《自己的事自己干》

第三課走向自立人生自己的事自己干學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)：1、理解自立的重要性和必要性；2、知道自立對自身的成長的好處。自學(xué)指導(dǎo)：

閱讀課本第34-38頁，精讀課本的正文部分，細(xì)讀課本的相關(guān)鏈接，并完成下列問題，看誰做得又快又好？1、為什么我們要自立？2、用你的親身經(jīng)歷，說一說自立對自己的成長有哪些好處？自己的事情自己干一、自立人生少年始

●小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法？為什么？●與小曦相比，萌萌身上存在著什么問題？●在你身邊有沒有類似現(xiàn)象？請說一說。思考小曦的東西自己拿，這說明她有較強(qiáng)的自立意識和自立能力，比較關(guān)心和體貼長輩。而萌萌的做法說明了她的自立意識和自立能力差，對長輩的關(guān)心體貼不夠。缺少自立能力！

這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？今天學(xué)校做衛(wèi)生新生“小皇帝”的暑期生活一、自立人生少年始小測試：你自立能力強(qiáng)嗎？在做這個測試時，萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧！１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？２、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎？３、在某些爭論中很難說服別人嗎？４、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎？５、無論口頭還是行動，人們都表達(dá)對你的敬佩之情嗎？６、你常因做事出色而獲好評嗎？７、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？８、喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎？９、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？１０、你父母的結(jié)合很幸福嗎？１１、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎？１２、和生人談話時很少先開口嗎？１３、不想和某人換換位置嗎？１４、有自己的風(fēng)格嗎？１５、常用下面理由為自己開脫嗎？“大家都是這樣的。”

自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護(hù)、自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多采的生活。什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫?？自立，就是自己的事情自己做?/p>

人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。

答案：一個真正獨(dú)立的人會對１、２、４、５、６、７、８、１０、１１、１３、和１４題作肯定回答；對３、６、９、１２、１５作否定回答。每答對一題得２分。共３０分。結(jié)果：２８——３０分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴(yán)峻，應(yīng)該放松一下。２０——２６分者：比較熱心。腦子里常想著獨(dú)立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創(chuàng)造者。８——１８分者：即使很想自立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。０——８分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。1個人生活自立2集體生活自立3家庭生活自立4社會生活自立自立的表現(xiàn)：小活動

看一看同桌課桌內(nèi)外物品整理情況。

自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。二、人生需自立辯一辯：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用?自立的重要性二、人生需自立1.自立的重要性2.自立的必要性自立表現(xiàn)在方方面面也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。所以青少年需要自立。想一想我們?yōu)槭裁匆粤ⅲ课覀兘K究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會。原因一：必要性

自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，我們不斷的完善自己，學(xué)會自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識逐步學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處自立的好處（意義）原因二：

如果我們不能從現(xiàn)在起，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會立足。原因三：必要性案例分析一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬元。其母表示只能承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服要求母親承擔(dān)所有學(xué)費(fèi)。父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？請問：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上學(xué)的費(fèi)用。父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。辯一辯法律規(guī)定我國婚姻法第21條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！贝穑罕绢}中的大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒有喪失勞動能力，所以其母沒有支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其能力范圍內(nèi)給予資助，而其他部分可由大學(xué)生自己通過打工、爭取獎學(xué)金和申請助學(xué)貸款等方式補(bǔ)足。

這個例子說明了：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己。

所以，應(yīng)在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神，在未來的社會中自立。舞蹈：《秧苗青青》

黃陽光是一位來自廣西農(nóng)村的青年。5歲時，不幸的他因觸高壓電失去了雙臂，但他并沒有因此而失去對生活的信心和勇氣。在舞臺上，他和十幾位姑娘表演的《秧苗青青》，表達(dá)了樂觀向上的殘疾青年積極面對生活的人生態(tài)度。記者用相機(jī)如實地記錄了黃陽光在中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)期間的日常生活。洗清擰取掛晾憧憬未來自謀生路相關(guān)鏈接美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。

□美國南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會生存的能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家里經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子在12歲以后就得給父母的庭院剪草、給別人送報，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)雜工，如夏天替人推收割機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。父母如果溺愛孩子，是最糟糕的事。

不要給別人添麻煩□在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背?！笨傊?，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，是日本父母的根本出發(fā)點。日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動才能獲得。在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。

譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動，下午上學(xué)。她們這樣做，一方面可以學(xué)會獨(dú)立謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因為瑞士是個多語種的國家，既有講本土語的地區(qū)，也有講德語和法語的地區(qū)。所以，一個語言區(qū)的姑娘通常到另一個語言區(qū)的人家當(dāng)傭人，還有相當(dāng)多的孩子被送到英國家庭當(dāng)傭人。當(dāng)她們掌握三門語言之后，就可以去銀行等部門就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息和可恥的。

自食其力德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，父母們從不包辦孩子的事情。他們將子女視作獨(dú)立的個體，給他們空間，讓他們獨(dú)立地去完成自己應(yīng)該做的事。

譬如，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們進(jìn)入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“怪物”。責(zé)任心和自立能力□法律規(guī)定，孩子要在家里承擔(dān)一些義務(wù)。德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車，整理花園。16~18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。法律條文思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？

美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅14歲時，就利用暑假去打工。她當(dāng)過服務(wù)員，送過公文、干過雜活，平均周薪17.5美元。自立實例

美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。自立實例

芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2／3，她便在業(yè)余時間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。自立實例

1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。中日兩國孩子人人負(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。中國孩子叫苦不迭，日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會作飯，中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。當(dāng)夏令營宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”

“來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的?！断牧顮I中的較量》

結(jié)合以上材料說一說：為什么日本孩子有飯吃，而中國孩子餓肚子？思考？

草原探險夏令營里，中日孩子截然不同的表現(xiàn)有其必然性。日本孩子從小就在父母的鼓勵下培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力！而中國孩子卻嬌生慣養(yǎng)，手不能提，肩不能扛，有的上學(xué)放學(xué)都要家長來接送！

中國孩子缺