江蘇省部分地區(qū)高三上學(xué)期10月語文試卷分類匯編：語言文字運(yùn)用Ⅱ

語言文字運(yùn)用Ⅱ江蘇省南京市九中、十三中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月學(xué)情檢測語文試卷(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢?你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥中的根本拜舞，好像群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而依傍到慈母的身旁去或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。20.文學(xué)作品往往借助標(biāo)點(diǎn)來增強(qiáng)表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中引號(hào)所具有的表現(xiàn)力。(3分)21.文中加點(diǎn)的詞語中，前兩處為什么用“你們”而不用“它們”，后三處為什么用“它”而不用“你”?談?wù)勀愕睦斫狻?4分)22.文中畫波浪線的句子中有三個(gè)重疊形式“條條、常常、時(shí)時(shí)”，說說它們和“每條、經(jīng)常、不時(shí)”相比，表達(dá)效果上有什么不同。(3分)江蘇省鹽城市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研檢測語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成2022題。少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小土路，一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵叄裣惹澳菢泳砥鹨桓禑煱?，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。①當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。不用說，這非凡之舉博得一片贊揚(yáng)之聲。許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點(diǎn)錢。就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!20.文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的?請簡要分析。(3分)21.在文學(xué)作品中，省略號(hào)具有表情達(dá)意的效果。請從畫橫線的句子中任選一處，分析其省略號(hào)的表達(dá)效果。(3分)22.請結(jié)合文本內(nèi)容，說說下面兩個(gè)句子中的“卻”在表意上有什么不同。(4分)(1)如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。(2)就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!江蘇省連云港市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。穿上半臂，就是唐代的“弄潮兒”。半臂又稱半袖，起源于北方游牧民族，從魏晉的上襦發(fā)展而來。它無領(lǐng)或翻領(lǐng)，對襟或套頭，袖長及肘，身長及腰，可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面。當(dāng)初唐女子參加蹴鞠、馬球等運(yùn)動(dòng)時(shí)，▲。它還從宮廷傳入民間，成為常服的一種，▲。這件半臂，充滿了中西合“臂”的元素，所用的織物，黃色的一半是中國的蜀錦，紅色的一半是西方的粟特錦。另外，它的花紋也是“中西合璧”,唐太宗時(shí)期，竇師倫(陵陽公),在傳統(tǒng)蜀錦制造工藝的基礎(chǔ)上，融合吸收波斯、粟特等紋飾特點(diǎn)，穿插組合祥禽瑞獸、寶相花鳥，創(chuàng)制了一批蜀錦紋樣，即“陵陽公樣”。“陵陽公樣”常見對雉、斗羊、翔鳳、游麟等圖樣。紅地團(tuán)花對鳥紋錦，為典型的“陵陽公樣”。擁有“陵陽公樣”的蜀錦，在唐朝是身份地位的象征。身著一件這樣的錦衣出游，就是姐妹間妥妥的“C位”了。20.下列填入文中空白處的語句，最合適的一組是(3分)A.半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代B.半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂C.首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂D.首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代21.文中畫波浪線的句子有三個(gè)“或”字連用，有什么效果?(2分)22.文段畫橫線的句子在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請簡要分析。(3分)江蘇省淮安市六校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。第19屆亞運(yùn)會(huì)將于2023年9月23日在浙江杭州拉開帷幕，這不僅是一次重大的體育賽事，也是展示中華文明形象的重要窗口。無論是“大蓮花”“小蓮花”“大玉琮”“杭州傘”等場館造型，還是取材自錢江湖的“潮涌”會(huì)徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈現(xiàn)杭州湖山景觀的“湖山”獎(jiǎng)牌和“青花瓷”禮服，在杭州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)釋出的諸多設(shè)計(jì)理念中，①。盡管尚未開幕，杭州亞運(yùn)會(huì)就已經(jīng)展現(xiàn)出文化盛會(huì)的風(fēng)采。