課程思政元素

第課程思政元素

課程思政元素光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間__年即將過去，而新的一年即將到來。過去的這一年里，思政課部承擔(dān)了全校__級、__級共學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)與研究工作，共開設(shè)了四門公共必修課，分別為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《軍事理論》、《形勢與政策》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷下,以及學(xué)院各部門的通力協(xié)作下，思政課全體同仁克服了種種不利因素，在思想上高度重視，在工作上真抓實(shí)干，開拓進(jìn)取，迎難而上，展現(xiàn)了良好的大局意識和團(tuán)結(jié)精神，有效保證了思政課各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立高職思想政治教育先進(jìn)理念。

思想是行動的先導(dǎo)，只有樹立先進(jìn)科學(xué)的思想政治教育教學(xué)理念，才能增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的有效性。為此，思政課教師多次召開學(xué)習(xí)會議，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、形成共識和促進(jìn)發(fā)展為主線，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和研討了中央和學(xué)院一系列文件精神：

認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》，并組織參加__年中央一號文學(xué)習(xí)和知識競賽，提高思想認(rèn)識，充分理解在當(dāng)前形勢下，依托行業(yè)和企業(yè)辦學(xué)，牢牢把握發(fā)展機(jī)遇，有效發(fā)揮學(xué)院各類資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的新發(fā)展和新跨越的重要性和緊迫性。學(xué)習(xí)和研討了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(__-20__年)》，明確高職思想政治教育教學(xué)的工作理念、目標(biāo)、任務(wù)、規(guī)律、模式等，充分認(rèn)識思想政治教育對于高職學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)以及法律素養(yǎng)等的重要意義。學(xué)習(xí)和研討了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔20__〕16號）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政〔20__〕5號）精神，進(jìn)一步明確加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)工作的緊迫性和必要性，明確思想政治理論課教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和總體目標(biāo)，并從教學(xué)科研組織建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、政策和制度保障等方面對下一步工作以及如何增強(qiáng)高職思想政治教育的實(shí)效性達(dá)成重要共識。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，有效保證教學(xué)管理工作的規(guī)范化、秩序化運(yùn)行。

在科學(xué)調(diào)研和集思廣益的基礎(chǔ)上，我們對部門領(lǐng)導(dǎo)、教研室以及每位任課教師的工作都作了細(xì)化，為全面落實(shí)各項(xiàng)制度，我們做了以下工作：

1、認(rèn)真落實(shí)聽備課制度。備好課是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每學(xué)期放假前一個(gè)月，我們就科學(xué)分解和安排好下學(xué)期的授課任務(wù)，以便老師們做好充分的備課準(zhǔn)備工作，開學(xué)后第一次會議檢查教案。在教學(xué)運(yùn)行過程中，認(rèn)真開展教師相互聽課評教活動。本學(xué)期，思政部按照學(xué)校的總體要求，進(jìn)一步加大教師相互聽課與評教的`力度。通過相互聽課與評教，切實(shí)達(dá)到了以評促教的目的。

2、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督與檢查，保持了良好的教學(xué)秩序。本學(xué)期，我們積極配合學(xué)院期中教學(xué)監(jiān)督檢查小組，加大了監(jiān)督、檢查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保持了良好的教學(xué)秩序。

3、組織教師參與和召開雙訪雙談活動以及學(xué)生座談會，廣泛征求學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)的意見和建議，并作了詳細(xì)記錄，及時(shí)把相關(guān)意見與建議反饋給各任課教師，有效促進(jìn)了教學(xué)相長。

4、認(rèn)真開展教研活動，以教研促教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格保證每兩周組織一次的教研活動不走過場、不搞形式。

