科舉制的創(chuàng)立教案

PAGEPAGE1中學(xué)歷史教案中學(xué)歷史教案科舉制的創(chuàng)立[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過(guò)程。本課的難點(diǎn)：本套教科書(shū)前面的內(nèi)容中沒(méi)有介紹士族制度和九品中正制，因此學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入新課：同學(xué)們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝，他們分別是唐太宗、武則天、唐玄宗，他們統(tǒng)治期間，中國(guó)出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的盛世局面。他們的統(tǒng)治措施中有一個(gè)很大的共同點(diǎn)就是重視人才，善于用人。那么，隋唐時(shí)期的封建統(tǒng)治者通過(guò)什么方式來(lái)選拔人才呢？也許你聽(tīng)說(shuō)過(guò)科舉制度，但它具體是怎么回事？讀書(shū)人怎樣才能適應(yīng)它的要求，達(dá)到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道這些的人可能不多。下面我們就專(zhuān)題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。一、自主學(xué)習(xí)（請(qǐng)把課文充分閱讀一遍，包括小字內(nèi)容、有關(guān)插圖，自主完成下列問(wèn)題。）1、魏晉以來(lái)的選官制度有何弊端？（要讓學(xué)生明白：魏晉以來(lái)，官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔，他們無(wú)論優(yōu)劣，都可以做官。相反許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方做高官。這是廢除舊制選官制度，科舉制度應(yīng)運(yùn)而生的原因。）2、隋文帝采用什么辦法來(lái)選拔官員？哪位皇帝在位時(shí)我國(guó)科舉制正式誕生？他的貢獻(xiàn)是什么？科舉考試的直接作用是什么？（學(xué)生讀書(shū)記?。核逦牡塾梅挚瓶荚嚨霓k法選拔官員。隋煬帝時(shí)科舉制正式誕生，其標(biāo)志就是他正式設(shè)置的進(jìn)士科。作用是門(mén)第不高但有才能的人可以做官，選官的權(quán)力也集中到朝廷。）3、科舉制在哪個(gè)朝代得到了完善？最重要的兩科是什么？完善科舉制的關(guān)鍵人物有哪些？他們的主要貢獻(xiàn)是什么？（學(xué)生應(yīng)該掌握：科舉制到了唐代得到完善。最重要的兩科是進(jìn)士和明經(jīng)。完善科舉制的人物及貢獻(xiàn)分別是<唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模；武則天開(kāi)設(shè)殿試和武舉；唐玄宗時(shí)詩(shī)賦為進(jìn)士科主考內(nèi)容>）4、科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了多少年？到何時(shí)才被廢除？（學(xué)生理解：科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，直到清朝末年才被廢除。由此可見(jiàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)影響之深遠(yuǎn)。）二、合作探究（探究出真知，合作求共贏?。?、科舉制的影響是什么？(1)使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)任職。(2)促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，用功讀書(shū)風(fēng)氣盛行。(3)促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，有利于唐詩(shī)的繁榮。(4)在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，直到清朝末年才被廢除。(5)對(duì)世界的影響：在世界文明史上占有重要地位。2、你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩(shī)賦好不好？為什么？學(xué)生分組討論，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流，得出以下結(jié)論：好。唐朝進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的。對(duì)于確立唐詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的地位有著很大的促進(jìn)作用?；颍翰缓谩Ｔ诳婆e考試中太偏重詩(shī)賦，不利于政府選拔治理人才，且輕自然科學(xué)，導(dǎo)致明清以后科學(xué)技術(shù)落后。此題著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。三、成果展示：各學(xué)習(xí)小組展示自主學(xué)習(xí)、合作探究的成果，認(rèn)真記好組內(nèi)不能解決的疑難問(wèn)題。四、質(zhì)疑釋疑：對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作探究中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，各學(xué)習(xí)小組提出來(lái)，進(jìn)行爭(zhēng)論和辨析，給每一個(gè)學(xué)生展示自己、發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)思辨能力。教師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，解決疑難問(wèn)題。五、課堂小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生按人物順序編制“隋唐時(shí)期的科舉制度大事記”。并觀看反映科舉制度的多多媒體資料六、鞏固檢測(cè)：1、我國(guó)科舉制正式誕生是在()A、唐玄宗時(shí)B、武則天時(shí)C、唐太宗時(shí)D、隋煬帝2、權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都可以做大官，官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的子弟中選拔，這種選官制度開(kāi)始于（）A.西漢B.東漢C.魏晉D.隋朝3、下列對(duì)科舉制度敘述不正確的是（）A.科舉制度誕生在隋朝B.唐朝科舉制度逐漸完善C.唐太宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容D.科舉制度促進(jìn)了封建社會(huì)文化教育事業(yè)的發(fā)展4、隋唐實(shí)行科舉制的進(jìn)步意義在于（）A.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)B.對(duì)皇帝專(zhuān)權(quán)有一定抑制作用C.促進(jìn)了科技文化的發(fā)展D.削弱了顯貴的特權(quán)5、科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了（）A.1100多年B.1300多年C.1500多年D.2000多年6、唐朝有人評(píng)價(jià)科舉制度：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，其主要原因是（）A.說(shuō)明進(jìn)士科考試之難B.選拔了大量人才C.提高了庶族地位D.阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步7、材料一：我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。材料二：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的。請(qǐng)回答：(1）、材料一中的“選舉制度”是指什么？誕生于中國(guó)歷史上的哪個(gè)朝代？(2）、該制度的形成和完善過(guò)程中有五位隋唐皇帝發(fā)揮了關(guān)鍵作用，他們分別是誰(shuí)？(3）材料一和材料二的主要觀點(diǎn)有什么相同之處？(4）說(shuō)說(shuō)“選舉制”對(duì)唐朝產(chǎn)生什么影響？七、知識(shí)拓展：1、科舉制對(duì)目前我國(guó)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)方式有什么影響？你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么看法和建議？八、板書(shū)計(jì)劃：科舉制的創(chuàng)立隋文帝開(kāi)始分科考試科舉制的誕生隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科（誕生標(biāo)志）科舉制的創(chuàng)立唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)?？婆e制的完善武則天殿試和武舉唐玄宗詩(shī)賦為進(jìn)士科主考內(nèi)容科舉制的影響：對(duì)中國(guó)的影響對(duì)世界的影響九、教學(xué)反思：《科舉制的創(chuàng)立》一課，在教材處理上，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示（先是小展示，在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行，后是大展示，在班內(nèi)進(jìn)行。主要處理在自學(xué)和合作探究中的疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。）——課堂小結(jié)——鞏固訓(xùn)練為主線進(jìn)行，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，層層推進(jìn)，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序。在內(nèi)