杭州亞運(yùn)會(huì)將“智能”首次納入辦賽理念，亞組委以數(shù)字化改革作為牽引，將科技創(chuàng)新融入到亞運(yùn)的全流程、各環(huán)節(jié)。不論是向全球首創(chuàng)推出的“亞運(yùn)數(shù)字火炬手”，還是打造了亞運(yùn)會(huì)史上首個(gè)一站式數(shù)字觀賽服務(wù)平臺(tái)“智能亞運(yùn)一站通”，或是基于數(shù)字孿生技術(shù)建設(shè)的亞運(yùn)統(tǒng)一網(wǎng)管系統(tǒng)，通過多維度全方位打造“智能亞運(yùn)”服務(wù)體系，能夠擦亮“智能亞運(yùn)”金名片，向世界充分展現(xiàn)“數(shù)字中國”建設(shè)的最新成效和最佳實(shí)踐。杭州亞運(yùn)會(huì)不僅是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì)，②。亞組委乘持“還館于民”的理念，例如杭州亞運(yùn)會(huì)56個(gè)競賽場館、31個(gè)訓(xùn)練場館陸續(xù)向社會(huì)惠民開放，目前，海報(bào)、會(huì)徽和吉祥物等各類亞運(yùn)元素已經(jīng)“鋪滿”浙江各地，處處涌動(dòng)著全民運(yùn)動(dòng)熱潮。我們相信，在“亞運(yùn)惠”的加持下，“全民健身”運(yùn)動(dòng)定將躍上新臺(tái)階，掀起新高潮！20.請?jiān)谖闹袆潤M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(4分)21.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)22.你是杭州亞運(yùn)會(huì)的志愿者，請你根據(jù)文段的內(nèi)容為杭州亞運(yùn)會(huì)擬寫一則宣傳語。要求：使用整句，語言簡明生動(dòng)，不超過30個(gè)字。(3分)江蘇省鎮(zhèn)江市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月階段測試語文試卷（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20~22題。傳統(tǒng)民間文學(xué)的傳承多是口口相傳，在失去原有傳承場景的情況下，需要采取新的傳承方式。在這方面，①。比如，英國的《魔戒》《哈利·波特》等暢銷小說，都吸納了西方的神話資源，并充分進(jìn)行了利用，讓傳統(tǒng)故事散發(fā)出新的生命力。而在日本，《幽靈公主》《千與千尋》等也都取材于廣泛流傳的民間故事。這些國外的文藝作品，將傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代人的審美需求進(jìn)行了有效嫁接，找到了傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代文藝作品的轉(zhuǎn)化路徑。②，對傳統(tǒng)民間文學(xué)資源的利用，整體上尚處于挖掘整理階段，很多時(shí)候停留在出個(gè)故事匯編或根據(jù)故事做個(gè)繪本等淺層次。今后我們可以借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，對傳統(tǒng)民間文學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，尤其要將傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)有效嫁接起來，那樣傳統(tǒng)民間文學(xué)才能憑借新的載體重新走進(jìn)當(dāng)代人的生活。需要指出的是，由于距離今天年代久遠(yuǎn)，很多民間文學(xué)故事的表達(dá)方式和思維觀念，都與現(xiàn)代社會(huì)有所脫節(jié)。有時(shí)候即便用很精彩的方式把傳統(tǒng)的故事講述出來，③。但只要把忠、孝、仁、義等價(jià)值觀傳播出來，也就可以了。20.下列句子中的“可以”和“今后我們可以借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)”中的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.動(dòng)作是可以模仿的。B.他同意了，你可以參加比賽。C.他的文章寫得還可以。D.你真是閑得可以。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。(3分)江蘇省如皋市2023-2024學(xué)年度高三第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研（一）語文試題（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)的饅頭。這一年的清明，分外寒冷；①楊柳才吐出仿佛半粒米似的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆的坐在地上；②仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)她短發(fā)，確乎比去年白得多了。小路上又來了一個(gè)女人，也是半白頭發(fā)，襤褸的衣裙；提一個(gè)破舊的朱漆圓籃，外掛一串紙錠，三步一歇的走。忽然見華大媽坐在地上看她，便有些躊躇，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色；但終于硬著頭皮，走到左邊的一坐墳前，放下了籃子。那墳與小栓的墳，一字兒排著，中間只隔一條小路。華大媽看她排好四碟菜，一碗飯，立著哭了一通，化過紙錠；心里暗暗地想，“這墳里的也是兒子了。”那老女人徘徊觀望了一回，忽然手腳有些發(fā)抖，蹌蹌踉踉退下幾步，瞪著眼只是發(fā)怔。華大媽見這樣子，生怕她傷心到快要發(fā)狂了；便忍不住立起身，跨過小路，低聲對她說，“你這位老奶奶不要傷心了，——我們還是回去罷?！保ü?jié)選自魯迅《藥》）20.

