速度進(jìn)行。歌詞中經(jīng)常出現(xiàn)“啥”“喲喂”等四川方言詞,在演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的語調(diào)和語氣,在演唱時(shí)都應(yīng)采用較弱的力度演唱。歌曲歡快活潑,在演唱時(shí),需要用到連貫、有彈性的聲音演唱歌曲。這種演唱技能對于三年級的學(xué)生來說是已經(jīng)了解和掌握的,但是在本課的教學(xué)中需要進(jìn)一步地關(guān)注,提高學(xué)生的演唱能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：采用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，了解四川民歌那高亢的音調(diào)、自由的節(jié)奏以及濃郁的地方山歌特點(diǎn)。二、技能目標(biāo)：通過聆聽、演唱《放牛山歌》,感受歌曲歡快的情緒及引導(dǎo)學(xué)生用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。三、情感目標(biāo)：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的四川農(nóng)村牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。過程與方法采用聽視唱結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》。二、運(yùn)用體驗(yàn)與探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)感受為先，嘗試用高亢、嘹亮的歌聲演唱具有山歌風(fēng)格的四川民歌,并在演唱中表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、節(jié)奏卡片、鋼琴教學(xué)過程組織教學(xué)師生相互問好！二、新課教學(xué)1.導(dǎo)入。師：春天到了，微風(fēng)輕拂，看，草兒綠了，花兒開了……走，老師帶你們踏春去，去欣賞我們大美中國的春天景色。（背景音樂《我們的田野》）2.發(fā)聲練習(xí)。師:聽,山里傳來了一陣陣歌聲!①師范唱:1=G2/4321|2—|哎啰喂師:原來是放牛娃熱情地和我們打招呼呢,那我們是不是也該回應(yīng)一下他們呢?（生：）師:那我們就一起來吧!②出示旋律。1=G2/4121|6—|哎啰喂師:那我們就和放牛娃一起唱起來吧!③師生配合演唱,老師唱前半句,學(xué)生接后半句。師:把這一句連起來唱一唱。④老師單手彈奏,單手指揮,學(xué)生演唱。師:這一樂句帶有很強(qiáng)的山歌風(fēng)格,我們唱的時(shí)候,要用連貫的聲音,高位置來演唱,來,試一試!⑤學(xué)生演唱。師:有的孩子做得很不錯(cuò)了,我們再來唱唱。⑥學(xué)生演唱,做級進(jìn)練習(xí),從C—G。板書設(shè)計(jì):1=G2/4321|2—|121|6—|哎啰喂哎啰喂【環(huán)節(jié)目標(biāo):通過對這一樂句的演唱和級進(jìn)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)山歌的唱法?！?.聆聽歌曲,揭示課題。師：同學(xué)們真棒！四川娃子聽了不服，說要和你們比一比（播放音樂）。師:太陽出來了,放牛娃唱著山歌,趕著牛兒上山來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲（生：放牛山歌）。（教師略帶講解“山歌”）師:放牛娃真能干,背著大背篼,又放牛又撿柴。那這些娃娃是在玩耍還是在勞動(dòng)呢？（生：）師：他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的？放牛娃在山上干什么？（再聽歌曲）（生：）師：說說你最喜歡哪句？我也把我最喜歡的告訴你們。（生：）板書設(shè)計(jì):放牛山歌1=G2/4321|2—|121|6—|哎啰喂哎啰喂【環(huán)節(jié)目標(biāo):通過多次聆聽,完整感受歌曲,體驗(yàn)歌曲歡快活潑的音樂情緒。通過讓學(xué)生說喜歡的地方，借此引出帶方言的樂句，進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)?！?.歌曲學(xué)習(xí)師:我們再來聽聽歌曲范唱,請同學(xué)們邊聽邊在心里默唱旋律。（出示歌譜,教師自彈自唱。）師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著鋼琴用“啦”音來模唱旋律吧。①教師單手伴奏,單手指揮②糾正沒有唱好的地方:音準(zhǔn)、節(jié)奏師:加上歌詞唱一唱。師:同學(xué)們,在剛才的演唱中,你們覺得哪些地方?jīng)]唱好呢?