《用算盤(pán)表示數(shù)（1課時(shí)）》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)下載(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《用算盤(pán)表示數(shù)》教案●設(shè)計(jì)說(shuō)明閆橋小學(xué)郭淑敬教材分析本節(jié)內(nèi)容通過(guò)認(rèn)識(shí)算盤(pán),知道算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)便的計(jì)算工具,對(duì)世界很大貢獻(xiàn),使學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)主義教育,感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的卓越智慧。教材首先說(shuō)明算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)便的計(jì)算工具,它曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。接著介紹了算盤(pán)的各部分名稱,說(shuō)明在算盤(pán)上怎樣定數(shù)位,怎樣計(jì)數(shù)。其中對(duì)算盤(pán)最基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì),其目的是讓學(xué)生知道算盤(pán)及來(lái)歷,并知道它也是一種計(jì)數(shù)或計(jì)算工具。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器,并會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),但是對(duì)算盤(pán)還比較陌生,由于他們生性好動(dòng),好奇心強(qiáng),估計(jì)學(xué)習(xí)本課難度不會(huì)太大。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的組成,體會(huì)古人以一當(dāng)五的創(chuàng)舉。過(guò)程與方法:初步會(huì)用算盤(pán)上的珠子表示一些數(shù),會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上撥的數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明,了解算盤(pán)的悠久歷史,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用算盤(pán)上的珠子表示一些數(shù),會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上撥的數(shù)?！裾n時(shí)安排:1課時(shí)●教學(xué)用具:教學(xué)用的大算盤(pán),學(xué)生每人一個(gè)小算盤(pán)。●教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課源:(1)復(fù)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)數(shù)從100數(shù)到1000，一百一百的數(shù)練習(xí)從200數(shù)到300，十個(gè)十個(gè)的數(shù)師:你們都用過(guò)什么計(jì)算工具?生:計(jì)數(shù)器、計(jì)算器……師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算工具——算盤(pán)。二、新課2.課件展示各種算盤(pán)，學(xué)生欣賞。(1)介紹算盤(pán)的歷史教師:算盤(pán)是我國(guó)古代人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具,是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。它可以用來(lái)記數(shù)和計(jì)算,在歷史上曾發(fā)揮過(guò)很大的作用。上世紀(jì)中葉以來(lái),隨著計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的逐步普及,算盤(pán)才慢慢地退出了歷史舞臺(tái)。(2)算盤(pán)各部分名稱:出示課件算盤(pán)形狀為長(zhǎng)方形,周?chē)悄究?內(nèi)貫直柱,稱為“檔”,一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”,梁上兩珠,最上面的稱“頂珠稱下面的稱“上珠”,后簡(jiǎn)化為一珠,表示“5”。梁下五珠，上面四個(gè)稱“下珠”,最底下的稱：底珠后簡(jiǎn)化為四珠,每一珠當(dāng)作“一”。運(yùn)算時(shí)要先定數(shù)位,再撥珠記數(shù)或計(jì)算。2.初步認(rèn)識(shí)算盤(pán)的記數(shù)法。(1)介紹算盤(pán)上的珠子教師:在算盤(pán)上,算珠都靠框,表示沒(méi)有數(shù)。撥珠靠梁,表示記數(shù)。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5,0用空檔表示。教師示范在大算盤(pán)中撥入1—9。(2)介紹撥珠法（二）運(yùn)用算盤(pán)。1.介紹撥珠指法。2.了解如何定位。先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過(guò)觀察，無(wú)論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號(hào)。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。

3.用算盤(pán)記數(shù)。（1）撥出563。先獨(dú)自撥，再指名上黑板演示，最后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤(pán)上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百?？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。（2）撥出1000。著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒(méi)有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。4.用算盤(pán)數(shù)數(shù)。（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤(pán)上的表示。（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。（同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換）三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。（一）基礎(chǔ)練習(xí)。1.教材第31頁(yè)“練一練”。學(xué)生通過(guò)在算盤(pán)上撥數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤(pán)，應(yīng)用算盤(pán)。2.互動(dòng)練習(xí)。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說(shuō)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，然后一起寫(xiě)數(shù)。（二）綜合應(yīng)用。1.完成教材第31頁(yè)第3題。學(xué)生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的組成。2.討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤(pán)撥數(shù)的異同點(diǎn)。四、全課總結(jié)，暢談收獲。（一）欣賞拓展。1.介紹算盤(pán)的歷史。出示第31頁(yè)“你知道嗎”，進(jìn)行介紹。（二）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為算盤(pán)撥數(shù)要注意什么？（1．算盤(pán)上一個(gè)上珠表示5，