2023年青年教師工作總結(jié)四篇

2023年青年教師工作總結(jié)四篇青年老師工作總結(jié)篇1

近年來，我始終傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老老師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。在本學(xué)年，我負責指導(dǎo)了青年老師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、教化教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會共享。在譚老師遇到困難時肯定賜予真誠的關(guān)切與幫助，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和李多玲老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導(dǎo)加強教化理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，形成正確的`教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟識教

學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，激勵楊老師多閱讀教化理論書籍，領(lǐng)悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我聽了譚老師十余節(jié)的推門課，課后剛好對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高譚老師的課堂教學(xué)實力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學(xué)目標，重點、難點，并能依據(jù)學(xué)生的實際狀況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御實力。還常常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)閱歷，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培育和指導(dǎo)，蘇暢老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標和任務(wù)。

4、要求譚老師學(xué)習(xí)我的閱歷，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的特性，

5、要求楊老師學(xué)會溝通，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，

在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問技能等方面微

薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為姜堂小學(xué)美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

青年老師工作總結(jié)篇2

我和陳雪英老師的師徒關(guān)系已近一年，在一年的互幫互學(xué)中，陳老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，仔細履行自己的權(quán)利和義務(wù)。本人虛心學(xué)習(xí)，取得了肯定的進步。詳細做法是：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

為了豐富理論學(xué)問，更好的搞好教化教學(xué)工作，我們首先閱讀了《新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》陶文忠教授主編的《培育兒童的創(chuàng)新性老師怎么教》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了許多的理論學(xué)問，特別有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了許多優(yōu)秀課例的光盤，如：吳正憲老師的“平均數(shù)”，劉德武老師的“分數(shù)的乘法”和柏紀明老師的“統(tǒng)計的初步學(xué)問”等。廣泛汲取借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大進步。

二、加強教學(xué)探討，提高課堂效率。

學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，相互多聽課，聽后多提看法的安排。工作中，我們也是這么做的。半年來，我一共聽了陳老師10節(jié)課左右，跟她學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的很多閱歷。陳老師也常常聽我的課。每次聽完，她都會提出許多的珍貴看法，幫助我不斷進步。在陳老師的幫助下，我上的教改引路課特別勝利，受到了聽課老師的一樣好評。我還上了學(xué)校公開課一節(jié)，作為一個年輕老師，公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務(wù)實力的大好機會。與一年之前相比，總的來說：改變不小，尤其是相對于過去，老練了很多，課堂的各方面的組織實力較以前有了不小的進步，新的理念，新的`方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。特殊是對“德育”內(nèi)容在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實，而且自我感覺效果不錯。

通過一個階段的聽課，評課，付諸于自己的課堂，讓我在原有的基礎(chǔ)上又有了新的體會，新的提高。我最大的收獲是課改理念得到提高，如：數(shù)學(xué)課必需聯(lián)系生活實際進行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中必需創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中應(yīng)當注意評價，練習(xí)要有層次性，更應(yīng)當注意教本與實際生活的聯(lián)系，注意實效性和拓展性。

總結(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

青年老師工作總結(jié)篇3

為了提高教學(xué)水平，教育處組織新老老師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。在本學(xué)年，教務(wù)處安排給我的任務(wù)是指導(dǎo)化學(xué)青年老師王春艷、孫中煥，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年就要結(jié)束了，我和青年老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，青年老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

二、教化教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會共享。在蘇暢老師遇到困難時肯定賜予真誠的關(guān)切與幫助，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和青年老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導(dǎo)加強教化理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟識教

學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，激勵青年老師多閱讀教化理論書籍，領(lǐng)悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一年來，我聽了青年老師十余節(jié)的推門課，課后剛好對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高青年老師的'課堂教學(xué)實力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學(xué)目標，重點、難點，并能依據(jù)學(xué)生的實際狀況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高青年老師對教材的理解駕御實力。還常常指導(dǎo)青年老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)閱歷，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培育和指導(dǎo),蘇暢老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標和任務(wù)。

4、要求青年老師學(xué)習(xí)我的閱歷，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的特性，

5、要求青年老師學(xué)會溝通，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，

在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為興隆中學(xué)美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

青年老師工作總結(jié)篇4

要我說培育指導(dǎo)青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。教務(wù)處安排給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師賀連秀、燕宜佐老師。經(jīng)過一年來的培育和指導(dǎo)，他們在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成果。成果顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認可和好評。我在培育和指導(dǎo)上實行了如下的做法：首先從思想上賜予指引。首先從思想上賜予指引。做老師首先應(yīng)當在學(xué)生中樹立一個較好的`形象，也應(yīng)具有良好的師德師風，要讓學(xué)生喜愛你們。首先得讓學(xué)生喜愛你們，要學(xué)會和學(xué)生交摯友處好關(guān)系等，來感化他們喜愛學(xué)習(xí)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐性細致的指引。其次在常規(guī)教學(xué)中耐性細致的指引。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時支配、課時內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個動作。一年來，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進行相互溝通，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們相互聽課不計其數(shù)，每次聽完課我們都要仔細探討分析，確定好的方面，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導(dǎo)他們。

例如在他們打算的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了許多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對有分歧的建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達到教化目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對自己的學(xué)生來做出確定，大家僅僅是建議，只要達到教會學(xué)生學(xué)問的目的就是勝利的課。一學(xué)年來，我們在教化教學(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上的相互溝通外，平常在教學(xué)上也能相互協(xié)作，相互學(xué)