三、強(qiáng)化日常教學(xué)管理工作，精心布置，重在落實(shí)，積極建設(shè)部門良好形象和工作作風(fēng)。

思想政治教育教學(xué)是學(xué)院人才培養(yǎng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，部門所有工作必須服從學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的大局、服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的全局。日常教學(xué)管理工作是思政課部的經(jīng)常性工作。為了保證正常的教學(xué)秩序，思政課部從專職教師的培訓(xùn)交流、兼課教師的遴選、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、課表的排定，到正常教學(xué)過程中的教案檢查、作業(yè)布置與檢查，再到期中教學(xué)檢查，以及期末時(shí)的出卷工作、閱卷評分登分工作等方面，對每一步工作都作出了科學(xué)合理的安排部署，并督促教師們按規(guī)定要求執(zhí)行。一年來，各位教師嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作，未發(fā)生任何教學(xué)事故，教學(xué)工作正常，保證了思政課教學(xué)秩序，有力地配合了學(xué)校的整體運(yùn)行。第一，教研室建設(shè)有待加強(qiáng)。教研室的制度建設(shè)、工作條件和激勵(lì)機(jī)制還需進(jìn)一步完善，教師的工作積極性也需進(jìn)一步調(diào)動。

第二，課程建設(shè)有待加強(qiáng)。與兄弟院校的交流不夠深入，對高職思想政治教育教學(xué)的理念和信息掌握不夠，課程建設(shè)方面也沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

第三，教育教學(xué)效果還有待提高.思想政治理論課課教學(xué)較為側(cè)重理論教學(xué)這一塊，而對實(shí)踐教學(xué)的重視還不夠，對實(shí)踐教學(xué)開展的條件保障投入也遠(yuǎn)沒達(dá)到要求。

第四，科研課題申報(bào)少，科研成果較為分散，研究方向還需進(jìn)一步凝練。

總之，一年來，我部工作在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的指導(dǎo)和幫助下，遵循夯實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、重點(diǎn)突出、服務(wù)社會的基本思路，以課程建設(shè)為依托，以學(xué)術(shù)研討為抓手，以團(tuán)隊(duì)攻關(guān)為重點(diǎn)，以理論與實(shí)際的結(jié)合、科研與教研的結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的結(jié)合為基本途徑，以人才培養(yǎng)和服務(wù)社會為主要目標(biāo)，建立和完善教學(xué)科研工作管理機(jī)制，貫徹落實(shí)有關(guān)激勵(lì)手段和激勵(lì)措施，逐步推進(jìn)我部的教學(xué)科研工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化，取得了一些顯著成果。__年是緊張的一年、充實(shí)的一年，同時(shí)也是取得了極大進(jìn)展的一年、收獲頗豐的一年，但與院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的要求相差甚遠(yuǎn)，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。希望我們能在即將到來的__年，乘著勝利的步伐，取得更大的進(jìn)步！

課程思政元素

下學(xué)期教育教學(xué)工作已近尾聲，為了今后更好地從事教育教學(xué)，在本學(xué)期即將結(jié)束之即，做如下總結(jié)：

本學(xué)期教學(xué)工作總的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，大力進(jìn)行素質(zhì)教育，深入扎實(shí)地開展教研教改工作，落實(shí)全教會精神，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且實(shí)施新課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初一、初二思想政治課教學(xué)，回顧教學(xué)工作，本學(xué)期主要從以下幾方面入手開展工作。

（一）、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身思想道德素質(zhì)，政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。除堅(jiān)持規(guī)律性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)外，深入學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和觀念，包括繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平的學(xué)習(xí)及前瞻性的教育理念、教學(xué)思想等。特別加強(qiáng)了對新的課程改革教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。

（二）、為提高課堂教學(xué)效果，深入研究新教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)。樹立新思想，打破舊觀念，推陳出新教法，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代需要。不僅備學(xué)生、備教材、備教法、備教案，更要備新課標(biāo)對新教材、新教法、新教師要求，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。為此大膽嘗試，邁出新步子，在課堂教學(xué)中靈活多變，采取各種教學(xué)手段。具體進(jìn)行課前三分鐘時(shí)事報(bào)到和案例分析，既附和政治課要求，又與法律常識教育相應(yīng)。積極組織活動課，按新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材課后活動設(shè)計(jì)方案，開展活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生分析問題的能力。辦政治小報(bào)，評選先進(jìn)小報(bào)，辦小報(bào)以小組形式，調(diào)動學(xué)生參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和動手能力，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識的興趣。政治小報(bào)的舉辦為進(jìn)行專題教育，向全體學(xué)生進(jìn)行國情、國策教育提供了很好的素材。

