護理心理學　 （山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯醫(yī)藥學院

護理心理學（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下齊魯醫(yī)藥學院齊魯醫(yī)藥學院

第一章測試

護理心理學的研究對象包括（）。

A:病人和護士B:病人和醫(yī)生C:病人和病人家屬D:護士和病人家屬

答案:病人和護士

精神分析理論認為人格結(jié)構(gòu)不包括（）。

A:自我B:本我C:無我D:超我

答案:無我

行為主義理論的創(chuàng)始人是（）。

A:弗洛伊德B:馬斯洛C:埃利斯D:華生

答案:華生

護理心理學是一門學科（）。

A:基礎(chǔ)學科B:自然學科C:交叉學科D:應(yīng)用學科

答案:基礎(chǔ)學科;交叉學科;應(yīng)用學科

認知理論認為人的認知決定人的情緒和行為。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

某班有一名女同學，在集體活動中不太合群，獨坐一旁，平時動作遲緩，情感體驗深刻且持久，觀察事物細致，其氣質(zhì)類型屬于（）。

A:抑郁質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:多血質(zhì)D:粘液質(zhì)

答案:抑郁質(zhì)

“如芝蘭之室久而不聞其香”，這是感覺的（）

A:聯(lián)覺B:適應(yīng)C:對比D:補償

答案:適應(yīng)

以已有的知識與經(jīng)驗為依據(jù)，遵循邏輯規(guī)則去尋求唯一的正確答案，這種思維方式是（）

A:發(fā)散思維B:聚合思維C:形象思維D:抽象思維

答案:聚合思維

“怒發(fā)沖冠”、“欣喜若狂”、“悲痛欲絕”描述的是哪種情緒狀態(tài)（）

A:應(yīng)激B:激情C:美感D:心境

答案:激情

短時記憶指在感覺記憶基礎(chǔ)上信息能保持多久（）

A:2~4秒B:半分鐘C:0.25秒D:一分鐘

答案:一分鐘

第三章測試

人體處于緊急狀態(tài)下，出現(xiàn)血壓升高、血糖升高、心率增快等表現(xiàn)，這屬于（）。

A:軀體性應(yīng)激反應(yīng)B:認知性應(yīng)激反應(yīng)C:情緒性應(yīng)激反應(yīng)D:心理性應(yīng)激反應(yīng)

答案:軀體性應(yīng)激反應(yīng)

下列屬于心理性應(yīng)激源的是（）。

A:生活方式、價值觀念B:社會政治經(jīng)濟制度的變革C:動機的沖突D:細菌病毒的感染

答案:動機的沖突

下列不屬于心身疾病的是（）。

A:糖尿病B:冠心病C:抑郁癥D:癌癥

答案:抑郁癥

下列關(guān)于應(yīng)激的說法正確的是（）。

A:嚴重的應(yīng)激反應(yīng)會損害健康B:應(yīng)激狀態(tài)下，人容易出現(xiàn)消極認知C:體現(xiàn)生理、心理、行為上的變化D:應(yīng)激反應(yīng)都是消極的

答案:嚴重的應(yīng)激反應(yīng)會損害健康;應(yīng)激狀態(tài)下，人容易出現(xiàn)消極認知;體現(xiàn)生理、心理、行為上的變化

心身疾病是指心理社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展過程中起重要作用的軀體功能性障礙和器質(zhì)性疾病。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章測試