文中有三個(gè)重疊形式“歪歪斜斜、層層疊疊、蹌蹌踉踉”，說說它們和“歪斜、層疊、踉蹌”相比，語意上各自有什么不同。21.

下列句中破折號(hào)的用法和文中破折號(hào)相同的一項(xiàng)是（

）A.

通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些。B.

“（這床被子）是我的——”新媳婦氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。C.

外國文章說雜交稻是“三不稻”——米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛。D.

雨后的斜橋影里，遇見熟人，便微嘆著互答著說：“唉，天可真涼了——”22.

文中畫波浪線部分，都有“仿佛……似的”，說說二者表意上的不同。語言文字運(yùn)用Ⅱ江蘇省南京市九中、十三中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月學(xué)情檢測語文試卷(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢?你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥中的根本拜舞，好像群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而依傍到慈母的身旁去或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸盍鴺湟灿懈叱鰤︻^的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。20.文學(xué)作品往往借助標(biāo)點(diǎn)來增強(qiáng)表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中引號(hào)所具有的表現(xiàn)力。(3分)21.文中加點(diǎn)的詞語中，前兩處為什么用“你們”而不用“它們”，后三處為什么用“它”而不用“你”?談?wù)勀愕睦斫狻?4分)22.文中畫波浪線的句子中有三個(gè)重疊形式“條條、常常、時(shí)時(shí)”，說說它們和“每條、經(jīng)常、不時(shí)”相比，表達(dá)效果上有什么不同。(3分)【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答時(shí)，要明確引號(hào)的作用再分析作答。

（2）本題考查學(xué)生理解人稱作用的能力。解答時(shí)，要明確不同人稱的作用，再結(jié)合語境分析作答。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。解答時(shí)，要明確疊詞的表達(dá)效果再分析比較?！窘獯稹浚?）紅杏出墻指的意思是紅色的杏花穿出墻外，形容春色正濃，情趣盎然，后比喻婦女偷情、不守婦道，故“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意?！皡⑻臁北局父邞一蚋呗栍谔炜?，結(jié)合“似乎忘記了下面的根”可知，此處意指“高踞在上，不理睬根”。兩處引號(hào)都表示所引詞語具有特殊含義。

兩處詞語都含貶義，結(jié)合后文“枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本”分析可知，借助引號(hào)不僅說花木長得高，還隱含了對它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評嘲諷。

（2）“是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢……生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮……”，句意為批評，充滿憤怒之意，此處用第二人稱“你們”比起“它們”，更便于直接抒情，當(dāng)面斥責(zé)，使要表達(dá)的批評憤怒之情更加強(qiáng)烈。

“我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本”，此處使用第三人稱代詞“它”，比第二人稱“你”，“它”更拉開了彼此間的距離，顯得態(tài)度更審慎，使對楊柳的歌頌贊美顯得更加冷靜客觀。

（3）“條條、常常、時(shí)時(shí)”三個(gè)重疊詞讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀來更富有節(jié)奏感，使語言更生動(dòng)活潑，富有音樂美。

同時(shí)疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，“條條、常常、時(shí)時(shí)”從數(shù)量程及度上強(qiáng)調(diào)了枝條之多、頻率之繁、時(shí)間之久，和后文的直接贊美更切合，更突出了楊柳高而能下，高而不忘本的可貴品質(zhì)。

答案：

（1）①兩處引號(hào)都表示所引詞語具有特殊含義。②“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上，不理睬根”。③借助引號(hào)不僅說花木長得高，還隱含了對它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評嘲諷。

（2）①前兩處：比起“它們”，“你們”更便于直接抒情，當(dāng)面斥責(zé)，使要表達(dá)的批評憤怒之情更加強(qiáng)烈。②后三處：比起“你”，“它”拉開了彼此間的距離，使對楊柳的歌頌贊美顯得更加冷靜客觀。

