2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)總結(jié)集合篇

2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)總結(jié)集合篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時間飛逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。作為一名美術(shù)老師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。今作一些總結(jié)，取長補短以待來今后教學(xué)水平更上一層樓。

新學(xué)期開學(xué)時，我仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作安排，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)科工作的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。教學(xué)中仔細(xì)遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作。

本學(xué)期我仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫好本學(xué)科教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。依據(jù)學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點和自身條件，我開展了預(yù)備年級的簡筆畫拓展課程，同時激勵學(xué)生參與繪畫大賽，學(xué)生表現(xiàn)踴躍，活動成果喜人，不少學(xué)生繪畫功底大大提高。

教學(xué)中我貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。留意適合學(xué)生的心理和生理特點，留意按部就班和趣味性。教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。

創(chuàng)作中，我注意對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以詳細(xì)指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以剛好確定。

工作中我敬崗愛崗，扎扎實實地做好本職工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教材特點，用好教材。依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過作了適當(dāng)?shù)难a充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，留意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。

美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操;提高學(xué)生的視察實力，想像實力、形象思維實力和創(chuàng)建實力。在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進步。主動參與校內(nèi)外聽課、評課。向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，同時課外看了許多教學(xué)理論方面的書籍。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，可能在教學(xué)中會出現(xiàn)這樣那樣的不足，我會努力發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，做一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終真認(rèn)從事自己心愛的教化教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂

本班學(xué)生，在開學(xué)初時基礎(chǔ)較差，全班能背出乘法口訣的寥寥無幾。也因隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對。

為此，我實行的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：課前我強調(diào)背口訣。上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；學(xué)生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價。

讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我通過培訓(xùn)和聽課，學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理念，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，細(xì)心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），用心鉆研教材教法，備好每一節(jié)課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、關(guān)愛學(xué)生，盡量使每一位學(xué)生進步

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，剛好了解學(xué)生的思想動態(tài)并能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑做學(xué)生的良師益友。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的信念，對個別學(xué)困生要支配時間加強輔導(dǎo)。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也變更了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步的規(guī)范。今后，我將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精把我們的下一代培育好。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

隨著教學(xué)改革不斷深化，新一輪課程改革帶來了很多新的教學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充溢自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，變更已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受試驗給自己帶來的喜悅，無論勝利與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學(xué)課僅僅一個學(xué)期，剛起先真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一竅不通，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參與了幾次研討會后，使我心理開朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件簡單的事！通過這半年的教學(xué)實踐，我有點點體會．現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點體會就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了改變，雖然說我也曾教過自然課，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是老師講，學(xué)生聽，照著教材講；而現(xiàn)在呢？是老師用教材教，真正讓學(xué)生去想、去做、自己去探究，老師只是引領(lǐng)者和協(xié)助者而已，使我知道素養(yǎng)教化不是口號，而是的確要培育學(xué)生實力，要著重在這點上下功夫，老師的要求也就更高了。

其次個體會是我漸漸有了明確的方向，通過參與教研員國老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀老師的上課后，使我漸漸相識到自己上

課的方向，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自視察現(xiàn)象、探究活動等詳細(xì)活動來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)，而情感目標(biāo)也都做了詳細(xì)化的小目標(biāo)，而且還給我們供應(yīng)了教學(xué)中詳細(xì)方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導(dǎo)下順當(dāng)完成教學(xué)了任務(wù)。

我的第三體會就是學(xué)生愛好更高了，教材中選擇了學(xué)生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平常玩嬉戲一樣，上課極易興奮，學(xué)生愛好極高，另外對老師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學(xué)過的可以一帶而過，不必在奢侈時間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學(xué)課的學(xué)問強調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)探討，另外新教材到處體現(xiàn)以學(xué)生為主，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，老師只是賜予幫助，推動他們順當(dāng)完成探究活動，我感覺通過這半年教學(xué)，對我的實力要求更高了，我也存在很多差距，我想這對我是一個推動。

最終一點，我覺得我對學(xué)生的估評低了，剛起先上課時，每個試驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發(fā)覺，學(xué)生完全有實力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很驚訝，出呼我的意料，這時，我覺得給學(xué)生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點體會，還有很多不足之處，但是我有信念把這項工作做好。我信任我們的將來會漸漸變好，科學(xué)教化也會越來越好！

劉晶

20xx.7.4

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

我是一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，有10多年的小學(xué)教學(xué)閱歷。在傳統(tǒng)的小學(xué)拼音教學(xué)以機械識記字母、老師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀為主，學(xué)生學(xué)得被動，老師教得無奈。拼音在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學(xué)顯得特別必要。我在教學(xué)實踐中做了以下嘗試：