能對人的心理進行數(shù)量化評定的心理評估方法是（）。

A:實驗法B:心理測驗法C:觀察法D:訪談法

答案:心理測驗法

有關(guān)行為觀察法，以下說法正確的是（）。

A:觀察者觀察水平影響結(jié)果B:使用復(fù)雜C:不局限于外在行為D:適用對象有限

答案:觀察者觀察水平影響結(jié)果

臨床心理評估常用的方法有（）。

A:臨床訪談法B:行為觀察法C:心理測驗法D:其他選項都對

答案:其他選項都對

標準化心理測驗的基本特征有（）。

A:樣本B:信度C:效度D:常模

答案:信度;效度;常模

信度反映一個心理測驗的準確性和有效性。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章測試

心理支持的常用技術(shù)不包括（）。

A:示范B:傾聽C:解釋D:共情

答案:示范

合理情緒療法（情緒ABC理論）的操作階段不包括（）。

A:修通階段B:領(lǐng)悟階段C:診斷階段D:計劃階段

答案:計劃階段

關(guān)于心理干預(yù)和心理治療說法錯誤的是（）。

A:心理干預(yù)對象比心理治療對象狹窄B:心理治療目標主要是矯正性C:心理干預(yù)對象比心理治療對象廣泛D:心理干預(yù)目標不同于心理治療

答案:心理干預(yù)對象比心理治療對象狹窄

某兒童病人在靜脈輸液時積極配合護士操作，護士及時夸獎該病人。

護士運用了行為干預(yù)中的（）。

A:正強化B:系統(tǒng)脫敏C:放松訓練D:厭惡療法

答案:正強化

心理干預(yù)不僅僅是面向有心理障礙的人群。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

病人疾病已基本痊愈，但仍不愿意出院，并主訴一些不適癥狀，這是（）。

A:角色行為沖突B:角色行為減退C:角色行為缺如D:角色行為強化

答案:角色行為強化

病人的消極情緒不包括（）。

A:快樂B:抑郁C:憤怒D:焦慮

答案:快樂

病人自身無能力尋求醫(yī)護幫助，而由第三者代為求醫(yī)的行為屬于（）。

A:強制性求醫(yī)行為B:被動求醫(yī)行為C:主動求醫(yī)行為D:義務(wù)性求醫(yī)行為

答案:被動求醫(yī)行為

病人最高層次的需要是（）。

A:自我實現(xiàn)的需要B:歸屬和愛的需要C:尊重的需要D:安全的需要

答案:自我實現(xiàn)的需要

求醫(yī)行為類型不包括（）

A:被動求醫(yī)行為B:隔離性求醫(yī)行為C:強制性求醫(yī)行為D:主動求醫(yī)行為

答案:隔離性求醫(yī)行為

第七章測試

心理護理基本步驟中，第一步是（）。

A:心理護理評估B:實施心理護理計劃C:心理護理診斷D:制定心理護理計劃

答案:心理護理評估

心理護理的原則不包括（）。

A:實施心理護理計劃B:保密原則C:自理原則D:尊重原則

答案:實施心理護理計劃

常用的心理護理診斷有（）。

A:焦慮B:其他選項都對C:自我形象紊亂D:無效性否認

答案:其他選項都對

心理護理的最高目標是提高病人適應(yīng)能力。（）

A:對B:錯

答案:對

心理護理不同于思想教育。（）

A:錯B:對

答案:對

第八章測試

兒童病人最早出現(xiàn)分離性焦慮是在（）。

A:幼兒期B:新生兒期C:學齡前期D:嬰兒期

答案:嬰兒期

產(chǎn)后抑郁癥一般發(fā)生在產(chǎn)后（）。

A:2周B:2小時C:2月D:2天

答案:2周

兒童病人最容易出現(xiàn)的負面情緒是（）。

A:哀傷B:恐懼C:抑郁D:惱火

答案:恐懼

老年病人的心理特點有（）。

A:抑郁、孤獨B:焦慮、恐懼C:依賴性增強D:疑病心理

答案:抑郁、孤獨;焦慮、恐懼;依賴性增強;疑病心理

以下病房環(huán)境符合兒童患者心理特點的是（）。

A:病房擺放適量的玩具B:工作人員統(tǒng)一身穿潔白的工作服C:病房環(huán)境采用明快柔和的顏色D:病房采用色彩鮮明、活潑的圖畫

答案:病房擺放適量的玩具;病房環(huán)境采用明快柔和的顏色;病房采用色彩鮮明、活潑的圖畫

第九章測試

對手術(shù)后患者心理護理措施正確的是（）。

A:及時反饋手術(shù)信息B:緩解術(shù)后疼痛C:其他選項都對D:幫助病人克服消極情緒

答案:其他選項都對

某冠心病患者，總擔心醫(yī)生會誤診、護士會打錯針，多次詢問，胡亂猜疑，惶惶不安，對于該患者最應(yīng)采取的心理護理措施是（）。

A:告訴患者既來之，則安之B:提供信息以消除患者的疑慮C:告訴患者不要多疑，都是自找煩惱D:告訴患者其行為是不信任醫(yī)院的表現(xiàn)

答案:提供信息以消除患者的疑慮

手術(shù)前病人的主要心理問題不包括（）。

A:恐懼B:期待C:焦慮D:睡眠障礙

答案:期待

冠心病是慢性疾病，不是心身疾病。（）

A:錯B:對

答案:錯

手術(shù)前病人焦慮影響手術(shù)結(jié)果。（）

A:對B:錯

答案:對

第十章測試

腫瘤病人的心理特點有（）。

A:孤獨和無助B:焦慮和抑郁C:癌因性疲乏D:其他選項都對

答案:其他選項都對

腫瘤病人心理特點的影響因素有（）。

A:其他選項都對B:病人的社會支持C:病人的應(yīng)對資源和能力D:病人的認知評價

答案:其他選項都對

當惡性腫瘤病人突然得知自己的診斷時，心理受到極大沖擊，反映強烈，可表現(xiàn)為眩暈、心慌、震驚、恐懼等，該病人可能處于下列哪個分期（）。

A:休克-恐懼期B:否認-懷疑期C:接受-適應(yīng)期D:憤怒-沮喪期

答案:休克-恐懼期

腫瘤病人的心理護理措施有（）。

A:構(gòu)建有效的社會支持系統(tǒng)B:提供與疾病及治療相關(guān)的知識與信息C:優(yōu)化認知與應(yīng)對策略D:協(xié)助病人克服負性情緒

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