2023年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷8

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1.[單選][2分]有些南京人不愛(ài)吃辣椒，那么有些愛(ài)吃甜食的南京人肯定不愛(ài)吃辣椒。

以下哪項(xiàng)能保證上述推理成立？（）

A.所有南京人都不愛(ài)吃辣椒

B.有些南京人愛(ài)吃甜食

C.所有愛(ài)吃甜食的南京人都愛(ài)吃辣椒

D.所有的南京人都愛(ài)吃甜食

2.[單選][2分]如下圖所示，《格爾尼卡》是立體主義代表畫(huà)家（）的代表作品。

A.畢加索

B.馬蒂斯

C.塞尚

D.萊熱

3.[單選][2分]浪漫主義時(shí)期，涌現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂(lè)家。其中，法國(guó)作曲家柏遼茲作為浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)的先驅(qū)而廣為人知。下列屬于其代表作品的是（）。

A.《圖畫(huà)展覽會(huì)》

B.《藍(lán)色多瑙河》

C.《悲愴交響曲》

D.《幻想交響曲》

4.[單選][2分]下列選項(xiàng)中，與“暢通——擁堵”邏輯關(guān)系相同的是（）

A.結(jié)實(shí)——松散

B.詳盡——簡(jiǎn)略

C.踏實(shí)——憂慮

D.男性——女性

5.[單選][2分]在選定了整個(gè)表格之后，若要?jiǎng)h除整個(gè)表格中的內(nèi)容，以下哪個(gè)操作正確？（）

A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令

B.按Delete鍵

C.按Space鍵

D.按Esc鍵

6.[單選][2分]第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)實(shí)行了（），促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。

A.曼哈頓計(jì)劃

B.馬歇爾計(jì)劃

C.阿波羅計(jì)劃

D.第四點(diǎn)計(jì)劃

7.[單選][2分]并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予他們切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）。

A.長(zhǎng)善救失

B.嚴(yán)慈相濟(jì)

C.因材施教

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

8.[單選][2分]在《天演論》中宣傳“物競(jìng)天擇，適者生存”“世道必進(jìn)，后勝于今”的進(jìn)步觀點(diǎn)的思想家是（）

A.詹天佑

B.侯德榜

C.魏源

D.嚴(yán)復(fù)

9.[單選][2分]下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是（）

A.風(fēng)力發(fā)電

B.水力發(fā)電

C.火力發(fā)電

D.核燃料發(fā)電

10.[單選][2分]召穆公曾向國(guó)君發(fā)出警告：“防民之口，甚于防川。”此后，果然發(fā)生“國(guó)人暴動(dòng)”?！皣?guó)人暴動(dòng)”發(fā)生在（）。

A.西周時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.東漢時(shí)期

11.[單選][2分]第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的主要任務(wù)是籌建中華人民共和國(guó)。這次會(huì)議召開(kāi)時(shí)國(guó)內(nèi)形勢(shì)是（）。

A.三大戰(zhàn)役激戰(zhàn)正酣

B.西藏獲得和平解放

C.解放戰(zhàn)爭(zhēng)尚在進(jìn)行

D.抗美援朝迫在眉睫

12.[單選][2分]李老師發(fā)現(xiàn)除了上課外還有很多其他的工作要做，每天忙個(gè)不停，工資卻不高。他為了減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，開(kāi)始不認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。此外，學(xué)生也向?qū)W校反映，經(jīng)常找不到李老師，有問(wèn)題也無(wú)法請(qǐng)教。針對(duì)這種情況，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.李老師違背了教師道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求

B.國(guó)家實(shí)行按勞分配，做得多拿得多，沒(méi)有必要無(wú)私奉獻(xiàn)

C.李老師打破了教師職業(yè)的底線，應(yīng)被清除出教師隊(duì)伍

D.李老師需要自己的私人空間，沒(méi)有必要一心撲在教育上

13.[單選][2分]下列四個(gè)節(jié)氣所表示的含義錯(cuò)誤的是（）

A.處暑：炎熱夏季即將到來(lái)

