班主任育人總結(jié)7篇

Word版本，下載可自由編輯班主任育人總結(jié)(7篇）班主任育人總結(jié)（1）

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地積極開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)懷、支持、指導和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進展。概括性地說有以下幾點：

一、積極貫徹落實學校的工作要求。

做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。常常性強化對同學的早讀、眼操、衛(wèi)生清潔、等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、眼操和清潔衛(wèi)生狀況進行突擊檢查，常常性、間或性地觀看其他課任老師上課時同學的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌控第一手材料，以便有的放矢地強化動態(tài)管理，在深化同學的學習、生活和活動中準時認識、關(guān)懷、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

二、積極、大膽搞好對同學的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培育工作。

盡可能的發(fā)揮同學的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育力量，培育和提升同學的自主力量。依據(jù)班的不同性格特征分布不同的班級工作崗位。例如喜愛勞動，仔細認真的徐琴恒擔當勞動委員；性格潑辣而自律的孫寧雁擔當紀律委員；性格豪爽又有人員的葉澤南擔當班長……我更多的采用定期召開班會議或個別談話，同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培育出這樣一批較為得力的班，例如班長先后有班自己組織活動三次，受到同學們的喜愛。班的以身做則和有效管理使班級有了良性的進展。

三、始終抓好同學的德育教育。

學校不但要教書還要育人，我特別注意對同學的德育教育，由于我覺得一個同學假如書沒讀好，還能夠在社會上生活，但是假如思想不好，在社會上是無法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、仔細貫徹學校的德育工作，例如八榮八恥的學習，在XX年感動中國的十大杰出人物等。2、把德育教育滲透到課堂和同學日常在校的生活中。準時針對同學發(fā)生的狀況滲透德育教育。例如：一次班級中兩個男生打架，當時卻有同學在旁邊叫好。針對這件事我狠狠地批判了班上其他同學（當然打架同學也教育了），讓他們熟悉到生活中遇事不能做旁觀者、冷漠者。特別不幸，后來又發(fā)生兩個同學打架情況，這次就被同學即使制止而且快速報告了老師。從中我也信任今后他們在社會中遇事不會再躲避了，應(yīng)當會英勇地站出來。3、日常給同學閱讀一些為人處事方面的文章。例如生活中遇到挫折該如何面對，如何看待親情、友情等。

但是由于工作閱歷不足，在一年的班主任工作中感覺自己還存在一些不足，

1、對同學的自主性還是放不開，過多的擔憂，過多的干涉，每天中午和下午第五節(jié)課還是不能完全讓同學單獨地學習，每天不由地會去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2、對困難生的教育不能持續(xù)。對困難生總是開頭很有急躁的教育，但是到了四五次之后就放棄了，例如班上自理力量不強的同學徐雙緣至今還是不能讓其單獨，多動同學何超還是不能讓其熱心于學習等。

總之，優(yōu)點連續(xù)發(fā)揚，不足應(yīng)當改正。革命尚未勝利，同志仍需努力！

班主任育人總結(jié)（2）

在日常教育教學活動中，經(jīng)常能夠看到老師回由于同學犯錯誤而發(fā)火，甚至會采納一些過激的言辭或體罰的手段。那么，這樣做的效果畢竟怎樣呢？往往是事與原違：同學雖然不會當面頂撞，但是滿誹的不少，真正能熟悉錯誤、改正錯誤的就更微乎其微了。究其緣由，是老師在處理這類問題的時候，自覺或不自覺地把自己和同學擺在對立的角度，以一個管理者、監(jiān)督者的面目消失在同學面前的。這就難怪同學自覺或不自覺地采用軟反抗的方法來應(yīng)付老師的管理或責問。究其緣由是由于在上述教育的過程中，沖突的主體發(fā)生了嚴峻錯位，即把同學自身向善、向上的愿望和其錯誤思想、行為之間的沖突變成了老師和同學之間的沖突，自然就難以收到教育的效果了。

