2023學年完整公開課版《小石潭記》1

小石潭記柳宗元

字子厚，唐代河東人，世稱“柳河東”，著名文學家，“唐宋八大家”之一。他曾被貶為永州（現(xiàn)屬湖南）司馬，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱《永州八記》。本文就是其中的一篇。柳宗元（773—819）教學目標：

１.感受文言文的“文約而義豐”，在誦讀的基礎(chǔ)上理解《小石潭記》內(nèi)容。２.初步把握文言文“讀議訓練法”，并能遷移運用；在此基礎(chǔ)上，了解“讀議單元訓練法”。３.培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，感受山水情趣。

生字辨音

篁（）坻（）佁（）俶（）愴（）甚（）huángchíyǐ山chùchuàngkān一段四段三段二段五段總結(jié)討論訓練延伸小石潭記——課堂講解脈絡(luò)圖示從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼為甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。山竹林清涼水中高地小島不平的巖石翠綠的莖蔓譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子開辟出一條小道（走過去），看見下面有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、甚、巖等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風飄蕩。山整體潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么憑借也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆的一動不動；又忽然間向遠處游去了，來來往往輕快敏捷。好像和游人一同歡樂。約表示對數(shù)量的估計楞住的樣子忽然整體潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

譯文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不知道它的源泉在哪里。像北斗七星那樣曲折像蛇爬行那樣彎曲或隱或現(xiàn)整體坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。寂靜得使人感到憂傷深凄清、冷清清譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。整體同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。跟著一同去的，還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。跟隨整體討論

1、作者按照什么順序?qū)懶∈兜?？抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？答：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；整體特點：幽靜。整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼．

2、作者觀魚時的心情和游覽到最后的心情分別是什么？二者是否矛盾？為什么？答：觀魚時是愉悅的心情；游覽到最后的心情是抑郁憂傷的心情。不矛盾。實際上前面景物的描寫，是為后面表達作者抑郁憂傷的心態(tài)作一個反襯。整體試一試，你掌握了嗎？1、解釋加橫線的詞(1)可百許頭(2)佁然不動(3)其岸勢犬牙差互(4)清以其境過清水尤清冽2、翻譯斗折蛇行，明滅可見。整體大約呆呆的樣子．像狗牙那樣……凄清清涼看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。３、簡答作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？又為何匆匆離開它？作者是出游時偶然發(fā)現(xiàn)的，聽到水流聲，伐竹取道，見到小石潭；離開是因為環(huán)境過于清幽，勾起作者的感傷之情。延伸閱讀：景一：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！本叭骸伴L煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極。”景二：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。”

以上三景，你更喜歡那一個？談?wù)勀愕母惺堋Ｗ鳂I(yè)：

自讀范仲淹的《岳陽樓記》一課，用彩筆勾畫你最欣賞的句子。整體小結(jié)發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛；整體特點：幽靜。

移步換景、定點特寫、