【大學生勞動教育現(xiàn)狀及問題和優(yōu)化策略4700字（論文）】

大學生勞動教育現(xiàn)狀及問題和完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u21931勞動教育改革 18687一、大學生勞動教育現(xiàn)狀分析 1735二、大學生勞動教育現(xiàn)狀及存在問題 128485（一）勞動教育思想不務(wù)實 26940（二）勞動教育環(huán)境不完善 210351三、大學生勞動教育的改革優(yōu)化 325121（一）觀念塑造是基礎(chǔ) 34989（二）實踐教育是重點 46595（三）生活體驗是補充 422225（四）氛圍建造是輔助 54920參考文獻 5摘要：勞動教育是指通過勞動理論學習和可操作性的勞動實踐活動，以勞動結(jié)合教育的形式對受教育者開展的勞動價值觀塑造和勞動素養(yǎng)培育的教育活動。勞動教育是以促進學生形成正確勞動價值觀為目的的教育活動。首先，勞動教育是人身教育開端的啟蒙教育。從出生開始，人類為了獲得生存，就必須進行對象性活動。由支配使用到技術(shù)創(chuàng)新，由簡單到復雜，由直接到間接。這種持續(xù)性的對象性活動與人的發(fā)展相生相息，并作為人類存在的基本形式烙印于社會歷史的發(fā)展之中。關(guān)鍵詞：勞動教育：改革；大學生一、大學生勞動教育現(xiàn)狀分析當今背景下高校開展大學生勞動教育不僅是深化思想政治教育的重要舉措，更是進一步推動素質(zhì)教育健康發(fā)展的有效手段?？梢哉f，無論是為了提高大學生未來發(fā)展競爭力，還是為了打破傳統(tǒng)高等教育局限性，大學生勞動教育都是必不可少的教育環(huán)節(jié)。為了響應黨中央對大學生勞動教育的號召，國內(nèi)越來越多的高等院校開展了大學生勞動教育，并取得了一定的成績，很多學生勞動意識明顯提升。然而，與我們預期目標相比，當前的大學生勞動教育工作仍然存在著一些問題，影響了勞動教育質(zhì)量，不利于勞動教育進一步開展。二、大學生勞動教育現(xiàn)狀及存在問題通過問卷調(diào)查方式開展的有關(guān)當今大學生勞動教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國高校勞動教育情況不容樂觀，亟需改善。首先是學生對于勞動教育的思想認識不正確，絕大多數(shù)學生對于勞動教育重要性的認識不到位。其次是在高校、家庭以及社會教育環(huán)境中，有關(guān)勞動教育的意識比較淡薄，直接導致大學生缺乏接受勞動教育的成長環(huán)境。另外，就高?，F(xiàn)有教育體系而言，有關(guān)開展大學生勞動教育的教育環(huán)境也很缺少，高校勞動教育的重要性在學校教育體系中被弱化，大學生勞動教育的必要性在高校教育方針中被忽視。對此，當今高校勞動教育迫切亟需進行相應的改革和調(diào)整。（一）勞動教育思想不務(wù)實首先是受教育者思想認識不充分。通過問卷調(diào)查的結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，大學生對于勞動教育的重要性缺乏正視。前文有關(guān)“勞動”的分析提到，勞動本身的內(nèi)涵在不同時期的外在表現(xiàn)形式會發(fā)生一定的變化。大學生群體成長在物質(zhì)條件飛躍進步的新時代，時代的發(fā)展變化導致其對勞動的認知不夠全面，簡單的將其定義為體力勞作，而忽視了勞動本體的教育性和人文性。不可回避的是，“勞動”在表現(xiàn)形式上確實具備活動性，但不可否認的是單一的認識“勞動”概念也是因為當今大學生對其的認識理解存在片面性。其次是教育教授者思想認識不到位。勞動教材內(nèi)容具有滯后性導致勞動教育的時效性難以得到保證，教育教授者不能及時傳授有關(guān)現(xiàn)下倡導的勞動教育新理念，從而影響受教育者對勞動教育思想認識的不準確。除了勞動教育內(nèi)容的更新具有滯后性外，有關(guān)教育教授者方面還存在多停留于課堂教學研究而缺少大量具體社會經(jīng)驗積累的問題。教育教授者對當今社會生產(chǎn)力技術(shù)條件的變化不能準確掌握，導致其有關(guān)當今勞動教育內(nèi)涵認知本身受限與書本，從而影響受教育者在二次吸收勞動教育知識時難以充分、到位。（二）勞動教育環(huán)境不完善家庭教育環(huán)境作為人才成長的重要教育陣地，在開展當今大學生勞動教育過程中具有十分重要的意義。受社會發(fā)展相關(guān)政策的影響，現(xiàn)階段多數(shù)大學生來自獨生子女家庭。