一、針對學(xué)生實際改革課堂教學(xué)模式

現(xiàn)在的幼兒園教化明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對一年級新生來說并不生疏，上過三年幼兒園的小摯友幾乎100％能認(rèn)出ɑ,o,e。假如在教學(xué)中拘泥于導(dǎo)入新學(xué)字母出示字母教學(xué)發(fā)音識記字形指導(dǎo)書寫鞏固練習(xí)的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺得上課缺乏簇新感，而且教學(xué)效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計了新的教學(xué)模式：出示字母競賽認(rèn)讀、剛好正音書寫競賽。這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，每個學(xué)生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀精確、書寫規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費時間少，節(jié)約下來的時間可用來幫助學(xué)生解決難點，如單韻母其次聲、第三聲的發(fā)音，怎樣辨別其次聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計在語境中駕馭四聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發(fā)覺、體會四聲發(fā)音的不同。比如：?。èぃ?，真是太好了！?。è＃@是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠精確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生視察、思索，發(fā)覺字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。詳細(xì)教學(xué)可采納如下模式：視察圖畫發(fā)覺圖與字母的聯(lián)系正音、識記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生才智的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、利用先進教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平

多媒體計算機聲像皆備、圖文并茂、交互性強，借助其功用，可供應(yīng)豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的愛好、開發(fā)他們的智力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1．借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進拼音門檻。如在復(fù)韻母ɑi教學(xué)時，運用多媒體計算機教學(xué)，在好聽的音樂伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問：小摯友，你們相識我嗎？你能發(fā)覺我和以前學(xué)過的字母有什么不同嗎？學(xué)生充溢了愛好，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著誰能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？的激勵性提問，學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的主動性一下子被調(diào)動起來了。學(xué)生的留意力集中，主動參加學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。

2．利用多媒體增加學(xué)習(xí)自主性。

音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點，為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，又能真實體會到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節(jié)拼讀方法，可運用多媒體協(xié)助教學(xué)。老師可事先把與所學(xué)音節(jié)有關(guān)的活動、環(huán)境、用品等的.畫面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習(xí)時，讓學(xué)生通過擊鍵使計算機顯現(xiàn)自己所喜愛的畫面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運用所學(xué)音節(jié)，看圖想像說話。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說，情愿說，并說得繪聲繪色，他們多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語表達實力、想像力、創(chuàng)建力同時得到熬煉、提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增加，特性得到張揚，學(xué)習(xí)思路不斷開拓，學(xué)習(xí)效率倍增。

3．利用多媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

剛剛學(xué)習(xí)拼音字母的大寫后，學(xué)生很難將字母的大小寫一一對應(yīng)起來。在此可設(shè)計一個多媒體CAI課件，對學(xué)生進行訓(xùn)練。訓(xùn)練分為三個步驟：

(1)計算機出示小寫字母，學(xué)生點擊小寫字母后，屏幕上會出現(xiàn)大寫字母，并且示范其寫法和讀法。

(2)計算機屏幕上面出示一個大寫字母，下面出示幾個小寫字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標(biāo)點擊對應(yīng)的小寫字母。點擊正確，計算機發(fā)出棒的表揚聲，并獎賞10分和一個笑臉；點擊錯誤，發(fā)出要努力！的激勵聲，并罰一個哭臉，同時展示正確的答案。

(3)在計算機屏幕上只出現(xiàn)大寫字母或小寫字母，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)用鍵盤輸入與其對應(yīng)的字母，否則要在成果欄扣除肯定的分?jǐn)?shù)。這種按部就班、趣味性較濃，且?guī)в锌隙◤姸鹊挠?xùn)練，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進了他們學(xué)問的內(nèi)化。

三、細(xì)心設(shè)計嬉戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)

學(xué)生生來寵愛嬉戲、故事、兒歌，老師可設(shè)計一些與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。例如教學(xué)聲母zh，ch，sh，r，可借助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。兒歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生樂于接受，也易于接受。他們很自然地把所學(xué)字母與自己已有的口語閱歷緊密地聯(lián)系在一起，比較輕松地駕馭了這些聲母。又如區(qū)分平舌音、翹舌音時，可設(shè)計嬉戲看誰聽得清。老師讀一個字母，讓學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片；再指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉相應(yīng)字母的卡片。嬉戲是學(xué)生最感愛好的活動，通過嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開心的氛圍中進行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音學(xué)問。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

