學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究

學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究

摘要：學(xué)習(xí)困難生是指那些在學(xué)習(xí)上存在一定障礙的學(xué)生。針對(duì)學(xué)習(xí)困難生，本文通過對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)分析，探討了學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究。首先，分析了學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難生具有學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、記憶力差等特點(diǎn)。然后，介紹了學(xué)習(xí)困難生常見的學(xué)習(xí)策略，并對(duì)學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后，提出了一些改善學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)策略的建議，包括教師的授課策略、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略和家長的陪伴。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難生；學(xué)習(xí)策略；注意力；記憶力；教師；自主學(xué)習(xí)；家長

一、引言

學(xué)習(xí)困難生是指那些在學(xué)習(xí)上存在一定障礙的學(xué)生，他們較其他同學(xué)更難以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且需要特殊的教育支持。學(xué)習(xí)困難生的存在給教育教學(xué)工作者以及家長帶來了一定程度的困擾。然而，如果我們能夠了解學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，并探索出適合他們的學(xué)習(xí)策略，就有望幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。因此，本文將對(duì)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究。

二、學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)困難生具有一定的共性特點(diǎn)，主要包括學(xué)習(xí)困難、注意力不集中和記憶力差。

學(xué)習(xí)困難是學(xué)習(xí)困難生最突出的特點(diǎn)之一。相比于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)上遇到的困難更多、更大。難以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容使得他們?cè)谡n堂上常常無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

注意力不集中是學(xué)習(xí)困難生的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。學(xué)習(xí)困難生注意力不集中的表現(xiàn)形式多種多樣，包括容易分心、注意力不穩(wěn)定等。這種特點(diǎn)使得學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)過程中很難集中精力，牢牢地掌握所學(xué)知識(shí)。

記憶力差也是學(xué)習(xí)困難生的一個(gè)普遍特點(diǎn)。學(xué)習(xí)困難生在記憶知識(shí)點(diǎn)上往往遇到較大的困難，需要投入更多的時(shí)間和精力。在測(cè)試、考試中，他們常常因?yàn)闊o法準(zhǔn)確記憶所學(xué)內(nèi)容而遇到困擾。

三、學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)上常常需要采取一些有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)困難生可以通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.提高注意力。注意力不集中是學(xué)習(xí)困難生常見的問題之一。為了提高注意力，學(xué)習(xí)困難生可以嘗試不同的方法，例如利用課堂教育器材的視覺刺激，或者嘗試一些輔助工具如音樂等，以增加他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注程度。

3.采用記憶技巧。由于記憶力差，學(xué)習(xí)困難生可以采用一些記憶技巧來提高記憶效果。例如，使用記憶法則、制作記憶卡片、聯(lián)想記憶等方法，都可以幫助學(xué)習(xí)困難生更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。

4.多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)困難生可以采用多種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)效果。例如，利用視聽資料、多媒體教材等可以提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)習(xí)困難生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)策略的有效性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)策略的有效性對(duì)于學(xué)習(xí)困難生來說至關(guān)重要。通過評(píng)價(jià)不同學(xué)習(xí)策略的實(shí)際效果，可以為學(xué)習(xí)困難生提供更合理、更有效的學(xué)習(xí)策略。

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的有效性時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.學(xué)習(xí)困難生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的改善。通過比較使用學(xué)習(xí)策略前后學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)成績，可以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)困難生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響。

2.學(xué)習(xí)困難生對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)可程度。了解學(xué)習(xí)困難生對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)可程度，可以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的接受度。

3.學(xué)習(xí)困難生對(duì)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況。通過觀察學(xué)習(xí)困難生是否能夠愿意并正確地應(yīng)用學(xué)習(xí)策略，可以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性。

五、改善學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)策略的建議

為了幫助學(xué)習(xí)困難生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難，改善學(xué)習(xí)策略是非常重要的。我們可以從教師的授課策略、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略以及家長的陪伴等方面入手。

對(duì)于教師來說，他們可以采用多種教學(xué)策略，例如直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，以滿足學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)習(xí)困難生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)困難生本身也需要主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)策略。他們可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長在陪伴學(xué)習(xí)困難生時(shí)，應(yīng)給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)。家長可以與學(xué)校和教師密切合作，共同探討學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)問題，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