通過一學(xué)期的思想政治教學(xué)，使學(xué)生了解了人類社會的發(fā)展規(guī)律和一般過程，初步樹立了崇高的理想。同時(shí)通過對我國的基本國情國策的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清了我國所處的歷史階段從而為承擔(dān)祖國和人民所負(fù)予的歷史使命奠定了基礎(chǔ)。

在工作中我經(jīng)常參加各級組織的教科研活動，積極參預(yù)聽評課活動，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平和教科研能力。

工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德和行風(fēng)禁令，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，早出晚歸，以身作責(zé)，為人師表一心撲在教育事業(yè)上。

總結(jié)工作，吸取教訓(xùn)，積累成果是教學(xué)工作的必要，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我一定要努力工作，改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長處，以取得更好教學(xué)成績。

課程思政元素

1課程思政的背景

課程思政是新時(shí)期教育領(lǐng)域研究的熱門課題，同時(shí)，也是教育部門重點(diǎn)支持的一項(xiàng)創(chuàng)新型綜合教育改革舉措。歷史時(shí)期不同，教育思想也有所差異。但是，德育一直是國家教育思想的精髓。例如，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的德與才，漢代的孝德教育，唐代的德主刑輔，宋元時(shí)期的倫理道德教育，明清時(shí)期的知行合一這些思想可謂是課程思政的早期雛形。教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。教育一直活躍在任何時(shí)代，與國家發(fā)展不可分割，相互促進(jìn)。新中國成立后，教育工作者致力于研究如何做好學(xué)生思想政治教育工作，如何將育人與育才相結(jié)合相統(tǒng)一，如何將教育功能發(fā)揮應(yīng)有之義，不畏困難、積極調(diào)研、深入研究，總結(jié)出課程思政這一符合我國國情的重大教育綱領(lǐng)。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，針對不同類型專業(yè)課程，該綱要分別明確提出了可供參考的建設(shè)性意見?！毒V要》指出，理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。該論述對中國青年寄予厚望，同時(shí)，也為課程思政明確方向不負(fù)殷切期望，爭當(dāng)有志青年。

2職校數(shù)學(xué)課程思政實(shí)施的必要性

職業(yè)院校學(xué)生動手實(shí)踐能力強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)能力弱。數(shù)學(xué)屬于理學(xué)類課程，其自身擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S脈絡(luò)和完整的知識框架體系。同時(shí)，與文科課程相比，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容抽象、邏輯關(guān)系強(qiáng)，這正是直接導(dǎo)致學(xué)生無法同時(shí)吸收知識和提升素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。為解決這一難題，教師利用數(shù)學(xué)課堂主渠道對學(xué)生同時(shí)進(jìn)行知識教學(xué)和思政教育，以期能夠?qū)崿F(xiàn)隱性教育。課程思政是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的統(tǒng)籌教育工程，既需完成知識傳授，又要體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。此過程，學(xué)生進(jìn)行知識儲備，教師實(shí)施思政教育。鑒于此，課程思政融入職業(yè)院校數(shù)學(xué)課堂刻不容緩。

3數(shù)學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐策略

3．1挖掘以四觀為基準(zhǔn)的思政元素

思政元素既是課程思政的理論依據(jù)，也是課程思政的內(nèi)容支撐。思政元素決定課程思政的特色性、先進(jìn)性和時(shí)代性。職業(yè)教育階段，學(xué)生正值樹立世界觀、牢固政治觀、強(qiáng)化道德觀和培育人生觀的黃金時(shí)期。通過課程思政教育，學(xué)生不僅豐富學(xué)識、增長見識，也塑造品格、堅(jiān)毅品性，為將來投身于國家發(fā)展建設(shè)奠定自身?xiàng)l件基礎(chǔ)。

