高中語文探究式學(xué)習(xí)的實踐研究

高中語文探究式學(xué)習(xí)的實踐研究隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被懷疑和批評。語文課程在高中教育中占據(jù)重要地位，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文成為了教育界的一項研究課題。探究式學(xué)習(xí)是一種符合學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式，逐漸受到教育界的關(guān)注。本文通過實施探究式學(xué)習(xí)的實踐研究，探討了高中語文學(xué)科中如何運用探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生進行培養(yǎng)。一、引言高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，語文課程在高中學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重知識點的傳授和考核，逐漸被教育界質(zhì)疑為不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力成為了教育界的一項研究課題。探究式學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動參與、自主探究的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，探究式學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，通過學(xué)生的實踐探究，促進學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力的提高。因此，在高中語文教學(xué)中運用探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生進行培養(yǎng)具有積極的意義。二、探究式學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用1.建設(shè)主題式教學(xué)模塊主題式教學(xué)模塊是一種以具體主題為核心的教學(xué)模式，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的樂趣和實用價值。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣愛好，設(shè)計與主題相關(guān)的教學(xué)活動，如討論、閱讀與寫作等。通過主題式教學(xué)模塊，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣。2.進行文學(xué)作品的多元解讀傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重對文學(xué)作品的功利性閱讀，強調(diào)對文學(xué)作品的賞析和背誦，而忽略了學(xué)生對文學(xué)作品的理解和感受。在探究式學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)作品的多元解讀，通過討論和寫作等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受。通過多元解讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。3.設(shè)計探究式學(xué)習(xí)任務(wù)探究式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主動參與和自主探究，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些探究式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行解決問題和探究問題的活動。通過任務(wù)的設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高學(xué)生對語文知識的掌握程度和應(yīng)用能力。三、探究式學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的實踐研究在高中語文課堂教學(xué)中，我嘗試了探究式學(xué)習(xí)的方式，并進行了一系列的實踐研究。我選擇了《紅樓夢》這一經(jīng)典文學(xué)作品作為研究的對象，通過引導(dǎo)學(xué)生進行文本解讀和討論，讓學(xué)生主動參與到探究式學(xué)習(xí)中。在實踐研究中，我先利用課堂時間讓學(xué)生通過小組討論的方式進行文本解讀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文本中的關(guān)鍵詞和細節(jié)，進一步理解和感受文學(xué)作品的主題和情感。然后，我組織學(xué)生進行個人反思和總結(jié)，讓他們通過寫作的方式表達自己對文學(xué)作品的思考和感悟。通過實施探究式學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯增加，他們對文學(xué)作品的理解和感受也有了更深入的認識。四、實踐研究中的問題與解決方法在實踐研究中，我也遇到了一些問題，如學(xué)生的表達能力較差、學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較少等。為了解決這些問題，我在實踐中采取了以下措施：1.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍在課堂教學(xué)中，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受。我讓學(xué)生敢于表達自己的意見，不怕犯錯，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)價值和成就感。2.分組討論與小組合作為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我采用了分組討論和小組合作的方式。通過小組合作，可以讓學(xué)生相互交流和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和激情。3.多樣化的評價方式為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，我在實踐中采取了多樣化的評價方式，如作業(yè)、小測、討論等。通過多樣化的評價方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。五、結(jié)論通過實施探究式學(xué)習(xí)的實踐研究，我深刻體會到了探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和意義。探究式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。然而，在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)，