六、結(jié)論

學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究對(duì)于提高學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。通過分析學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)以及評(píng)價(jià)不同學(xué)習(xí)策略的有效性，我們可以為學(xué)習(xí)困難生提供更科學(xué)、更有效的學(xué)習(xí)策略。在實(shí)際教育教學(xué)工作中，教師、學(xué)生和家長等各方都應(yīng)積極參與，共同為改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略而努力七、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性是確保學(xué)習(xí)困難生能夠有效地應(yīng)用這些策略來克服學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵。以下是一些評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性的方法和指導(dǎo)原則。

1.實(shí)踐驗(yàn)證：學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性應(yīng)該通過實(shí)踐驗(yàn)證。教師可以設(shè)計(jì)一些小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)來驗(yàn)證學(xué)習(xí)策略的效果。通過實(shí)踐驗(yàn)證，可以了解學(xué)習(xí)策略是否能夠真正幫助學(xué)習(xí)困難生提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)者反饋：學(xué)習(xí)困難生是最直接的受益者，他們的反饋是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略可行性和實(shí)用性的重要依據(jù)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查或面談的方式，向?qū)W習(xí)困難生征求他們對(duì)于學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)和建議。學(xué)習(xí)者的反饋是不可或缺的，因?yàn)樗麄兏私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況和需求。

3.效果評(píng)估：通過對(duì)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)估，可以客觀地判斷學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性。可以比較使用學(xué)習(xí)策略前后的學(xué)習(xí)成績變化，以及學(xué)習(xí)困難生在使用學(xué)習(xí)策略后的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信程度等方面的變化。

4.專家評(píng)價(jià)：請(qǐng)教學(xué)習(xí)困難生的教師、學(xué)習(xí)專家或教育專家對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠從專業(yè)角度出發(fā)，評(píng)估學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性。

5.實(shí)用性考慮：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的可行性和實(shí)用性時(shí)，需要考慮其在實(shí)際教學(xué)中的可操作性和適用性。學(xué)習(xí)策略是否容易實(shí)施，是否適合學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

八、如何改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略

為了改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略，教師、學(xué)生和家長等各方都需要積極參與。下面是一些建議，可以幫助學(xué)習(xí)困難生改善他們的學(xué)習(xí)策略。

1.教師的角色：教師應(yīng)該了解學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)習(xí)困難生的具體情況設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略。教師可以采用多種教學(xué)策略，例如直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，以滿足學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)習(xí)困難生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系。

2.學(xué)生的主動(dòng)性：學(xué)習(xí)困難生本身也需要主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)策略。他們可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難生可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

3.家長的參與：家長在陪伴學(xué)習(xí)困難生時(shí)，應(yīng)給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)。家長可以與學(xué)校和教師密切合作，共同探討學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)問題，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。家長可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。

4.學(xué)習(xí)資源的提供：為了改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，可以建立學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)班或小組，提供專門針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

通過教師、學(xué)生和家長等各方的積極參與和合作，可以共同為改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略而努力。學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究對(duì)于提高學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)習(xí)困難生提供更科學(xué)、更有效的學(xué)習(xí)策略通過教師、學(xué)生和家長的積極參與和合作，可以有效改善學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法等，以滿足學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)需求。這些教學(xué)方法能夠幫助學(xué)習(xí)困難生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)習(xí)困難生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系。這種關(guān)注和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)習(xí)困難生本身也需要主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)策略。他們可以嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難生可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)困難生能夠提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)能力。

此外，家長在陪伴學(xué)習(xí)困難生時(shí)也起著重要的作用。家長應(yīng)給予學(xué)習(xí)困難生足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，與學(xué)校和教師密切合作，共同探討學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)問題，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。家長可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。家長的積極參與能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的自信心和動(dòng)力，促使他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

此外，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持，以幫助學(xué)習(xí)困難生改善學(xué)習(xí)策略。例如，可以建立學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)班或小組，提供專門針對(duì)學(xué)習(xí)