《敬畏自然》最好

的確,美好的自然風光令人贊嘆，鳥語花香，湖光山色都是大自然的精靈，是宇宙賦予人類最好的禮物?？墒牵祟愅荒芎煤玫纳拼匀?。打著征服自然、改造自然的幌子，肆意破壞自然，無節(jié)制的濫采濫伐。

是的，人類對自然的破壞是令人痛惜的。我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然？《敬畏自然》會給我們指點迷津。

敬畏自然

嚴春友學習目標：

1、理解作者觀點，關注自然，保護自然。

2、品味哲理性文學性的語言。議論文知識三要素：論點，論據，論證論點：需要證明什么（作者的觀點）論據：用什么來證明論證：怎樣證明事實論據道理論據論證方法：舉例論證，引用論證，比喻論證對比論證

議論性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的議論文。這種文體主要使用議論這種表達方式，內容是議論性的，通篇有論述的理路，有論點有論據有論證，但是它有一個顯著的特色就是富有文學色彩。講究形象的語言，文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。議論性散文

議論性散文內容，結構：議論性情感、抒發(fā)：文學性題目解讀“敬”------“敬重”，是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情?！拔贰?-----“畏懼”之意?！熬次贰?-----作者鮮明地表達了這種“畏懼”是由于“敬”---“愛”—“惜”到了極點之后的“怕失去”“怕破壞”、“怕改變”。

這是從美好的濃情中析出的“畏懼”，這包含了作者對自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關系的謹慎謙虛的態(tài)度。

◆讀準字音理解詞義:①敬畏②蓬蒿③精巧絕倫

④不自量力⑤相形見絀⑥咫尺

⑦深邃⑧狼藉斑斑⑨混淆

◆邊聽朗讀邊用波浪線劃出文中表現作者對自然敬畏之情的語句。

hāopéngchùzhǐxiáosuì

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。解釋下列詞語

整體感知

自由朗讀課文，找出表達作者觀點的語句

本文談論的是人與自然的關系的話題，作者認為應從根本上糾正“征服自然”的理念，應敬畏自然、愛護自然。所以表達作者觀點的句子是文章的段。

最后一段品讀課文，合作探究，深入理解文章的內涵。

1、作者為什么提出要敬畏自然？2、請你在

2－4段找出“在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲”的依據來。3、閱讀第5段從文中找出

“人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀”的理由。4、第6段為什么說“我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是既然人宇宙在歡笑

”？1、作者為什么提出要敬畏自然？

因為人們常常把自然與人類對立起來，宣稱要征服自然，這種觀念有其合理的一面，但走向極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。所以作者要提出

“敬畏自然”愛護自然。2、請你在

2－4段找出“在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲”的依據來.

在大自然面前人類的智慧并不值得自傲。理由有四點：1、在大宇宙中間，人類到達的空間非常狹小。2、人類的認識史是糾錯的歷史，一萬年以后的看今天，我們的科學觀念還幼稚得很。3、人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

4、在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物。

3、閱讀第5段從文中找出

“人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀”的理由。人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀的理由是大自然用“死”的物質創(chuàng)造了豐富多彩的生命。大自然也很“懂得”美學原則，在創(chuàng)造各種物質以至人體的時候運用了各種美的規(guī)律。4、第6段為什么說“我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑

”？

對于“我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑

”。我認為它反映了人與宇宙的關系是休戚與共的，人與宇宙同呼吸、共命運。我們破壞自然，自然痛苦了，就反過來懲罰人類。保持自然的和諧，我們人類就會和諧發(fā)展。

品味句子請選擇你最喜歡的句子加以品味，并說說喜歡的理由。

語言品味1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：1、陷阱，就是危機。人類開采礦物，留下了無數礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。2、宇宙創(chuàng)造了人類，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

本文運用了什么論述過程？論證方法是什么？提出“征服自然”的說法錯誤（1）人類智慧（234）人類打開的宇宙空間很小人類的認識史是糾錯史礦坑可能會成為陷阱存在比人更高級的生物自然的智慧（5）創(chuàng)造了豐富多彩的生命人類的智慧是大自然賦予的人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)人類應該愛護自然宇宙生命（8-10）有生命的物質無生命的物質結論（11）：敬畏自然愛護自然層層推進，水到渠成的論述過程人類是自然智慧的最高體現懂得美學原則自然與人類的關系（67）對比對比對比對比1人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

該句運用了比喻，形象地寫出人類面臨的危機，點明人類無節(jié)制第開采其他各種礦物，留下了無數的礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能有嚴重的后果，危及人類自身。

2這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音”這一句運用了擬人的手法，把宇宙擬人化，把人類的出現說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。

3我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?該句運用反問，更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。

文中多次運用反問句。體會其作用

反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰說宇宙是沒有生命的?’’這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

讀了本文后，相信你一定有很多話要說，請你在以下各對象中選出你最想訴說的一位，寫出你的心里話，如果能采用恰當的修辭手法或引用詩文俗語，那就更好了。

1.自然：

2.自然中某一具體事物(如花草樹木、禽獸等）：

3.人：

拓展探究

請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。小結這是一篇以議論為主的散文。主要談論的是人與自然的關系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的