B.驚蟄：天回暖，春雷始鳴

C.冬至：冬季最寒冷的日子開(kāi)始

D.小滿：夏熟作物籽粒開(kāi)始灌漿飽滿但未成熟

14.[單選][2分]18世紀(jì)-19世紀(jì)的英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是（）

A.電話機(jī)的發(fā)明和利用

B.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用

C.留聲機(jī)的發(fā)明和利用

D.計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用

15.[單選][2分]某初中有老校區(qū)和新校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，新校區(qū)設(shè)置重點(diǎn)班，教學(xué)設(shè)施完善，師資配備優(yōu)良，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生根據(jù)期中、期末考試成績(jī)排名，可以優(yōu)先選擇校區(qū)就讀。該校的做法（）。

A.合法，有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

B.合法，有利于因材施教

C.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立重點(diǎn)班

D.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立分校

16.[單選][2分]剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生

C.反省自我，積極溝通

D.堅(jiān)持自我，任其自然

17.[單選][2分]公務(wù)員劉某經(jīng)常在家打罵孩子。對(duì)于劉某的行為，下列表述中正確的是（）。

A.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解

B.可由劉某所在單位給予處分

C.可由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)給予處罰

D.可由劉某所在單位給予勸誡

18.[單選][2分]張老師平日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但當(dāng)月并沒(méi)有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無(wú)法接受，張老師可以向（）要求解決。

A.當(dāng)?shù)胤ㄔ?/p>

B.當(dāng)?shù)亟逃姓块T

C.當(dāng)?shù)貦z察院

D.當(dāng)?shù)毓簿?/p>

19.[單選][2分]小王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)參加工作，由于經(jīng)驗(yàn)不足，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績(jī)不理想。學(xué)校以學(xué)生成績(jī)下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來(lái)的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（）。

A.正確，有利于提高教師的教育教學(xué)能力

B.正確，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本

C.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)

D.錯(cuò)誤，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系

20.[單選][2分]《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的（）的社會(huì)主義國(guó)家。

A.無(wú)產(chǎn)階級(jí)

B.民主共和政體

C.多黨派聯(lián)合執(zhí)政

D.人民民主專政

21.[單選][2分]在某中學(xué)英語(yǔ)課上，周老師讓學(xué)生反復(fù)記憶本節(jié)課的10個(gè)單詞后，開(kāi)始檢查。周老師讓學(xué)生小茗默寫8個(gè)單詞，小茗寫對(duì)了6個(gè)。周老師對(duì)寫錯(cuò)的單詞進(jìn)行反復(fù)提問(wèn)，但小茗仍舊不會(huì)。周老師氣憤地對(duì)小茗說(shuō)：“人家都是從哪跌倒從哪爬起來(lái)，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死。”周老師的做法（）。

A.違背了“以人為本”的學(xué)生觀

B.表現(xiàn)了良好的教學(xué)幽默感

C.違背了教育公正的原則

D.及時(shí)指出了學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處

22.[單選][2分]某中學(xué)教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)一段欄桿出現(xiàn)松動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后及時(shí)告知了班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班主任多次對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了危險(xiǎn)性之后，事故還是發(fā)生了。兩名學(xué)生在晚自習(xí)結(jié)束后返回寢室途中跌落陽(yáng)臺(tái)，事故造成一死一傷。針對(duì)此事，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員應(yīng)依法追究（）。

A.刑事責(zé)任

B.行政處罰

C.黨紀(jì)處分

D.治安拘留

23.[單選][2分]下列屬于教師申訴制度范圍的是（）

A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益

B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益

24.[單選][2分]下列行為中，屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有（）。

A.曠課，夜不歸宿

B.打架斗毆，辱罵他人

C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物

D.攜帶管制刀具

25.[單選][2分]下列關(guān)于PowerPoint的表述正確的是（）。

A.幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整順序

B.不可以將Word文稿制作為演示文稿

C.無(wú)法在瀏覽器中瀏覽PowerPoint文件

D.安裝PowerPoint軟件的計(jì)算機(jī)上可以播放演示文稿

26.[單選][2分]張老師在使用Word軟件編制試卷時(shí)，需要將試卷中的所有“不正確”三個(gè)字，加上著重號(hào)。若要批量完成這個(gè)任務(wù)，可使用Word軟件中的（）。