（3）①三個(gè)重疊詞讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的韻律感，使語言更富有音樂美。②疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，“條條、常常、時(shí)時(shí)”強(qiáng)調(diào)了枝條之多、頻率之繁、時(shí)間之久，更突出了楊柳高而能下，高而不忘本的可貴品質(zhì)?！军c(diǎn)評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。江蘇省鹽城市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研檢測語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成2022題。少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小土路，一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像先前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。①當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。不用說，這非凡之舉博得一片贊揚(yáng)之聲。許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點(diǎn)錢。就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!20.文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的?請簡要分析。(3分)21.在文學(xué)作品中，省略號(hào)具有表情達(dá)意的效果。請從畫橫線的句子中任選一處，分析其省略號(hào)的表達(dá)效果。(3分)22.請結(jié)合文本內(nèi)容，說說下面兩個(gè)句子中的“卻”在表意上有什么不同。(4分)(1)如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。(2)就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!20.①巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車”化虛為實(shí)，形象地刻畫了孫少安飽滿的精神狀態(tài)；②使用了連貫的動(dòng)詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動(dòng)展現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)；③每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，具有畫面感。(圍繞“修辭、用詞、句式”三方面作答，每一點(diǎn)1分，答三點(diǎn)得3分)21.示例一：①處省略號(hào)引發(fā)讀者的思考并走入人物的內(nèi)心。所表達(dá)的含義與分號(hào)前的句子形成對比，說明這筆錢對歷經(jīng)坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。(“引發(fā)思考”得1分，“對比”得1分，“鄉(xiāng)土情結(jié)”或“自豪”得1分)示例二：②處省略號(hào)引發(fā)讀者的想象，產(chǎn)生代入感。展現(xiàn)了主人公對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。(“引發(fā)想象”得1分，“人物心理”得1分，“舒緩節(jié)奏”得1分)22.(1)“卻”在句中表示轉(zhuǎn)折，將孫少安年輕時(shí)與當(dāng)下的生存狀態(tài)進(jìn)行對比，如今他擁有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有能力也愿意回饋家鄉(xiāng)。（2）“卻”在句中表示強(qiáng)調(diào)，有“還、更”之意，強(qiáng)調(diào)為孩子們重建學(xué)校比祭拜鬼神更重要，宣揚(yáng)了“知識(shí)改變命運(yùn)”的先進(jìn)思想觀念與“熱愛家鄉(xiāng)、助力家鄉(xiāng)發(fā)展”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。(①答出“轉(zhuǎn)折”得1分，“對比前后兩種不同的生存狀態(tài)”得1分；②答出“強(qiáng)調(diào)”得1分，“強(qiáng)調(diào)重建學(xué)校的重要性”得1分；四點(diǎn)答全得4分)江蘇省連云港市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。穿上半臂，就是唐代的“弄潮兒”。半臂又稱半袖，起源于北方游牧民族，從魏晉的上襦發(fā)展而來。它無領(lǐng)或翻領(lǐng)，對襟或套頭，袖長及肘，身長及腰，可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面。當(dāng)初唐女子參加蹴鞠、馬球等運(yùn)動(dòng)時(shí)，▲。它還從宮廷傳入民間，成為常服的一種，▲。這件半臂，充滿了中西合“臂”的元素，所用的織物，黃色的一半是中國的蜀錦，紅色的一半是西方的粟特錦。另外，它的花紋也是“中西合璧”,唐太宗時(shí)期，竇師倫(陵陽公),在傳統(tǒng)蜀錦制造工藝的基礎(chǔ)上，融合吸收波斯、粟特等紋飾特點(diǎn)，穿插組合祥禽瑞獸、寶相花鳥，創(chuàng)制了一批蜀錦紋樣，即“陵陽公樣”。“陵陽公樣”常見對雉、斗羊、翔鳳、游麟等圖樣。紅地團(tuán)花對鳥紋錦，為典型的“陵陽公樣”。擁有“陵陽公樣”的蜀錦，在唐朝是身份地位的象征。身著一件這樣的錦衣出游，就是姐妹間妥妥的“C位”了。20.下列填入文中空白處的語句，最合適的一組是(3分)A.半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代B.半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂C.首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂D.首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代21.