有鑒于此，遇到同學犯錯誤時，我經(jīng)常面帶笑容地問他們：“你怎樣看待這個問題？”給他們述說事實和理由的空間。等他們說完了，再問他們“你覺得你這樣做是對還是錯呢？假如你覺得對，說說自己的理由。”這時候，真犯了錯誤的同學都會慚愧地低下頭而且往往還能說出自己錯在哪兒。然后再引領(lǐng)他們進行自責并自己去思索如何解決問題，收到的效果往往比厲聲呵斥要好得多。同樣，老師假如做錯事情，也應(yīng)當在班級里公開自責，做同學的表率。長期實踐下來，不僅同學犯錯誤的概率會大大降低，拒不悔改的人會大大削減，而且?guī)熒星闀尤谇ⅲ瑢W敢于在同學面前說真話，敢于暴露自己思想上的問題，能夠積極擔當責任。其實，自我反省不僅是一種德行，更是一種力量，它是能夠在日常生活中漸漸培育起來的。關(guān)鍵是我們要擅長引領(lǐng)同學反省自己的.言行，給同學依據(jù)自己的方式熟悉錯誤的機會，聞名的語文教育專家魏書生老師的班級能夠在老師很少上課的狀況下取得優(yōu)良的成果，靠的是什么？靠的是激活同學自我管理的力量。在魏老師的班上，同學犯了錯誤，經(jīng)常采納的方式是同學自己寫說明書，解釋一下為什么會犯錯誤，自己給自己找錯誤的根子；錯誤的性質(zhì)嚴峻一些的引領(lǐng)同學寫心理病歷和道德法庭審判書，讓自己做自己心靈的醫(yī)生，做自己心靈的審判員，這樣一來同學對自己的錯誤熟悉清楚了，而且也沒有和老師產(chǎn)生對立的心情。

班主任育人總結(jié)（3）

日子如念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周串成月，轉(zhuǎn)瞬間踏上了工作崗位已經(jīng)一年半了，作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從一年多的工作實踐中，我獲得很多，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅，有過困惑，有過迷茫，但在校領(lǐng)導和同事的幫忙下，我在教學路上會越走越穩(wěn)。

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任，就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色，我一年的班主任的工作經(jīng)受，我對班主任有了自己的體會。

班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。學校五班級同學正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。由于同學都在無形中仿照老師。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己提升自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學。例如要求同學知錯就改，當我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對同學說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣同學在生活和學習中做錯了，能夠積極地找我認錯。

除了做好榜樣外，還要勤于觀看，每個同學都有自己的特征，當她消失與常規(guī)不一樣的行為時，肯定要準時對他此行為進行定義，比如，平常懶散的同學，積極打掃衛(wèi)生，要對其表揚，以鼓舞她常常這樣做，但還有一類同學會突然悶悶不樂等，要準時進行心理輔導，假如班內(nèi)有個逃學的孩子。那么他就很有可能成為其次個，肯定要準時問清原有，小事化了，以兌漏洞像雪球一樣，越滾越大，依法不行整理。一般，我們寄宿學校跟家長溝通的機會比較少，我就利用校訊通跟家進步行溝通，

例如，每天堅持發(fā)表信息，或者哪位同學生病了，帶她看完病告知家長讓他放心，遇到周五，除了發(fā)作業(yè)外，還告知其中哪位家長他孩子那里需要改進，讓他協(xié)作老師工作，公開表揚某位家長樂觀協(xié)作老師的工作，這項工作，你只要債著自己的良心，做好該做的，態(tài)度不畁不亢即可，保持友情，只要是對孩子對的，我們都要做，上一年中，交了很多這樣的家長伴計，溝通起來也就簡單多了。

還要發(fā)掘言行的閃光點

每個同學的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。

發(fā)揮班作用

班是老師的小助手，也是同學們的好伴計，我們以小組的形式選出小組組長，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的`是利用班級工作（合作）實踐提升同學交際力量、織力量和單獨工作力量。

除了這些，老師還要勤于反思，老師的成長都是由新老師到合格老師再到優(yōu)秀老師的過程，而這一過程肯定也離不開反思，課堂教學之所以被稱為“圓滿的藝術(shù)”是由于每位老師都有這樣的體悟：教案初成，往往難以發(fā)覺毛病，下課之后，教學設(shè)計的疏漏不找自現(xiàn)。所以，不斷地進行教案反思，能夠獲得珍貴的閱歷、教訓，準時發(fā)覺新問題。

牛頓班在平日里，我們幾位任課老師都勤于班內(nèi)事務(wù)，每天盡量找兩三個同學談心，堅持特色班會，但是還是有事情發(fā)生，我們準時反思，查漏補缺。宿舍簡單發(fā)生事情，我就搬到男生宿舍午休，晚上沒有晚自習地時候也堅持待在班里幫助其他老師上課。下過晚自習，帶著孩子們回宿舍，直到他們?nèi)妓虏呕厝バ菹?，這樣就能準時發(fā)覺并訂正同學的各種小毛病。最終一個月里，學校里還增設(shè)了同學會檢查，更加明顯的改善了班級狀況，快接近考試時，抽時間給差生補課，期末考試成果告知我，這樣做是有效果的，最終以一場感動的家長會圓滿的結(jié)束了本學期的工作，雖然辛苦，但心里卻是甜的。

新學期即將開頭，我渴望著考驗的來臨，更加期盼自己的成長。

班主任育人總結(jié)（4）

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉(zhuǎn)瞬又到了總結(jié)的時刻，這學期剛開頭不久，呂老師就擔當兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔當本班班主任第三個學期，利用三個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為規(guī)范基本上納入正軌。

