六年級(jí)美術(shù)上冊教案-第五課 親親密密一家子-人美版

六年級(jí)美術(shù)上冊教案第五課親親密密一家子-人美版教學(xué)目標(biāo)：能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。課前準(zhǔn)備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。請學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動(dòng)物家庭的感人故事。二、表演。請三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：1、三人離很遠(yuǎn)。2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）三、認(rèn)識(shí)新材料。吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。四、教師演示。1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。?、怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？五、提出作業(yè)要求：1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。2、欣賞一組表現(xiàn)人或動(dòng)物間親情場面的圖片六、作業(yè)步驟：1、構(gòu)思2、制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）3、對(duì)?。伾惹昂笊睿┢?、自主創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)八、展示評(píng)價(jià)。將畫與圖比較：在哪方面對(duì)照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？九、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：親親密密一家子你的家里都有誰？感受到家庭的溫暖和親情。最溫暖、最甜蜜的表情是什么？

說課稿一、說教材教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自人美版版六年級(jí)上冊第5課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是感受一家人在一起的親情、用版畫創(chuàng)作一幅一家人親密場景。通過學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一家人的場景，培養(yǎng)學(xué)生家庭觀念、對(duì)父母及每一位家庭成員的愛，提升版畫創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。二、說目標(biāo)為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用版畫形式創(chuàng)作美術(shù)作品過程與方法目標(biāo)：通過分析觀察名家關(guān)于家庭場景為主題的美術(shù)作品，回憶自己一家人在一起其樂融融場景，從而有感而發(fā)，找到一家人在一起是最開心的一個(gè)鏡頭，用版畫形式進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)一家人在一起難忘的場景的美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生知道親情是這個(gè)世界上最寶貴、最真誠的感情，從而熱愛自己的家庭，感恩自己的父母。三、說教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)版畫，學(xué)會(huì)用版畫形式創(chuàng)作技法難點(diǎn)是：抓住生活中一家人最親密美好的場景，體會(huì)家庭是人生最溫暖的港灣。四、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。五、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法(展示法)，提問法，實(shí)踐練習(xí)法....(可以適當(dāng)調(diào)整)六、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了(多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……)等方法，展示親密家庭合影，名家繪畫作品，并且提出思考，讓學(xué)生來說一說自己一家人的合影照片是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都有哪些人一起照的？進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于親密一家人的興趣。(二)直觀感知：為了讓學(xué)生更加直觀地感受版畫的特點(diǎn)，我會(huì)通過PPT展示名家版畫作品，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、版畫涂色效果跟其他繪畫有什么不同之處？2、猜一猜版畫創(chuàng)作的方法？欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。(三)具體分析：而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)(可說具體)，我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個(gè)問題：版畫印刷的時(shí)候色彩如何把握?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從構(gòu)圖、造型、上色這幾個(gè)方面去總結(jié)版畫作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。(四)示范講解：接下來，對(duì)于如何創(chuàng)作版畫，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解1.構(gòu)思2.用吹塑紙，在紙上起形3.上色4.印刷5。適當(dāng)調(diào)整細(xì)節(jié)在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何在吹塑紙上刻印、上色要把握哪些要點(diǎn)，并對(duì)自己的技法(其他方法)進(jìn)行講解。通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到版畫的創(chuàng)作過程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以《親親蜜蜜一家人》為主題的(作品)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。(五)實(shí)踐展評(píng)學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從(的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng))等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的