歲月匆忙，時間飛逝。轉(zhuǎn)瞬我在美舍學(xué)校工作已將近七年。在這六年多的教學(xué)工作中，全部的努力都通過成果得到了驗證，見證了學(xué)生的進步與成長。全部的這些都激勵著我對教學(xué)投入更大的熱忱和精力。為了揚長避短、再接再厲，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的心得體會總結(jié)如下：

在本學(xué)期教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到課后反思，學(xué)習(xí)理論學(xué)問的同時注意實踐。這學(xué)期我?guī)Ф昙壓退哪昙?。針對學(xué)生年齡較小，我在教化目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上做了具體的制訂和選擇。在教學(xué)理念上，我始終追求輕松、開心而又自然的學(xué)習(xí)氛圍，通過嬉戲、歌曲、圖片、肢體語言等多種形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造了一個歡樂的學(xué)習(xí)課堂，也拉近了我和學(xué)生的距離。對低年齡段的學(xué)生，我主要以培育愛好為主，愛好是最好的老師，這是一個不變的真理，因此對于低年齡段的學(xué)生我側(cè)重于聽說這兩方面的學(xué)習(xí)，通過“聽”培育肯定的語感，通過“說”達到語言溝通的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動占了很重要的一部分，這時一個眼神、一個動作就代表了一個意思，老師的一個肢體語言，學(xué)生就能脫口而出，達到了“說”的目的。所以本學(xué)期我主要實行了肢體語言以及嬉戲教學(xué)法。通過肢體語言傳授學(xué)問、背誦課文是特別有效的方法，學(xué)生也特別喜愛，這在我的教學(xué)實踐中得到了充分的驗證。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。我始終堅信：愛好是最好的老師。針對學(xué)生年齡小，我實行了一些方法，比如利用卡片、歌曲、自編歌謠、嬉戲、肢體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。以培育愛好為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣、是一種享受。本學(xué)期我實行了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長做好檢查，是否每篇文章每個同學(xué)都能過關(guān)，每天睡前閱讀非常鐘英語，家長做好簽名，如有閱讀困難的地方，請家長在書本上注明或給我提出珍貴看法。對此，家長很支持并協(xié)作好我的工作，使我這學(xué)期的工作得以順當(dāng)完成。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語產(chǎn)生了特別深厚的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，并能把所學(xué)學(xué)問運用到實踐中去，交往實力得到了明顯的增加。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的教學(xué)中，我將不斷努力學(xué)習(xí)，完善教學(xué)！

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校安排的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、我仔細(xì)備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實力，體現(xiàn)備課的好用性。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本實力的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生，學(xué)的快樂輕松。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”，努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算實力有了很大的提高。

三、注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)小學(xué)生心理特點及相識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維實力有肯定的作用。

四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提高學(xué)困生的成果，要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

五、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

1、接著堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量；

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實力的提高。

過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收獲中。

第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認(rèn)完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱難，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必需在專業(yè)相識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠(yuǎn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。

研修起先了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了打算，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團隊的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我慢慢從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有很多的驚喜和感動。

感動指導(dǎo)團隊的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不行開腳的他們，卻卻時時想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會到華蜜的味道。

感動我們的研修組長忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠舉薦，為了我的工作能順當(dāng)完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的后盾。

感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。

感動家人的支持與關(guān)切。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的暖和和慚愧。

研修結(jié)束了，在感動中度過的我和大家一起收獲了。

只有三十幾個學(xué)員的我們在理論得到充溢，技能得到提升的同時，53篇作業(yè)、評論被舉薦，其中8篇被省專家舉薦。隨筆感言48篇被舉薦，其中3篇被省專家舉薦。還有一期學(xué)習(xí)簡報進入省30強，居于前六位。成果的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。

有一把傘撐了很久，雨停了也不愿收。有一束花聞了許久，枯萎了也不愿丟。這像極了研修中的我們。完備的結(jié)束，肯定預(yù)示著漂亮的起先。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

一、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們非常重視和加強老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的實踐，更好地為教化教學(xué)服務(wù)。

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣闊老師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)，本學(xué)期我們充分利用雙周六下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)等學(xué)科的老師，以教研組為單位，對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要。

重難點教學(xué)方法等方面進行解讀，尤其是一年級新課程的老師，我們采納了比較系統(tǒng)的講座（如觀看國家級有關(guān)《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的錄像資料等），通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣闊老師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新相識，大家一樣認(rèn)為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求符合時代的步伐和要。

對當(dāng)前全面實施和推動素養(yǎng)教化具有指導(dǎo)意義，十一月份教育處組織全體老師對《課標(biāo)》進行書面測試，合格率100%優(yōu)秀率70%以上，收到預(yù)期的效果。

