學(xué)前兒童個性發(fā)展案例分析(一)

教學(xué)課題：學(xué)前兒童個性開展的案例分析教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解掌握案例分析的方法。2、結(jié)合自身體驗和生活經(jīng)驗理解生活中的有關(guān)學(xué)前兒童個性的開展。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習兒童心理學(xué)興趣。教學(xué)重點：兒童個性開展的案例分析教學(xué)難點：結(jié)合所學(xué)進行案例分析教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、講授法、體驗法學(xué)習方法：自主學(xué)習法、體驗學(xué)習法教具準備：多媒體課件教材教輔：?學(xué)前兒童開展心理學(xué)?學(xué)前兒童個性開展案例分析〔一〕一、中一班的麗麗和班里的其他小朋友不太一樣。她不太愛和別人講話，也不太愛主動和別人玩。她在幼兒園里，最愛做的事就是坐在座位上安靜地畫畫。她在畫畫時，不管其他小朋友怎么去逗她，她都可以無動于衷。麗麗在幼兒園里，還有一個很突出的特點，就是她每次午睡過后，都會把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！問題：該案中的麗麗屬于什么氣質(zhì)的小朋友？你認為麗麗的氣質(zhì)好嗎？為什么？〔建議：應(yīng)用古希臘醫(yī)生希波克拉底的氣質(zhì)理論進行分析〕二、菲菲是幼兒園中班的孩子，她對畫畫非常感興趣，只要一有空，她就拿著蠟筆專注的畫著，可是，到了大班之后，它卻忘了畫畫而著迷于做手工，這讓媽媽很納悶：自己的孩子到底怎么了？問題：請你應(yīng)用學(xué)過的相關(guān)的心理學(xué)知識給菲菲媽媽解釋一下謎團。三、 小班的小華小朋友上課總是坐不住，他一會站起來，一會又一屁股坐在地上，一會呢又動動這，摸摸那。弄得老師有些頭疼，尤其是今天，當著到本班聽課的園領(lǐng)導(dǎo)的面，小華仍然死性不改。問題：請用相關(guān)的幼兒個性開展的知識，分析一下小華的行為特點，并提出教育建議。四、 麗麗的媽媽這幾天很郁悶，因為她發(fā)現(xiàn)麗麗很沒主見而且有點傻。前幾天，她麗麗，“麗麗，你長大了要干什么呢？〞麗麗答復(fù)說：“我要像我們王老師一樣當老師。〞麗麗媽媽說：“就你這樣，還當老師呢，當火星人算了。〞結(jié)果，麗麗馬上說：“嗯，當火星人算了〞。麗麗說完，得意地笑了。問題：你認為麗麗媽媽的做法對不對？為什么?七、菲菲的媽媽很焦慮，因為她發(fā)現(xiàn)快4歲的菲菲總愛模仿別人，沒有自己的想法。平時人家玩什么，菲菲就玩什么。甚至人家說什么，她也跟著說什么。問題:菲菲媽媽的擔憂有必要嗎？請你從幼兒心理開展的角度幫助她分析一下?？偨Y(jié)

兒童心理學(xué)的知識與我們的生活有著密切的聯(lián)系，對兒童的心理進行分析，需要我們掌握扎實的兒童心理學(xué)知識并進行細致的分析。加拿大學(xué)者馬克思·范梅南認為，“教育智慧與其說是一種知識，不如說是對孩子們的關(guān)心〞。作業(yè)結(jié)合需要本節(jié)課的練習，挑選你最感興