A.批注功能

B.格式刷功能

C.自動(dòng)更正功能

D.查找和替換功能

27.[單選][2分]通過(guò)調(diào)查得知，并非所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證。如果上述調(diào)查的結(jié)論是真實(shí)的，則可以推出的是（）。

A.所有的餐廳都沒(méi)有衛(wèi)生許可證

B.少數(shù)餐廳沒(méi)有衛(wèi)生許可證

C.多數(shù)餐廳有衛(wèi)生許可證

D.有的餐廳確實(shí)沒(méi)有衛(wèi)生許可證

28.[單選][2分]在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片換頁(yè)的效果為“盒狀展開(kāi)”，則應(yīng)當(dāng)執(zhí)行（）命令。

A.幻燈片切換

B.自定義動(dòng)畫(huà)

C.自定義放映

D.動(dòng)畫(huà)方案

29.[單選][2分]古琴在我國(guó)有著悠久的歷史，在古代文化生活中具有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)古琴名曲的是（）。

A.《瀟湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽(yáng)關(guān)三疊》

D.《高山流水》

30.[問(wèn)答][14分]書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書(shū)人。將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望，有了書(shū)的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣加速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以一一躍過(guò)或者躲開(kāi)。有了書(shū)的幫助，他們看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的；明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書(shū)籍，只是因?yàn)闀?shū)籍幫他們走路。太陽(yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書(shū)的人也不大會(huì)讀閑書(shū)，讀無(wú)用的書(shū)。他們只要陽(yáng)光，只要書(shū)中有用的東西，若不如此，就感到自己年華虛度，“白了少年頭，空悲切”。

將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人，喜歡在晚上讀書(shū)。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外月光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書(shū)，閑讀。夜深人靜，步出書(shū)房，庭中望月，心涼如水。他們知道自己是“無(wú)用”之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀“無(wú)用”之書(shū)，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書(shū)，借此擺脫生活的沉重。以書(shū)下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書(shū)不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧!？

白天讀書(shū)的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書(shū)的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)外；月光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。

（摘編自胡洪俠《書(shū)中日月長(zhǎng)》，有刪改）

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。（4分）

（2）“將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”，這兩類讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（10分）

31.[問(wèn)答][14分]下面是一位學(xué)生期中考試結(jié)束后的自我感受：

我對(duì)藝術(shù)類科目很感興趣，音樂(lè)、美術(shù)成績(jī)一直很好，考試的時(shí)候發(fā)揮正常。我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向不好，我很努力地去復(fù)習(xí)，但是在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，由于很緊張，發(fā)揮不如預(yù)期那么好。張老師把數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)準(zhǔn)備分析試卷，我一看自己的考試成績(jī)是67分，及格了，有進(jìn)步，還不錯(cuò)，心里很高興。但在張老師分析試卷的時(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話，張老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)：“別看你成績(jī)是67分，排名卻是第43名，全班倒數(shù)第三。音樂(lè)、美術(shù)學(xué)得好有什么用。在升學(xué)考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主科成績(jī)最重要?！蔽伊⒓葱呃⒌氐拖铝祟^，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，唉!？

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

32.[問(wèn)答][14分]“人生態(tài)度”是相對(duì)人日常生活的傾向而言，向深里講，即入了哲學(xué)范圍；向粗淺里說(shuō)，也不難明白。依中國(guó)分法，將人生態(tài)度分為“出世”與“入世”兩種，但我嫌其籠統(tǒng)，不如三分法較為詳盡適中。

