2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細(xì)備課，備課時(shí)，不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，剛好進(jìn)行教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注意課堂教學(xué)。

我注意仔細(xì)上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的.基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。注意綜合本領(lǐng)的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要異樣留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，所以我剛好對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐幌蛞詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種緣由對(duì)孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教化，剛好督促。

五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熤肛?zé)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫忙他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自我信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也剛好地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有提高，可是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教化和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的幫忙下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力?？墒且矐?yīng)當(dāng)醒悟地相識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，參與教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間流失，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期我在教學(xué)工作中注意改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，留意學(xué)生實(shí)力的培育，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，主動(dòng)探究，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，主動(dòng)探究、改革教學(xué)。

怎樣教數(shù)學(xué),無(wú)疑是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法不能適應(yīng)課程變革這一潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學(xué)方法和模式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法。并在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前打算：一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。二是依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。在教授每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

三、以人為本、敬重差異、激發(fā)愛(ài)好。

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力、理解實(shí)力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的'學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受實(shí)力、理解實(shí)力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，激勵(lì)他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)要求，注意思維實(shí)力的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好單元測(cè)驗(yàn)與輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就馬上反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不志向的學(xué)生剛好找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、多評(píng)價(jià)、多激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來(lái)差生，了解緣由，有些是不感愛(ài)好，連平常做作業(yè)都是找其他同學(xué)來(lái)抄的。我開(kāi)展誠(chéng)信教化，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛(ài)好；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表?yè)P(yáng)他們。同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特殊對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、家、校聯(lián)系。

學(xué)生的教化問(wèn)題,只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪,我會(huì)常常利用周末的時(shí)間去看他們家,從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題剛好賜予訂正,學(xué)校和家庭共同來(lái)教化學(xué)生。家長(zhǎng)在家督促，通過(guò)一段時(shí)間,有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。

家庭把教化孩子完全寄予在老師身上,學(xué)校里老師在教:要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛(ài)、放縱孩子,遷就孩子。我家訪了許多次，只有幾個(gè)孩子在家寫作業(yè),是家長(zhǎng)要求的,另外的孩子都出去玩了,家長(zhǎng)有的知道孩子出去玩了說(shuō)是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿,還有家長(zhǎng)不知道孩子到哪去玩了,讓老師要多管孩子,說(shuō)孩子最聽(tīng)老師的話了,這讓我覺(jué)得很不是味道,不知道作何感想,其實(shí)我有時(shí)候覺(jué)得家庭賜予學(xué)校教化的期望值太高了,他們從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任。

當(dāng)然，學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調(diào)控實(shí)力也有待提高等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期是六年級(jí)的其次學(xué)期，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我關(guān)注的重點(diǎn)不僅僅是學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)和得到的實(shí)力，更為關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得的數(shù)學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、看法。為此，我在本學(xué)期做了問(wèn)題以下的工作：

一、我在假期里就提前制定教學(xué)安排，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方案，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材。每一節(jié)課后，都仔細(xì)布置作業(yè)，堅(jiān)持形式多樣的批改作業(yè)的方式，注意對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的收集和訂正工作，真正做到了教學(xué)八仔細(xì)。

二、堅(jiān)持接著教化和自我培訓(xùn)：為了更好地把握教材，提高自己的教學(xué)水平，我不斷進(jìn)行接著教化和自我培訓(xùn)：

1、堅(jiān)持聽(tīng)組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課。例如：仔細(xì)聽(tīng)王晶老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)大小的比較》以及蘭卓賢老師的《可能性》。

2、請(qǐng)教化專家隨堂指導(dǎo)。例如：請(qǐng)劉曉虹主任走進(jìn)我的課堂，對(duì)我執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3、堅(jiān)持參與各種(區(qū)上)的老師研培活動(dòng)。

4、重視組內(nèi)的集體備課(例如：怎樣高效地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué))。

5、把握外出學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)(例如：參與了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課的觀摩和研討活動(dòng))。

6、參與了四川省電教館北師大版本的錄像課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的錄制。

三、重視教材的敏捷處理和創(chuàng)建性地運(yùn)用：針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(圓、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及比的相識(shí))，查看和借鑒了以前人民教化出版社教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)生的接受水平，開(kāi)展了有條不紊的教學(xué)，使學(xué)生能順當(dāng)駕馭重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)是師生互動(dòng)的一種活動(dòng)，學(xué)生才是主體，而老師只是組織者和引導(dǎo)者。所以，我盡量在教學(xué)中實(shí)行敏捷、多樣、恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層輔導(dǎo)，做到使學(xué)困生進(jìn)步、使學(xué)優(yōu)生更優(yōu)，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。

五、做個(gè)學(xué)習(xí)型的老師：常常閱讀教化教學(xué)理論書籍，寫出心得、體會(huì)，從理論上提升自己的`教學(xué)水平;并且接著參與教化碩士課程的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)，更能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

六、做個(gè)才智工作的老師：在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還注意反思和積累，隨時(shí)寫下教化隨筆，本期也完成了一些教學(xué)理論的文章，為指導(dǎo)以后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，利用班主任的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化和心理健康輔導(dǎo)，所撰寫的論文《寬敞胸襟容天下》獲得全國(guó)優(yōu)秀德育論文三等獎(jiǎng)、心理個(gè)案《滴水定能穿石》獲學(xué)校優(yōu)秀心理個(gè)案論文一等獎(jiǎng)。

七、做個(gè)探討型老師：本學(xué)期既完成了年級(jí)組內(nèi)的課題探討，又參加了學(xué)校數(shù)學(xué)大組的課題探討。(關(guān)于課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)問(wèn)題)，并且在學(xué)校研討會(huì)上代表六年級(jí)組做關(guān)于“生生互評(píng)”的總結(jié)發(fā)言。

八、仔細(xì)履行教研組長(zhǎng)的職責(zé)，針對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，搞好教學(xué)探討;同時(shí)也特別關(guān)切組內(nèi)老師的工作與生活，使我們組成為了一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的集體。

九、主動(dòng)開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)特色活動(dòng)。例如：設(shè)計(jì)單元小結(jié)表、開(kāi)展數(shù)學(xué)生活手冊(cè)的評(píng)比、利用節(jié)假日激勵(lì)學(xué)生完成綜合實(shí)踐活動(dòng)、勝利舉辦了“小櫻桃杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等等，使我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組方方面面的工作更加生氣勃勃。

十、參加各種形式的現(xiàn)代教學(xué)形式，在各種形式的教研活動(dòng)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索、主動(dòng)發(fā)言，受到了教研員和專家們的一樣好評(píng)!

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，我還有不足的地方，例如：有時(shí)候也有急躁的心情，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還可以采納更科學(xué)、更有效的方法等等。我都會(huì)在以后的工作中改進(jìn)。

才智而歡樂(lè)地工作將是我不懈追求的目標(biāo)!

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間如流水，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái),本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。如下，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)。

一、求新思變，主動(dòng)探究、改革教學(xué)

怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化評(píng)價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍

無(wú)以規(guī)則，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的.特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。

三、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問(wèn)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)愛(ài)好

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力、理解實(shí)力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受實(shí)力、理解實(shí)力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采納不同的方法，因材施教。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

我班有學(xué)生47名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。有些學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭較差，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，留意力不集中，理解實(shí)力較差。本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，驚慌而勞碌?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。

對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次仔細(xì)鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的.好玩教具，課后剛好對(duì)該課做總結(jié)。

二，注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的