（生：）師:歌詞出現(xiàn)了很多的一字多音,在演唱的時(shí)候要特別注意,我們再來唱一唱。（引導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音）師:同學(xué)們,誰來說說在演唱時(shí),應(yīng)該在哪些地方換氣呢?（生：）。師:來,看看老師是在哪些地方換氣的。（老師范唱,提示換氣點(diǎn)。）師:找到了嗎?（生：）師:在演唱時(shí),我們4小節(jié)換一次氣,用連貫的氣息演唱。來,我們試一試。（提示呼吸,引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息演唱）教師伴奏,學(xué)生演唱,引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這段歌詞中,出現(xiàn)很多帶有括號的歌詞。這些歌詞都是四川方言里的襯詞,在演唱的時(shí)候,這些襯詞我們應(yīng)該用什么樣的力度演唱呢?（生：）師:襯詞在這里只是一個(gè)輔助,所以我們演唱的時(shí)候,一定要用較弱的力度來唱這些襯詞,我們來試一試。（引導(dǎo)學(xué)生用較弱的力度演唱襯詞。）師:有的同學(xué)已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,我們再來唱一唱。①教師雙手伴奏,從前奏開始。【環(huán)節(jié)目標(biāo):在演唱實(shí)踐中,先是引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、有彈性的聲音演唱歌曲來提高學(xué)生的演唱技能,再通過引導(dǎo)學(xué)生對襯詞的進(jìn)行力度處理,從而讓學(xué)生有感情地演唱歌曲?！?.完整演唱歌曲=1\*GB3①第一遍完整演唱歌曲。師:讓我們隨著琴聲,和牧童一起唱起來吧!=2\*GB3②第二遍完整演唱歌曲。師:讓我們跟隨著牧童,吹起這嘹亮的牧笛吧!①課件播放錄音伴奏。②教師指揮,學(xué)生完整演唱歌曲?！经h(huán)節(jié)目標(biāo):在演唱活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒,能運(yùn)用連貫的氣息,有彈性的聲音演唱歌曲?！咳?、拓展延伸師：四川有這么好聽的山歌，那我們梅州有沒有自己的山歌呢？當(dāng)然有了，我們梅州可是“世界客都”，是著名的山歌之鄉(xiāng)，梅州的客家山歌還在2006年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。老師也在課堂上教大家唱過梅州的客家山歌，是不是。那請同學(xué)們跟著老師的鋼琴一起來演唱客家山歌《山歌飛出五洲城》。(四)小結(jié)師:今天我們學(xué)習(xí)的這首《放牛山歌》,是一首具有山歌風(fēng)格的歌曲,是四川的兒歌。其實(shí)，在我們中國大家庭中，每個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色。在今后的音樂課中,我們還將會(huì)去到更多的地方,學(xué)習(xí)更多地方風(fēng)格的歌曲。教學(xué)反思：對于三年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，因而我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)。我在本節(jié)課的教學(xué)中，先是創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。再通過感知，引導(dǎo)學(xué)生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。1．以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。”這一點(diǎn)對于低中年級的學(xué)生尤其如此。我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。2.以問題為線索，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)中，我先提出問題，讓學(xué)生在聆聽歌曲后小組討論解決問題，使學(xué)生對歌曲有一定的了解，然后通過模唱、帶唱重點(diǎn)解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，再由學(xué)生自學(xué)歌譜熟悉歌曲，最后隨琴跟唱，從而順利地學(xué)會(huì)了歌曲。在鞏固歌曲時(shí)，采用對唱加打擊樂器伴奏的形式，使學(xué)生更好地體會(huì)到歌曲歡快的特點(diǎn)，也滿足了學(xué)生表演的愿望。3.以學(xué)生為根本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本課的不足之處：1.

學(xué)生能夠完成歌曲的