獨生子女的教養(yǎng)模式普遍更為柔和，尤其是家庭長輩對子女的溺愛式教養(yǎng)現(xiàn)象更是司空見慣。不管是孩子的習慣養(yǎng)成，或是意識塑造都缺乏勞動教育理念。更有甚者，一些家庭完全以孩子的升學考試為衡量標準，嚴重淡化和放棄家庭勞動教育。在這樣的家庭教育環(huán)境下，家長難以成為孩子們家庭簡單勞動的培養(yǎng)者，從而導致絕大多數(shù)學生從一出生就沒有系統(tǒng)的接受勞動意識和簡單勞動技能的培養(yǎng)。近日，標題為“某大學生把臟衣服寄回家”、“某大學生夢想一夜暴富，陷入校園貸危機”等社會新聞屢屢出現(xiàn)，我們不得不認真反思是什么造成了大學生好逸惡勞、坐吃山空的懶惰與依賴？缺失勞動教育的家庭教育環(huán)境，難以為大學生的價值判斷與行為實踐奠定正確的風向標，難以保證大學生在現(xiàn)實社會眾多誘惑面前堅定正確的價值選擇。家庭長輩對于家庭勞動教育若不能以身示范、嚴管嚴教，難免造成孩子養(yǎng)成不知勞苦、不能珍惜、不懂感恩的錯誤價值觀。學校教育環(huán)境作為大學生接受教育，塑造認知的主要陣地，在當今大學生勞動教育過程中具有方向性作用。學校教育相比于家庭教育更加系統(tǒng)直接，對于大學生的培育方向更為明晰。因此，學校教育同樣亦作為大學生勞動教育的主要陣地，對大學生勞動能力的培育必不可少。但就我國學校教育體系的發(fā)展現(xiàn)狀而言，勞動教育課程的實際投入與預期設(shè)計還存有一定差距，勞動教育學科還未獨立。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的大學生勞動教育僅占據(jù)大學生培育過程的小部分，勞動教育形式多以綜合實踐課程的活動內(nèi)容進行。另外，一些高校對于已開設(shè)的勞動教育相關(guān)課程學分占比少、應付多，勞動教育價值挖掘程度低，勞動教育考核模糊，勞動教育課程師資隊伍建設(shè)起步晚、效率低?？傊?，通過問卷調(diào)查可知現(xiàn)階段大學生勞動教育在學校教育環(huán)境方面缺乏合適的成長土壤，迫切需要改進和調(diào)整。社會教育環(huán)境作為當今大學生勞動教育的大后方，對開展大學生勞動教育具有深厚影響力。教育內(nèi)容的確立與社會發(fā)展的需求相一致，總體社會環(huán)境對大學生教育發(fā)展的影響不容小覷。當今社會生產(chǎn)水平的大幅度提升，弱化了社會公眾對于傳統(tǒng)勞動的依賴，社會生產(chǎn)不再以單一的勞動形式進行。社會效率的提高，人工智能的運用，致使人們勞動意識淡化、勞動價值評判標準高升。在忽視勞動重要性的社會大環(huán)境下，開展的大學生勞動教育難免舉步維艱。三、大學生勞動教育的改革優(yōu)化高校作為當今大學生勞動教育的主要陣地，建立完善的勞動教育課程體系以及健全完備的勞動教育保障體系對大學生勞動教育的開展都十分必要。但為更好的促進高校勞動教育的進一步發(fā)展與完善，高校還需科學的整合勞動教育的資源，為當今大學生勞動教育提供更加適合的教育條件。（一）觀念塑造是基礎(chǔ)樹立正確的勞動認識。大學生作為受教育的主體在加強當今勞動教育的過程中理應發(fā)揮其主體責任，從現(xiàn)實角度出發(fā)，全面塑造對于勞動概念的認知，正確科學的認識“勞動”。立足當下，社會生產(chǎn)力的提升豐富了勞動本身的內(nèi)涵，從以往單一的、簡單的生產(chǎn)勞作發(fā)展成為兼具功能性與實踐性的行為表現(xiàn)。其不在是低級勞動的簡稱，需要大學生們以更多維的視角、更開闊的思維去認識和理解。塑造科學的勞動價值觀。大學生主體應主動樹立勞動自覺性，培養(yǎng)自身勞動積極性。加強當今大學勞動教育需要大學生主體發(fā)揮責任主動性，以熱情的勞動態(tài)度、端正的勞動觀念、健康的勞動理念涵養(yǎng)自身勞動素質(zhì)，促進個人精神世界的發(fā)展。尤其是要擺脫好逸惡勞的錯誤判斷以及享樂主義等不正確的價值觀。要自覺培養(yǎng)吃苦耐勞，敢于奮斗的勞動精神，不畏曲折，勇往直前，積極向上。（二）實踐教育是重點加強當今大學生勞動教育需要大學生主體在學習理論知識的同時積極參與社會實踐，做到學以致用。落實專業(yè)實踐?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)體系中有關(guān)社會實踐的要求占比稀少，其形式更是以較為松散的自主實踐模式展開，相關(guān)考評考核方式也不夠嚴格。對此，大學生更應該發(fā)揮自身的主體責任，嚴于律己，積極拓展專業(yè)實踐渠道，落實專業(yè)實踐要求，增強理論運用的能力。