按三分法，第一種人生態(tài)度，可用“逐求”二字以表示之。此意即謂人于現(xiàn)實(shí)生活中逐求不已，如飲食、宴安、名譽(yù)、聲、色、貨、利等，一面受趣味引誘，一面受問(wèn)題刺激，顛倒迷離于苦樂(lè)中，與其他生物亦無(wú)所異。此第一種人生態(tài)度，能夠徹底做到家，發(fā)揮至最高點(diǎn)者，即為近代之西洋人。他們純?yōu)橄蛲庥昧Γ瑑裳壑毕蚯翱?，逐求于物質(zhì)享受，其征服自然之威力實(shí)甚偉大，最值得人拍掌稱贊。并且他們能將此第一種人生態(tài)度理智化，使之成為一套理論——哲學(xué)。其可為代表者，是美國(guó)杜威之實(shí)驗(yàn)主義，他很能細(xì)密地尋求出學(xué)理的基礎(chǔ)來(lái)。

第二種人生態(tài)度為“厭離”的人生態(tài)度。第一種人生態(tài)度為人對(duì)于物的問(wèn)題，第三種人生態(tài)度為人對(duì)于人的問(wèn)題，此則為人對(duì)于自己本身的問(wèn)題。人與其他動(dòng)物不同，其他動(dòng)物全走本能道路，而人則走理智道路，其理智作用特別發(fā)達(dá)。其最特殊之點(diǎn)，即在回轉(zhuǎn)頭來(lái)反看自己，此為一切生物之所不及于人者。當(dāng)人轉(zhuǎn)回頭來(lái)冷靜地觀察其生活時(shí)，即感覺(jué)人生太苦，一方面自己為飲食男女及一切欲望所糾纏，不得不有許多痛苦；而在另一方面，社會(huì)上又充滿了無(wú)限的偏私、嫉忌、仇怨、計(jì)較，以及生離死別種種現(xiàn)象，更足使人感覺(jué)人生太無(wú)意思。如是，乃產(chǎn)生一種厭離人世的人生態(tài)度，此態(tài)度為人人所同有。但此種人生態(tài)度雖為人人所同具。而所分別者即在程度上深淺之差，只看徹底不徹底，到家不到家而已。此種厭離的人生態(tài)度，為許多宗教之所由生。

第三種人生態(tài)度，可以用“鄭重”二字以表示之。鄭重態(tài)度，又可分為兩層來(lái)說(shuō)：其一，為不反觀自己時(shí)——向外用力；其二，為回頭看自家時(shí)——向內(nèi)用力。我之所謂“鄭重”，實(shí)即自覺(jué)地聽(tīng)其生命之自然流行，求其自然合理耳?！班嵵亍奔词菍⑷本裾疹櫘?dāng)下，如兒童之能將其生活放在當(dāng)下，無(wú)前無(wú)后，一心一意，絕不知道回頭反看，一味聽(tīng)從于生命之自然的發(fā)揮。幾與向前逐求差不多少，但確有分別。此系言淺一層。更深而言之，從返回頭來(lái)看生活而鄭重生活，這才是真正的發(fā)揮鄭重。這條路發(fā)揮得最到家的，即為中國(guó)之儒家。此種人生態(tài)度亦甚簡(jiǎn)單，主要意義即是教人自覺(jué)地盡力量去生活。此話雖平常，但一切儒家道理盡包含在內(nèi)，如后來(lái)儒家之“寡欲”“節(jié)欲”“窒欲”等說(shuō)，都是要人清楚地自覺(jué)地盡力于當(dāng)下的生活。儒家最反對(duì)仰賴于外力之催逼，與外邊趣味之引誘往前度生活。引誘向前生活，為被動(dòng)的、逐求的，而非為自覺(jué)自主的。儒家之所以排斥欲望，即以欲望為逐求的、非自覺(jué)的，不是盡力量去生活。

此三種人生態(tài)度，每種態(tài)度皆有深淺。淺的厭離不能與深的逐求相比。逐求是世俗的路。鄭重是道德的路，而厭離則為宗教的路。將此三者排列而為比較，當(dāng)以逐求態(tài)度為較淺，以鄭重與厭離兩種態(tài)度相較，則鄭重較難，從逐求態(tài)度進(jìn)步轉(zhuǎn)變到鄭重態(tài)度自然也可能，但我覺(jué)得很不容易。普通都是由逐求態(tài)度折到厭離態(tài)度，從厭離態(tài)度再轉(zhuǎn)入鄭重態(tài)度，宋明之理學(xué)家大多如此，所謂出入儒釋，都是