2、重視教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)大眾教化是新課程理念提倡下的教學(xué)思想，本學(xué)期開學(xué)初，全體老師集中階梯教室學(xué)習(xí)充電，周校長作了《爭當(dāng)新課程改革的促進派》的理論講座，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

老師的教學(xué)方式等方面作了分析和培訓(xùn)，受益匪淺另外我們還分批分層次組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，要求每位青年老師必需自學(xué)一本教化理論書籍，其他老師必需每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，填好自學(xué)理論表，同時作為老師年度考核的參考。

通過學(xué)習(xí)溝通、總結(jié)、反思等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問得到進步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

二、重視研討，改革方式，推動課改。

在研討中發(fā)展，在反思中成長。這是我校對廣闊老師，尤其是中青年老師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們非常重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學(xué)科骨干老師座談，暢談各自的教學(xué)設(shè)想；每次教研活動前，組織青年老師說課，骨干老師點評，讓每位老師都能得到熬煉的機會。

1、仔細(xì)組織老師集體備課，集體備課主要采納兩種方法，一是利用雙周一下午集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由教育處支配青年老師暢談教學(xué)設(shè)想并說課，骨干老師提出修改看法和新的創(chuàng)意設(shè)計，回校后各課任老師針對各班學(xué)生實際各自備課、上課，（形式類似沙龍座談，老師們發(fā)言熱情踴躍，效果明顯）二是由教研組提出集體備課任務(wù)后。

同年級老師先以?；蜉o導(dǎo)片為單位進行商討，然后指定老師寫出教案，再大組集體溝通，為了使每位老師均有熬煉機會，一般采納輪番的方法進行，集體備課的教案，必需體現(xiàn)老師的指導(dǎo)活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動和本課設(shè)計意圖三方面內(nèi)容，由一人執(zhí)筆寫出的教案其他老師必需在備注欄內(nèi)具體寫出修改看法及自己的上課思路，本學(xué)期各學(xué)科集體備課累計二百余次，其中新課程集體備課占40%以上，通過集體備課活動，開闊了老師的眼界，增加了相互溝通的機會，老師們樂于做，情愿做。

2、主動開展學(xué)科教研活動，本學(xué)期為扎實穩(wěn)步推動我校新課程改革步伐，各學(xué)科實行大小教研活動累計二十余次（含金秋開課日和雙周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動前先由教育處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師、教研組長深化村孝輔導(dǎo)校、中心校教研組聽課并當(dāng)面提出修改看法，試驗老師利用雙周六下午業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間向全體老師開課，教育處組織百節(jié)好課老師和校級上好課老師評課，10月下旬我們特地邀請了市教研室有關(guān)教研員來校指引迷津。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師

悉心探討教材，探討學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。仔細(xì)抓好常規(guī)教學(xué)，細(xì)心打算每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是細(xì)心備課，依據(jù)英語學(xué)科的特點和所教班級的學(xué)生自身特點，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新奇好玩的內(nèi)容來吸引學(xué)生的留意力，仔細(xì)做好課前打算。上課時，盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的英語學(xué)問來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，并采納動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動嘴與動手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動全部學(xué)生共同參加。

2、建立多元評價觀，同等對待每一個孩子。隨著年級的上升，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。一個學(xué)期以來，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成果，對英語的學(xué)習(xí)愛好，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。

3、留意感情溝通，做到以情動人。教學(xué)中，既要重學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的溝通促進學(xué)問的理解，達到駕馭的目的。學(xué)生的層次不同，接受實力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個孩子，特殊是那些自制力差、留意力不集中或不用心、參加性不強的學(xué)生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提示他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特殊留意去讓他們有展示自己的機會。

4、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己

聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學(xué)習(xí)機會?；蚶每展?jié)，或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個，那就是學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。

多向四周的老師請教。采納多種方式與同行老師進行業(yè)務(wù)溝通與研討，共同提高，共同進步。

今后，我將接著努力，在教化教學(xué)崗位上做出更大的成果。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

一個學(xué)期驚慌繁忙的課題探討、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我接著主持實施泉州市教化科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透探討”課題子課題“小學(xué)綜合實踐活動四大領(lǐng)域有機整合目標(biāo)設(shè)計有效性的試驗探討”，實行探討與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式，采納總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場；

作為課題負(fù)責(zé)人，參加了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課；加入教化部中小學(xué)老師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團隊，負(fù)責(zé)對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修，實踐持續(xù)4個月。下面，將本學(xué)期課題探討和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點：活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、愛好轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教化特別重要，確定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