平凡的班主任工作，是讓同學提升力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。

一、以身作則，給同學做榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。

二、創(chuàng)建良好的讀書氛圍，讓閱讀成為習慣

良好的閱讀氛圍，能夠使同學處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的閱讀氛圍，能夠讓同學在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氛圍，能夠增加同學讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。

首先，針對二班級孩子年齡小的特征，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓舞孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特殊優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，很多的家長也受益非淺。其次，在學校我常常給同學講解名人讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓同學近距離地與名人對話，與智者溝通，在增長見識的同時，讓同學明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。同學在老師的號召下開頭有意識的讀一些課外書。此外，我還讓同學在對比中進行自我約束，漸漸培育同學的讀書意識，形成了良好的讀書氛圍。“書香飄飄沁我心、才智滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。

三、關(guān)懷愛惜每個同學用愛心轉(zhuǎn)化后進生

我們班的狀況比較特別，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激活他們的熱忱。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊膼酆脨酆?；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會促進師生的感情，使同學覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人”，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來爭論“你最厭煩的人”的優(yōu)點，雖然他們有很多缺點，但是也有一兩處閃光點，比如何浩洋勞動樂觀，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，慢慢的孩子們開頭發(fā)覺其實這些同學也沒那么厭煩，這樣，班里的同學始終能處于發(fā)覺別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。

當然，由于后進生在進步的過程中常常反復，也使自己有時缺乏急躁，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提升整個班級的樂觀向上的精神，也是提升整個班級的學習成果。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。

1、缺少觀看。

總不能在事情發(fā)生之前，對同學進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學的身后。

2、缺乏恒心

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探究總結(jié)有效的方法和閱歷，總之，利用一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導和同班級各位老師的幫忙下，有所進步，但也存在很多不足，在這里我要特殊感謝我的師傅譚老師，自參與工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我很多的指導和幫忙；我還要感謝我的搭班呂老師，每次由于聽課跟他換課的時候，他都沒有怨言，他為這個班也付出了很多。在以后的工作中，我渴望自己能夠努力，把學教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。

班主任育人總結(jié)（5）

為開創(chuàng)家校攜手共育新局面，學校大力推行家校合作的重要意義，總結(jié)了我?！凹倚：椭C委員會”成立后開展的各項工作、參與的各種活動；傾聽校長介紹了學校近期工作總結(jié)，最終大會擬定了本屆“家校和諧委員會”的工作方向，制定了“家校和諧委員會”的工作方案。

現(xiàn)把學?！凹倚：椭C委員會”近一年的工作小結(jié)如下：

一、定期召開“家校和諧委員會”成員會議。學校“家校和諧委員會”定期召開成員會議。匯報學校工作方案，溝通“家校和諧委員會”工作閱歷，落實“班級家校和諧委員會”活動，發(fā)揮“家校和諧委員會”作用。班級“家校和諧委員會”往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉辦成員會議，商討班級工作事項。

二、定期召開家長會，常常舉辦家長學校。為了切實強化學校與家庭，學校與家長，老師與家庭，老師與家長的聯(lián)系，更好地教育同學，以讓遼闊同學更健康健壯成長，學校家校和諧委員會堅持定期召開家長會。家長會一般放在學期初和期中后，講座結(jié)束后，各班家長還與老師進行了溝通溝通，畢業(yè)班的家長還認識了一些有關(guān)同學畢業(yè)的信息，給這次家長會劃上了一個圓滿的句號。學校也常常開辦家長學校，請專家來校對家進步行心理、法制、家庭教育方法的輔導、培訓。長，與專家面對面探討了“如何與孩子有效溝通”的話題。利用網(wǎng)絡(luò)直播到每個教室，全校其他班級的家長同步傾聽。講座分三部分：溝通是什么；有效溝通的條件；有效溝通的方法?！熬粗?、理解、樂觀傾聽、公平對話”的建議，“你認識你的孩子嗎？”的提問：“你的孩子最崇拜誰？你的孩子感覺最興奮的一件事是什么？從小到大，哪件事對孩子打擊最大？孩子最感愛好的一次活動是什么？”使家長們陷入了深思；親子之間“教練、同盟、伙伴”的關(guān)系指南，又使家長們豁然開朗……講座最終號召全體家長：讓我們敬重孩子，理解孩子，學會樂觀傾聽，在公平對話的溝通方式下，加以正確引領(lǐng)，讓我們和孩子一起學習，一起成長！《父母如何與孩子有效溝通》的講座，旁征博引，談吐自然，又風趣幽默，融學問性、哲理性、趣味性于一體，受到了與會家長的熱鬧歡迎。雖然講座時間長達一小時半，但家長們聽得聚精會神、津津有味，一樣這樣的家長會既實實在在，又能給家長以深深的引發(fā)。

