2023學(xué)年完整公開課版《蜀道難》

延慶教科研中心高中語文組1蜀道難唐·李白

他逸興遄飛，豪氣縱橫，像天上的云氣；他神飛八極，自由馳騁，像原野的奔馬。在他的詩里，在他的夢里，抖去了一切凡世的塵土，完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài)：上窮碧落下黃泉，他的神思在世界的每一度時空毫無拘束地游行。延慶教科研中心高中語文組3蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天

李白，字太白，號青蓮居士。天寶初，因吳均及賀知章推薦，曾供奉翰林，但不久即遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當涂。李白性格豪邁，其詩多強烈抨擊當時的黑暗政治，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調(diào)瑰偉絢麗，語言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。李白

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，“一生好入名山游”，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他當時非常高興，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。李白初到長安，太子的賓客賀知章一見便嘆為“謫仙人”，聲名益振。他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，他仍然關(guān)心國事,希望重獲朝廷任用。

這一時期李白的詩歌創(chuàng)作趨于成熟，名篇迭出。

安史之亂后，李白遭遇不幸，最后在貧困和漂泊中客死安徽當涂。他的一生給后人留下了許多傳奇色彩，如李白的豪飲、劍術(shù)和球技，可謂德才兼?zhèn)?、文武兩長。他存詩900多首，長于描繪祖國壯麗河山。留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

李白的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，語言輕快。正由于此，李白被后人稱為“詩仙”。今天讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。這首詩作于天寶初年，正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在國家表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會危機，深感于人生道路的艱難。延慶教科研中心高中語文組7解題：《蜀道難》是樂府舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，樂府詩題就像現(xiàn)在的命題作文一樣，每一代人都希望能翻出新意來。李白以豐富的想像、奔放的語言、卓越的藝術(shù)構(gòu)思創(chuàng)造出了一個神奇的藝術(shù)世界，可以說是達到了前無古人，后無來者的境界。

唐以前的作品，簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運用了三言，四言，五言，七言直到十一言等參差錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，而后描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這也對于表現(xiàn)他豐富奇特的想象和嘯傲現(xiàn)實的浪漫主義精神都起到了相輔相成，相得益彰的作用。

蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。

劍門關(guān)，是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里，72峰綿延起伏，形若利劍，直插霄漢。連山絕險，獨路如門，素有“劍門天下雄”之說。延慶教科研中心高中語文組11

劍門關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里，72峰綿延起伏，形若利劍，直插霄漢。連山絕險，獨路如門，素有“劍門天下雄”之說。劍門關(guān)一夫當關(guān)，萬夫莫開。延慶教科研中心高中語文組12太白鳥道

西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。延慶教科研中心高中語文組13古棧道1

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。延慶教科研中心高中語文組14古棧道2天梯石棧相鉤連延慶教科研中心高中語文組15砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷延慶教科研中心高中語文組16枯松倒掛倚絕壁注音噫吁嚱()魚鳧（)石棧()猿猱()縈繞（)捫參歷井()撫膺()巉巖（)飛湍()喧豗（)砯崖（)崢嶸（)崔嵬()吮血（)咨嗟（)秦塞()yīxūxīnáofúzhànyíngwéiménshēnyīngchántuānhuīpīngzhēngróngshǔnzījiēsài鳥號()háo豺狼()chái《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的首席代表作，從內(nèi)容看，此詩應(yīng)是天寶初年，詩人在長安為送別友人入蜀而作的。意欲何為？那蜀道難到底難在何處？詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？

賞析第一節(jié)1.噫吁戲，危乎高哉

2.蜀道之難,難于上青天

3.西當太白有鳥道4.然后天梯石棧相鉤連

5.上有六龍回日之高標6.猿猱欲度愁攀援7.青泥何盤盤蜀地方言，表示驚嘆；高比

多么

擋

高險的山路溝通相連

使動用法，使……回轉(zhuǎn)；回旋

最高而成為標志的山峰越過

譯文：唉呀呀，多么危險多么高峻的大山！蜀道真太難攀，簡直比上青天還難。

傳說中蠶叢和魚鳧建立了蜀國，開國的年代實在久遠，無法詳談。

自從那時至今約有四萬八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。

西邊太白山只有鳥能飛過的小道，從那小路走可以橫渡峨嵋山頂端。

山崩地裂蜀國五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開始相通連。

上有擋住太陽神六龍車的山巔，下有激浪排空紆回曲折的大川。

善于高飛的黃鵠尚且無法飛過，即使猿猴想要翻過也愁于攀援。

青泥嶺多么曲折繞著山巒盤旋，百步之內(nèi)縈繞巖巒轉(zhuǎn)九個彎彎。

可以摸到參星、井星，叫人仰首屏息，

用手撫胸驚恐不已，徒然深深地長嘆。延慶教科研中心高中語文組23第一節(jié)從哪些角度（方面）來突出蜀道之難？1.歷史的角度——蜀道的來歷2.山勢的高危3.行人的角度——行其上的艱難情狀和畏懼心理

①詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？

敘述蜀國長期閉塞的情況描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌敘蜀道由來：五丁開山

②引用五丁開山的傳說有什么作用？從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難表現(xiàn)人和自然的斗爭，以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇敢。點染神話色彩、引人入勝，更突出了蜀道的艱難。