文中畫波浪線的句子有三個(gè)“或”字連用，有什么效果?(2分)22.文段畫橫線的句子在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請簡要分析。(3分)20A21簡潔、準(zhǔn)確地說明了半臂的樣式和用途；句式整齊，前后呼應(yīng)。22.語言鮮活，“C位”為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語，指處于團(tuán)隊(duì)核心位置的人；古今混搭，幽默風(fēng)趣；“妥妥的”,用口語化的疊詞，加強(qiáng)了肯定的語氣。江蘇省淮安市六校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。第19屆亞運(yùn)會(huì)將于2023年9月23日在浙江杭州拉開帷幕，這不僅是一次重大的體育賽事，也是展示中華文明形象的重要窗口。無論是“大蓮花”“小蓮花”“大玉琮”“杭州傘”等場館造型，還是取材自錢江湖的“潮涌”會(huì)徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈現(xiàn)杭州湖山景觀的“湖山”獎(jiǎng)牌和“青花瓷”禮服，在杭州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)釋出的諸多設(shè)計(jì)理念中，①。盡管尚未開幕，杭州亞運(yùn)會(huì)就已經(jīng)展現(xiàn)出文化盛會(huì)的風(fēng)采。杭州亞運(yùn)會(huì)將“智能”首次納入辦賽理念，亞組委以數(shù)字化改革作為牽引，將科技創(chuàng)新融入到亞運(yùn)的全流程、各環(huán)節(jié)。不論是向全球首創(chuàng)推出的“亞運(yùn)數(shù)字火炬手”，還是打造了亞運(yùn)會(huì)史上首個(gè)一站式數(shù)字觀賽服務(wù)平臺(tái)“智能亞運(yùn)一站通”，或是基于數(shù)字孿生技術(shù)建設(shè)的亞運(yùn)統(tǒng)一網(wǎng)管系統(tǒng)，通過多維度全方位打造“智能亞運(yùn)”服務(wù)體系，能夠擦亮“智能亞運(yùn)”金名片，向世界充分展現(xiàn)“數(shù)字中國”建設(shè)的最新成效和最佳實(shí)踐。杭州亞運(yùn)會(huì)不僅是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì)，②。亞組委乘持“還館于民”的理念，例如杭州亞運(yùn)會(huì)56個(gè)競賽場館、31個(gè)訓(xùn)練場館陸續(xù)向社會(huì)惠民開放，目前，海報(bào)、會(huì)徽和吉祥物等各類亞運(yùn)元素已經(jīng)“鋪滿”浙江各地，處處涌動(dòng)著全民運(yùn)動(dòng)熱潮。我們相信，在“亞運(yùn)惠”的加持下，“全民健身”運(yùn)動(dòng)定將躍上新臺(tái)階，掀起新高潮！20.請?jiān)谖闹袆潤M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(4分)21.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)22.你是杭州亞運(yùn)會(huì)的志愿者，請你根據(jù)文段的內(nèi)容為杭州亞運(yùn)會(huì)擬寫一則宣傳語。要求：使用整句，語言簡明生動(dòng)，不超過30個(gè)字。(3分)20．（4分。每空2分。）①中華傳統(tǒng)文化的元素?zé)o處不在。②更是全民的運(yùn)動(dòng)會(huì)。21．（4分。每處2分）①語序不當(dāng)?！皩ⅰ悄堋状渭{入”修改為“首次將‘智能’納入”。②句式雜糅。把“作為”修改為“為”或把“以”修改為“把”。22．（3分。整句的句式1分，包含文化、智能、全民三方面內(nèi)容2分。）示例：展現(xiàn)人文亞運(yùn)，演繹智能亞運(yùn)，共享全民亞運(yùn)。江蘇省鎮(zhèn)江市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月階段測試語文試卷（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20~22題。傳統(tǒng)民間文學(xué)的傳承多是口口相傳，在失去原有傳承場景的情況下，需要采取新的傳承方式。在這方面，①。比如，英國的《魔戒》《哈利·波特》等暢銷小說，都吸納了西方的神話資源，并充分進(jìn)行了利用，讓傳統(tǒng)故事散發(fā)出新的生命力。而在日本，《幽靈公主》《千與千尋》等也都取材于廣泛流傳的民間故事。這些國外的文藝作品，將傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代人的審美需求進(jìn)行了有效嫁接，找到了傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代文藝作品的轉(zhuǎn)化路徑。②，對傳統(tǒng)民間文學(xué)資源的利用，整體上尚處于挖掘整理階段，很多時(shí)候停留在出個(gè)故事匯編或根據(jù)故事做個(gè)繪本等淺層次。今后我們可以借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，對傳統(tǒng)民間文學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，尤其要將傳統(tǒng)民間文學(xué)資源與現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)有效嫁接起來，那樣傳統(tǒng)民間文學(xué)才能憑借新的載體重新走進(jìn)當(dāng)代人的生活。需要指出的是，由于距離今天年代久遠(yuǎn)，很多民間文學(xué)故事的表達(dá)方式和思維觀念，都與現(xiàn)代社會(huì)有所脫節(jié)。有時(shí)候即便用很精彩的方式把傳統(tǒng)的故事講述出來，③。但只要把忠、孝、仁、義等價(jià)值觀傳播出來，也就可以了。20.下列句子中的“可以”和“今后我們可以借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)”中的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.動(dòng)作是可以模仿的。B.他同意了，你可以參加比賽。C.他的文章寫得還可以。D.你真是閑得可以。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)22.文中畫波浪