3．1．1世界觀教育

作為認(rèn)識論的一種存在，世界觀是對世界總的看法和基本觀點(diǎn)。馬克思的客觀世界和主觀世界;柏拉圖的可見世界和可知世界;黑格爾的客觀精神和主觀精神;波普爾的第三世界哲學(xué)家對世界觀有著獨(dú)特的認(rèn)識和見解。哲學(xué)與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，數(shù)學(xué)課程中存在大量概念和定理，概念的總結(jié)，定理的推導(dǎo)體現(xiàn)了辯證唯物主義和唯物辯證法觀點(diǎn);反證法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用工具，通常用來證明條件與結(jié)論的關(guān)系，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一和尊重客觀規(guī)律的觀點(diǎn)。

3．1．2政治觀教育

政治觀教育貫穿于個(gè)人生命全程，貫徹黨和國家的教育方針，愛國主義精神是根本，更是重中之重。學(xué)生堅(jiān)定理想信念，熱愛黨、熱愛人民、熱愛國家;探索創(chuàng)造精神，踐行奮斗精神，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神;學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，了解國家傳統(tǒng)節(jié)日，提高人文素養(yǎng)與文化自信。華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父，貢獻(xiàn)卓越，放棄高薪，在祖國最需要人才之時(shí)毅然歸國，開創(chuàng)數(shù)學(xué)學(xué)派，為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量;陳景潤天資聰穎、勤奮刻苦，中學(xué)時(shí)受教師啟發(fā)，立志為民族強(qiáng)大而鉆研數(shù)學(xué);非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類繁多，精致優(yōu)美，燈籠、刺繡等中國傳統(tǒng)文化工藝品隱含多種數(shù)學(xué)知識，展示了國家多彩多姿的獨(dú)特傳統(tǒng)文化。

3．1．3道德觀教育

道德觀教育指塑造積極向上的人格品質(zhì)，加強(qiáng)自身道德品質(zhì)，遵守社會公德。愛崗敬業(yè)，熱愛自己的未來職業(yè)并為之努力奮斗;誠實(shí)守信，信守承諾，與人交往坦誠待人;遵紀(jì)守法，生活工作中遵守國家法律法規(guī)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。數(shù)學(xué)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)科，是科技進(jìn)步的必備學(xué)科，與航天航空等高端技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)系緊密。無數(shù)科技工作者充滿熱情奮斗在一線崗位，遵守工作紀(jì)律，秉承職業(yè)道德，盡心盡力工作;校園貸款時(shí)有發(fā)生，利用數(shù)學(xué)知識計(jì)算可知，貸款金額雖小，還款金額巨大，非法貸款不僅觸犯法律，結(jié)果也是后患無窮。

3．1．4人生觀教育

人生觀是人生過程中的一種人生態(tài)度。積極樂觀的人生觀似陽光，消極懈怠的人生觀似陰雨，生命這場旅行氣候由自己決定。人生跌宕起伏，面對困境，有人披荊斬棘，勇往直前;有人畏首畏尾，原地踏步，不同的態(tài)度，不同的人生。人生軌跡如同函數(shù)圖像，變幻莫測，跌宕起伏，有歡笑，有痛苦，有成功，有失敗。成功不自傲，失敗不氣餒;吳文俊，國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，躬耕祖國，勤學(xué)不怠，攀登數(shù)學(xué)高峰，憑借刻苦學(xué)習(xí)與積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度在拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)學(xué)史等領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn);桑德森，盲人數(shù)學(xué)家，命途多舛，頑強(qiáng)拼搏，憑借樂觀向上的人生態(tài)度進(jìn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，被學(xué)生稱為不用自己的雙眼卻教會他人如何使用雙眼的人。

3．2提高師資力量，增強(qiáng)思政能力

(1)自我學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識

教師育才和育人能力是課程思政實(shí)踐的關(guān)鍵。濃厚的知識底蘊(yùn)是一名數(shù)學(xué)教師的基本功，打鐵還需自身硬，教師自身實(shí)力不容小覷。課程思政是新興理念，被提出時(shí)間有限，正如此，提升教師思政素養(yǎng)顯得刻不容緩。教師多角度關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，將相關(guān)熱點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識融合，貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)，融入數(shù)學(xué)課堂;多維度學(xué)習(xí)課程思政書籍，洞悉思政前沿思想，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐過程;多方位研讀各類科目課程思政學(xué)術(shù)論文，了解不同院校課程思政實(shí)施狀況，深度剖析成功思政案例，對比課程思政教學(xué)實(shí)踐體系，分析、歸納、總結(jié)并創(chuàng)新符合本學(xué)科本院校課程思政教學(xué)策略，明確落實(shí)一課一創(chuàng)新一課一思政的思政理念。