以上從歷史的角度極言蜀道之難。蜀地與世隔絕

細讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？六龍回日群山擋日萬仞深淵，急浪回旋虛實結(jié)合上下對舉黃鶴不得過猿猱愁攀援虛寫反襯夸張在嶺上盤桓曲折，手捫星辰，呼吸緊張，撫胸長嘆細節(jié)描寫（神情、動作）從山勢高危的角度、行人的角度寫蜀道之難。神話傳說人行其上的艱難情狀和畏懼心理延慶教科研中心高中語文組26“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”秋思秋思秋思“王安石評論張籍詩歌的風格是‘看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛’，試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?jié)？表達了什么樣的情感？”詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。總結(jié)第一段一嘆高難行蜀道來歷蜀道高峻賞析第二節(jié)1.但見悲鳥號古木2.雄飛雌從繞林間3.使人聽此凋朱顏4.連峰去天不盈尺5.枯松倒掛倚絕壁6.飛湍瀑流爭喧豗7.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷只跟隨使……凋謝距離滿急流擬聲詞用如動詞，沖擊靠使……滾動競相賞析第二段：字詞梳理譯文：朋友呵請問你西游何時回還？可怕的巖道實在難以登攀！

只見那悲鳥在古樹上哀鳴啼叫，雄雌相隨飛翔在原始森林之間。

月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲，面對這荒涼的空山令人愁思綿綿！蜀道難走呵簡直比上青天還難，叫人聽到這些怎么不臉色突變？

山峰座座相連離天還不到一尺，枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。漩渦飛轉(zhuǎn)瀑布飛瀉爭著嘩喧，

水石相擊轉(zhuǎn)動象萬壑鳴雷一般。那地方像這樣惡劣險難，唉呀呀你這個遠方而來的客人，為了什么還要來到這個地方？延慶教科研中心高中語文組32第二節(jié)從哪些角度（方面）來突出蜀道之難？1.環(huán)境——烘托2.風光奇險詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？

“但見悲鳥號古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！睂懛ǎ汉嫱?、渲染（以景襯情）使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂凄清的環(huán)境氣氛，充滿了無限的哀怨與愁苦，詩仙發(fā)出了人生第二感慨——從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。延慶教科研中心高中語文組34楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情?！叭?，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”——賀鑄《憶秦娥》通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。延慶教科研中心高中語文組35夜入翠煙啼，晝尋芳樹飛，春山無限好，猶道不如歸——范仲淹“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”——唐人秦觀《踏莎行》“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回”——宋人王令《送春》以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。延慶教科研中心高中語文組36鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。蜀道還有更為奇險的風光，無限風光在頂峰?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！薄秩倔@險的氣氛。夸飾山峰之高絕壁之險“飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”由靜而動寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景。

從風光奇險的角度寫蜀道之難。

“連峰去天不盈尺……

崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里？詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景。好象一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩的推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那此處山川的險要更令人驚心動魄了——風光變幻，險象叢生。總結(jié)第二段二嘆險景物凄清山水險惡可畏以“何時還”起賞析第三節(jié)1.一夫當關(guān)，萬夫莫開2.所守或匪親3.錦城雖云樂4.側(cè)身西望長咨嗟人擋同“非”雖然深深向西賞析第三段：字詞梳理５．朝避猛虎，夕避長蛇：互文見義譯文：劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千軍萬馬也難攻占。

駐守的官員若不是皇家的親信，難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?/p>

清晨你要提心吊膽地躲避猛虎，傍晚你要警覺防范長蛇的災(zāi)難。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛獸殺人如麻會令你膽寒。

錦官城雖然說是個快樂的所在，如此險惡還不如早早地把家還。

蜀道太難走呵簡直難于上青天，側(cè)身西望令人不免感慨與長嘆！朝避猛虎，夕避長蛇，

磨牙吮血，殺人如麻?？鋸埖氖址?，奇特的想像，極寫蜀地自然環(huán)境和社會環(huán)境的險惡。

重點賞析

第三段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。劍閣一夫當關(guān)，萬夫莫開險要所守化為狼與豺戰(zhàn)禍之烈，安居之難引以為戒，警惕戰(zhàn)亂殺人如麻

突出劍閣的險要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達了對國事的憂慮與關(guān)切。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，心懷異志者可能恃險作亂，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局。從現(xiàn)實的角度寫蜀道之難。延慶教科研中心高中語文組46唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達，入蜀的人樂不思返，而沒有認識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻，表達對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔憂，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤?！把云潆U，更著其戒?！保骱鸷嗾Z）如聯(lián)系安史之亂前后蜀地動亂頻乃的情形，詩人的意圖是要嚴防野心家發(fā)難。延慶教科研中心高中語文組47延慶教科研中心高中語文組48蜀道之難，難于上青天！總結(jié)第三段三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險要殺人慘景以“早還家”結(jié)申戒延慶教科研中心高中語文組502，“蜀道難，難于上青天”在詩中三次出現(xiàn)，是不是簡單的重復(fù)？為什么？

（1）不是，（2）是一詠三嘆：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。

開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。

中間一句，嘆蜀道之險，強調(diào)主旋律，把詩歌推向高峰。

結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目、開頭，給人強烈的感嘆。3，“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么作用？結(jié)構(gòu)總結(jié)