三、每學年舉辦面對全體家長的家長開放日活動。

四、大型活動請家長參與

五、班級“家校和諧委員會”工作常?；Ｈ８靼喽加?名家長代表參與校級“家校和諧委員會”，這名家長代表肩負著指導班級“家校和諧委員會”工作的責任，往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉辦班級“家校和諧委員會”成員會議，并與全體家長一起商討班級工作事項。

班主任育人總結(jié)（6）

平凡的班主任工作，是讓同學提升潛力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務(wù)必花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結(jié)如下：

一、抓住思想教育

班主任是同學班群眾的領(lǐng)導者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科老師及同學之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真實感受到，沒有同學的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好同學的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無法規(guī)無以成方圓”。嚴格落實《同學一日行為規(guī)范》、《同學手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別同學不思進取，紀律性差，學習不用心，此時，班主任要安撫新生的波動心情，準時開導，動聽教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，專心引領(lǐng)，喚回信念

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、老師，往往忽視了同學潛力和心理素養(yǎng)的培育，片面地以考試成果作為評價同學的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了同學目標定位的不科學性。部分同學雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自己滿足過；雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對自己的不滿足和不開心。

因此，我們應(yīng)依據(jù)同學自身的實際狀況，引領(lǐng)同學實事求是地分析和研發(fā)自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的愛好、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立即做，該怎樣做；思索自己的過去，端詳自己的此刻，設(shè)計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，留意目標定位的多向性和績效性。再次，要求同學在做到學習上進步的同時，還應(yīng)強化自身潛力和特長的培育，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L

二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點

同學從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及同學各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確學校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。透過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵同學在各項考核中要敢于拼搏、全面進展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力進展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。組織同學學習并遵守同學守則，組織同學學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織同學制定和實施班風、班規(guī)和措施。

三、抓住群眾主義教育

1、指導同學正確處理個人和群眾的關(guān)系

透過教育使同學懂得個人離不開群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與群眾利益沖突時，利用群眾教育與個別談心相結(jié)合，開展群眾活動使同學間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系群眾形象。

2、教育的形式要多樣

要采納同學喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等資料的學習，例如，同學閱讀和老師講解相結(jié)合，集中學習和分散學習相結(jié)合，書本學習和墻報宣揚相結(jié)合，抽查學習和普查學習相結(jié)合，有獎學習和無獎學習相結(jié)合，主題班會和消遣活動相結(jié)合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培育一支得力的小隊伍

要使班級成為團結(jié)、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小的作用是相當大的。開學初，班會課采納競選的形式產(chǎn)生班中小。要求每個想當同學的上講臺演講自己怎樣當好小，隨后采納民主選舉選出小。有的成果優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的透過競選就落選了，而有的成果一般，但情愿為大家服務(wù)的卻能如愿當選，從而也促進了其成果的提升。

有了一支能管理班級的小隊伍，作為班主任，我就強化引領(lǐng)培育，每周二召開一次小會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提升了他們的專心性，而且潛力也漸漸培育起來。

五、班主任要擅長觀看，急躁細致地解決問題

我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進教室細觀看。應(yīng)為有二分鐘預備鈴，這要求同學進教室后要靜心，預備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，認真觀看每個同學的表現(xiàn)，讓同學把一個真實的自我充分呈現(xiàn)出來，班主任這時能夠掌控第一手同學動向，能夠利用以后的課余時間有的放失地做同學思想工作。二是慢言細語少厲色，當同學犯錯誤時，我一般不會嚴峻地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消退同學的恐驚感，讓同學從老師的教導中理解道理，熟悉錯誤。這樣能夠不損傷同學自尊心，引起逆反心理，同學也愿意理解。

六、施展愛心，讓同學更貼近你

多與同學交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)懷他和信任他，確立公平的師生關(guān)系，變同學被動理解管理為積極自我管理。班主任對同學的教育培育，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我首先對每個同學進行全面認識，常常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處認識同學，利用晚上常常同同學電話溝通、同家長溝通。如劉哲小伴計，我透過各個途徑教育、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步?！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯尤?，以情感人，才能使同學產(chǎn)生情感共鳴，才會理解引發(fā)誘導；對同學滿懷熱忱和愛心，盡量滿意同學的情感需要，才能幫忙同學克服心理疾患，促進身心健康進展。假如對他們只用簡潔甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立心情，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛惜同學，關(guān)懷同學，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假如班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必需會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較馬虎，工作不細致，但是信任自己透過努力，也會漸漸細化的。

班主任育人總結(jié)（7）

班主任關(guān)于教書育人的工作總結(jié)

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地積極開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)懷、支持、指導和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進展。概括性地說有以下幾點：

一、積極貫徹落實學校的工作要求。

做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)