(2)集體學(xué)習(xí)，分享交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提升教師教學(xué)能力的重要基石;思維觀念是引導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)燈塔;溝通交流是加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)的中間橋梁。一個(gè)人的思維單一、能力有限，分享交流不僅是教師思維的碰撞，更是教師思維的升華。專業(yè)教師以教研室為單位進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，觀摩課程，共同研究，分享經(jīng)驗(yàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，加以改進(jìn)，進(jìn)而完善數(shù)學(xué)思政課堂。不同院校相同科目教研室攜手共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，克服時(shí)間與空間限制，利用網(wǎng)絡(luò)快捷性、時(shí)效性等特點(diǎn)實(shí)時(shí)溝通、交流與分享，力爭完善數(shù)學(xué)課程思政流程，創(chuàng)建獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)思政特色課程。

(3)專題培訓(xùn)，開闊視野

課程思政是一個(gè)大課題，教師自身學(xué)習(xí)和教研室研討學(xué)習(xí)難以做到細(xì)致入微、面面俱到，所以，專題培訓(xùn)必不可少。學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，邀請課程思政領(lǐng)域知名專家定期開展講座，組織各科教師認(rèn)真聆聽，分享心得;學(xué)科教研組加強(qiáng)校間交流，定期組織學(xué)科教師觀摩區(qū)市課程思政示范課，增強(qiáng)本校學(xué)科教師課程思政意識，提升思政精神內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化課程思政行動力。

3．3創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

(1)組間式討論，暢談想法

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，受其性格特點(diǎn)、思維認(rèn)知等因素影響，個(gè)人接受知識的快慢程度也有所差異。為提升教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校教學(xué)模式層出不窮，教學(xué)方法改革也正處于積極探索之中。學(xué)科不同，性質(zhì)不同。數(shù)學(xué)屬于理科類課程，教學(xué)內(nèi)容涵蓋大量概念和定理推導(dǎo)，抽象難懂。因其學(xué)科屬性特點(diǎn)，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式早已不能滿足當(dāng)前教育趨勢。鑒于學(xué)生思維活躍，組間討論式教學(xué)模式注重小組交流，尊重學(xué)生自身想法，鍛煉學(xué)生溝通能力，提升抽象思維表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

(2)混合式教學(xué)，培養(yǎng)自律

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。教師充分采取線上線下相結(jié)合的方式，實(shí)施混合式教學(xué)，融入課程思政元素，提醒學(xué)生利用好碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間。課前，教師將學(xué)習(xí)資料上傳至相關(guān)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)，上傳學(xué)習(xí)過程存在的疑惑;課中，教師利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與多媒體完美結(jié)合，學(xué)生積極參與，各抒己見;課后，學(xué)生將作業(yè)上傳至學(xué)習(xí)平臺，教師根據(jù)作業(yè)情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

(3)實(shí)踐類活動，增長本領(lǐng)

數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于航天工程、建筑工程等國家重點(diǎn)研究領(lǐng)域。不積跬步，無以至千里。學(xué)術(shù)的最高境界是應(yīng)用，任何理論都無法脫離實(shí)踐。基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，牢固基礎(chǔ)，加強(qiáng)磨煉，勇攀高峰，服務(wù)社會。選修課與社團(tuán)課教師將數(shù)學(xué)知識融于實(shí)踐活動，開展第二課堂活動，將當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)融入課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校組織開展數(shù)學(xué)模型制作大賽，主題類型豐富多彩，中國名勝古跡中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)生參與制作，將自身所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，深入對國家傳統(tǒng)文化的了解，提高文化自信。

3．4多元評價(jià)引領(lǐng)，促進(jìn)