走入社會，相識社會環(huán)境，探究社會問題，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的視察方法主動視察身邊的事物，培育視察實力；熟識并遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)新奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)驗科學(xué)探究的過程，運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。

三、課題探討與教學(xué)試驗的實施過程：

（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確

我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、詳細(xì)化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性，以活動主題為載體來達成目標(biāo)。

本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起探討，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標(biāo)：在老師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過視察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡潔可行的解決方案；運用視察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進行整理；能客觀、詳細(xì)地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，情愿與他人一起共享效果，留意傾聽他人的觀點，敬重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清楚、環(huán)節(jié)緊扣

本學(xué)期已完成一、二兩個活動專題的教學(xué)安排。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡潔的活動方案——溝通、評價，改進活動方案——同學(xué)利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參加全班溝通展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學(xué)的表示、評價、寫作實力的培育）。

其次活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學(xué)習(xí)、運用合適的發(fā)解決問題——匯報溝通、梳理解決問題過程中的困惑——接著解決問題單的問題——匯報溝通——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學(xué)問題意識的培育，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問題實力和動手實力。）

（三）關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、有效指導(dǎo)

本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，親密關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)微環(huán)節(jié)，在同學(xué)真正須要指導(dǎo)時和時賜予到位的指導(dǎo)。

活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一樣，緣由是沒駕馭每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的別出心裁的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進行訂正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深化分析每個獎項中須要留意的問題，同學(xué)很快發(fā)覺評價中存在的問題，并認(rèn)為緣由是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì)，忽視了許多須要留意的問題，導(dǎo)致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發(fā)覺同學(xué)不懂得視察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表，依據(jù)評價的各個要素，搞清晰原委從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪番看相互的作業(yè)，一起視察和比較，然后一起探討和商定該份作業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)脦最w星。

各小組舉薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課，相對充足的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的視察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，相識自身的缺乏，進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)覺有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明溝通合作的目標(biāo)達到了。

在探討同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)覺根本緣由是同學(xué)不會分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最終的結(jié)論，使同學(xué)的思維實力得到提升。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛起先的淡漠到喜愛到最終的欲罷不能，經(jīng)驗了過程，豐富了體驗，駕馭了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種實力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的專心，同學(xué)是華蜜的；看到自家小摯友的生長，家長對綜合實踐活動課程賜予充足的認(rèn)可。

（四）規(guī)范管理、科學(xué)評價

綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特殊是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越留意仔細(xì)傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學(xué)在自信、熱忱、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的熬煉，于是，良好的意識、習(xí)慣、實力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時我采納期終評價表來進行評價，通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達成度進行檢測供應(yīng)重要依據(jù)，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最終，評比出20名優(yōu)秀組員進行嘉獎。這些管理和評價的落實，有效的激發(fā)了同學(xué)參加綜合實踐活動的愛好，有力地促進這門課程的持續(xù)發(fā)展。

三、目標(biāo)達成度的檢測與評估

80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲得信息，能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計簡潔的活動方案，能和同學(xué)共享效果，能漸漸相識到自身的缺乏和優(yōu)點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

四、取得的效果

（一）同學(xué)方面

1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。

2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜愛這門課程；同學(xué)越來越喜愛考慮問題，膽識變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。

（二）老師方面

對老師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：

1、老師要深化地了解同學(xué)，這是活動成功的基礎(chǔ)，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性

2、依據(jù)年齡敏捷制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)

3、依據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際狀況，對活動方法進行分層設(shè)計，體現(xiàn)實力的遞進上升

4、堅持活動過程的連續(xù)，注意時間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動進程

5、多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有幫助嗎？”家長們寫道：“小摯友的膽識變大了；較以前喜愛考慮問題；動手實力提高了；對寫作水平有幫助；會視察事物了；這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了寶貴的看法：“老師應(yīng)多供應(yīng)方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告知家長應(yīng)當(dāng)供應(yīng)哪些支持和幫助…、”

張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…、、有這樣堅毅的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小摯友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小摯友汲取著陽光，歡樂地呼吸和生長。

五、存在的問題：

1、匯報的形式比較單調(diào)，同學(xué)的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學(xué)許多負(fù)擔(dān)，不占用同學(xué)的許多課余時間？

2、同學(xué)在活動中獲得的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)

3、同學(xué)分析問題實力、篩選整理問題的實力不好。

4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，留意力不夠集中。

六、下學(xué)期的工作思路

1、活動中留意培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣。

2、加強分析問題實力的培育

3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

一學(xué)期我接著按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。

教化教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，主動學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有閱歷的老師同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：由于我班學(xué)生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，