增加社會實踐。當今大學生勞動教育的資源不能僅局限于校內(nèi)，而忽視了社會資源。在開展大學生勞動教育的過程中，要鼓勵學生走出校園，走向社會。積極參與社區(qū)義工服務(wù)、社會創(chuàng)新大賽等社會實踐，豐富勞動教育的方式方法。另外，學生要合理利用寒暑假時間，參與社會實習，增強社會實踐能力。鼓勵創(chuàng)新實踐。加強當今大學生勞動教育要求大學生主體在受教育過程中拒絕固步自封。理論知識是對前人已有經(jīng)驗的總結(jié)和概括，學習理論知識的目的不僅是提升認知能力，更重要的是激發(fā)受教育者的創(chuàng)新能力。當今大學生勞動教育需要大學生群體在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)之上勇于探索，追求進步。大學生主體應拒絕原地踏步式學習，要巧妙利用勞動教育的實踐性，開展實驗、實訓、實習，在實踐的過程中去探索創(chuàng)新。另外，在大學生就業(yè)擇業(yè)的過程中，鼓勵大學生群體自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為社會發(fā)展注入青春創(chuàng)造力。（三）生活體驗是補充勞動教育最終還是需要回歸生活。在日常生活中融入勞動教育，提升勞動教育的親和力。在細節(jié)處涵養(yǎng)學生勞動素質(zhì)，在小事上培養(yǎng)學生勞動習慣。當今大學生勞動教育要融入校園生活。通過開展最美宿舍評比、組織美麗校園志愿者隊伍等校園活動，培養(yǎng)學生積極勞動、熱愛勞動的生活態(tài)度。評選勞動之星、選舉校園勞動模范，鼓勵學生向身邊的榜樣學習，培養(yǎng)學生崇尚勞動的價值觀念。將設(shè)置校園義務(wù)勞動時間標準、采取學分制考量等內(nèi)容，納入大學生人才培養(yǎng)規(guī)劃。使學生們在校園生活中接受勞動教育、樹立勞動意識、養(yǎng)成勞動習慣。當今大學生勞動教育要融入社會生活。鼓勵學生利用假期參與社會實習，到社會生活中去鍛煉自己，腳踏實地，體驗勞動。學生要勇敢的走向社會基層，通過參與西部支教、三下鄉(xiāng)等社會實踐活動，體會幸福生活的來之不易，鍛煉自己吃苦耐力的精神。在社會生活中，積極領(lǐng)悟勞動的過程本身就是一個奮斗的過程，學會崇尚勞動、珍惜勞動。（四）氛圍建造是輔助家庭勞動教育是大學勞動教育的重要一環(huán)，營造積極向上的家庭勞動氛圍，是開展大學生勞動教育的氛圍基礎(chǔ)。在家庭勞動教育中，要鼓勵家長積極配合，給予學生們獨立勞動的家庭環(huán)境。家長們要形成鍛煉孩子的心理暗示，為孩子創(chuàng)造更多的勞動機會，引導孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好勞動習慣。盡量減少父母對孩子的慣性溺愛，避免孩子對家長產(chǎn)生過渡依賴。設(shè)置每周家庭勞動日，父母與孩子共同勞動，培養(yǎng)孩子們的集體協(xié)作意識，在家庭勞動中體驗勞動帶來的滿足感和成就感，從而逐漸開始熱愛勞動，形成勞動習慣。學校勞動教育作為大學生勞動教育的主要場所，對開展大學生勞動教育具有重要意義。在營造學校勞動教育氛圍的時候，要加大校園勞動文化載體的建設(shè)，設(shè)計勞模雕塑、招貼弘揚勞動精神的名言名句等。其次，舉辦校園勞動達人評選活動、開展大學生勞動技能大賽、大學生實踐創(chuàng)新比賽等校園活動，鼓勵學生們積極參與。對表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎狀，納入獎學金評選材料范圍。另外，邀請社會優(yōu)秀勞動模范到學校舉行先進事跡分享會，對大學生進行情感渲染。在校園內(nèi)積極營造鼓勵勞動、崇尚勞動的校園氛圍，引導學生們積極勞動、尊重勞動。在全社會弘揚勞動精神，鼓勵人們通過勞動收獲人生的果實。借助社會媒介，宣講勞模事跡，傳播當今勞動理念，改變?nèi)藗儗趧拥膫鹘y(tǒng)偏見。加大社會對高校勞動教育的支持，尤其是社會企業(yè)和有關(guān)部門，要加強理解和配合，為大學生勞動教育提供勞動場所、勞動技術(shù)的幫助。國家要加大財政對勞動教育經(jīng)費的扶持力度，給予大學生勞動教育制度層面和物質(zhì)層面的實際支持?？傊谌鐣I造弘揚勞動、鼓勵勞動的社會氛圍，對加強大學生勞動教育具有深遠影響。參考文獻[1]王欽.以學生志愿服務(wù)為載體深化勞動教育改革的研究——以四川商務(wù)職業(yè)學院為例[J].智庫時代,2020(15):2.[2]張