關(guān)于建設高質(zhì)量教師隊伍的調(diào)查與建議 論文

關(guān)于建設高質(zhì)量教師隊伍的調(diào)查與建議---以宿州市城區(qū)三所重點高中教師為例要論述，落實黨中央、國務院決策部署，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，育人、為國育才，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。礎教育首要因素是人的因素，尤其是基層一線教師的因素。45歲左右，30歲以下年輕教師比例不足師群體產(chǎn)生了嚴重的職業(yè)倦怠。一．具體問題具體探究：1.教育主管部門決策有違科學，教育資源失衡。宿州市城區(qū)（包括埇橋區(qū)）中考學生資源豐富，以2022年為例，今年參加中考的學生22000人左右，普通高中分數(shù)線427分以上的有12462三所公立高中，支22000多名考生的前566人全部被A1000名中僅有28人選擇BC學校的學生基本上都是3300名以后的。生源的差距直接導致了宿州城區(qū)教育生態(tài)的失衡，帶來了極大的負面影響。A校生源最棒，考進A學校就意味著邁入高等學校的大門，但事實上并不其然，A校教學等），也有一定的差距。據(jù)了解，A校很多老師自視甚高，優(yōu)越感超強，相較于B、C兩A副“躺贏”的樣子。2.管理與評價體系不健全，教師心理失衡。A、B、C三所學校（尤其是C學校）有一個共同的現(xiàn)象，就是“不爭、不管、不進”三欲無求、得過且過。究其原因：一是職稱評定體系不夠健全，晉升通道需要暢通。據(jù)了解B、C兩個學校都B校，目前具備申報高級職稱的優(yōu)秀教師有一百多位。這些待申報教師只能種機會在現(xiàn)有的體系內(nèi)看起來遙遙無期、希望渺茫，職業(yè)發(fā)展面臨“天花板”。很多中青會傷害自尊心，那就不公布；學生舉報開學考試會影響心情，那就不考試等等。無欲無求、不悲不喜的“佛系”老師就這樣與日增多了。3、教育行政化，非教學性事務繁多。種各樣的表格，撰寫各種材料。這些非教學性事務，擠占了教師們大量的教學時間與精力，間更長、這樣的非教學性事務更多，所以很多老師不愿意擔任班主任。4.師德師風建設面臨新形勢，師資隊伍有待加強。的老師違規(guī)開辦培訓班，以上種種問題雖為個別現(xiàn)象，但反映出師德師風建設任重而道遠。二．對策及建議任務以提高質(zhì)量為根本要求，深化教育綜合改革，真正讓高素質(zhì)教師隊伍成為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的強力支撐。1. 強化德育工作，加強師德師風建設。導社會主義核心價值觀，以理想信念為基石，讓每一個教師都有遠大的志向、高尚的節(jié)操。希望。典型，講好師德故事，傳播師德正能量，充分發(fā)揮師風師德典型的良好示范作用。2. 深化教師責任，加強業(yè)務水平建設。高，作為新時代人民教師，既要注重師德修養(yǎng)，又要注重自身業(yè)務水平、業(yè)務能力的提升。務能力建設，促進一線教師高質(zhì)量發(fā)展是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之舉。3. 優(yōu)化教育生態(tài)，促進教師成長。有充分調(diào)研，直接拉大了三所學校的差距，造成了強者恒強，弱者恒弱的現(xiàn)狀，客的提升。7月209的優(yōu)化均衡，健全優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。對于一線教師而言，輪崗政策的落實意味著師職業(yè)倦怠，促進教師高質(zhì)量發(fā)展。質(zhì)量發(fā)展的需要。4.細化管服措施，提升教師隊伍道，增強一線教師自我學習、自我提升的動力。解決教師教育教學及生活中的困難和問題。推動分配制度的改革，打破分配上的“平均主師、骨干教師經(jīng)濟待遇。讓能者有動力、庸者有壓力、為教師隊伍注入活力。多提升機會，進而提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升自我、潛心教研，一線教師隊伍得到高質(zhì)量發(fā)展，基礎教育才能高質(zhì)量發(fā)展。