2023年小學(xué)美術(shù)課說課稿范文

2023年小學(xué)美術(shù)課說課稿范文小學(xué)美術(shù)課說課稿1

各位老師好！

我今日說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來好處，也可以使人類蒙受災(zāi)難?？墒窃趦和磥?，下雨是一件好玩而令人激烈的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)建的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)學(xué)問。

二、學(xué)生狀況分析

這節(jié)課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那歡樂的、充溢童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維特別活躍，特性突出，具備初步的表現(xiàn)實力。

三、設(shè)計思路

通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生會議、視察對下雨時的感受，同時老師剛好的與學(xué)生進行溝通、探討，并進一步綻開想象。激勵學(xué)生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱忱，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學(xué)目標(biāo)

l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關(guān)于雨的想象。

2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

五、課前打算：

1、讓學(xué)生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、老師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學(xué)過程

（一）、組織、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好打算。

2、觀賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。

3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的新奇心激發(fā)他們的繪畫愛好。

4、引出本課課題――《下雨啦》。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境、滲透學(xué)問

1、老師向?qū)W生簡潔介紹“雨”的形成。

（學(xué)生對雨有了科學(xué)的相識。豐富了有關(guān)雨的學(xué)問，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

2、根據(jù)強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）

3、在雨中，人、動物會是怎樣的？

4、下雨時你的心情怎樣？

（三）、繪畫練習(xí)

1、老師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）

2、激勵學(xué)生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習(xí)，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）

3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。（激勵學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達到相互溝通的效果）。

4、組織學(xué)生溝通、探討自己的作品。

5、老師針對典型作業(yè)剛好進行點評。提高學(xué)生的表現(xiàn)實力，豐富情感，增加自信念。

6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。以此帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美妙，應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用資源。

課后總結(jié)：

學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好。通過學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維特別活躍，充溢活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實踐實力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有主動的作用。

小學(xué)美術(shù)課說課稿2

設(shè)計意圖

《歡樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我留意到孩子們平常喜愛用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上常常會出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平常的繪畫活動中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能為所欲為的地表達自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，歡樂涂鴉，正是為孩子們供應(yīng)了這樣一個自由創(chuàng)作的機會，自由自在的想象、隨意地涂畫，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得歡樂的同時，也增加了他們繪畫的自信念。

活動目標(biāo)

1、能夠大膽畫線、涂色。

2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。

3、增加幼兒繪畫的自信念。

活動重難點

活動重點：能夠大膽畫線涂色。

活動難點：會運用線條和色調(diào)，通過想象進行創(chuàng)作。

活動打算

教具打算：保羅克利的.抽象畫，貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。

學(xué)具打算：圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。

教法與學(xué)法

教法：在教學(xué)活動中，我運用歡樂嬉戲法、演示法、提問法等，激發(fā)孩子們的繪畫愛好，讓他們主動參加到活動中來。

學(xué)法：孩子們則通過觀賞、想象、表達，在輕松開心的氛圍中綻開想象的翅膀，大膽涂畫。

活動過程

活動分為：觀賞—想象—繪畫—展評，四個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)：通過嬉戲與觀賞，初步感知線條與色調(diào)。

一、走線嬉戲。

我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些好玩的線條上走走看好嗎？”

通過走線嬉戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。

二、觀賞抽象畫。

在走線嬉戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進一步提出問題：“剛才你都過走什么樣的線條？”

在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們觀賞抽象畫。“老師這里有一幅美麗的畫，上面也有一些好玩的線條，我們一起來看看好嗎？”

老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫，并提問：“小摯友，請你們說說在這幅畫上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜愛那種顏色？畫里的這些線條像什么？”

通過觀賞與提問，讓孩子們對線條與色調(diào)有了初步的感性相識。

其次個環(huán)節(jié)：運用想象，進一步理解線條。

有了以上的體驗和相識，我接著引導(dǎo)孩子們對線條綻開豐富的想象：“剛才我們一起相識了線條寶寶，它可是一個可愛的孩子，在我們的四周到處都能看到它，不過它最喜愛在我們的畫紙上漫步，今日，它要和我們玩一個猜猜看的嬉戲，請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么?！?/p>

一、老師畫線條，請小摯友說說線條像什么。

二、請個別小摯友畫線條，請其他的孩子來進行想象。

這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的主動性，他們運用自己的生活閱歷，對線條綻開豐富了的想象，借此也對線條有了進一步的理解。

第三個環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂涂鴉繪畫，體驗繪畫的樂趣。

在上面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我請孩子們進行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導(dǎo)的過程中，我關(guān)注孩子們之間的個體差異，確定孩子們的獨特表現(xiàn)方式，激勵不自信的孩子根據(jù)自己的想法大膽涂畫。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒觀賞自己的作品。

我請完成作品的孩子自選一個小畫框，把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。觀賞著自己和同伴的作品，孩子們的眼中充溢了喜悅和驕傲，就像一個真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線條的勾畫和色調(diào)的運用讓我驚羨，豐富的想象更是讓我自嘆不如。

活動反思：

看到那一張張興奮的表情和精彩的作品，讓我感受了孩子們的歡樂，真正體現(xiàn)了這次活動的主題——歡樂涂鴉。這次歡樂體驗，超越了繪畫本身所固有的含義，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉，我也從另一個側(cè)面了解了孩子們的情感改變。在開心得氛圍中自由涂畫是解決重點的關(guān)鍵所在，好玩的嬉戲和輕快的音樂，讓孩子們始終保持著一種開心的心情，從而能夠放開手腳大膽涂畫，難點的解決則通過引導(dǎo)孩子們觀賞世界名畫。在對線條進行充分想象的基礎(chǔ)上，讓他們運用繪畫來表達自己的情感和想象。在活動指導(dǎo)的過程中，我充分敬重每個孩子的想法和創(chuàng)建，確定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。讓孩子們成為活動的主體，我則是他們活動中的支持者和引導(dǎo)著，讓每個孩子都能在活動中體驗到創(chuàng)建的歡樂。

小學(xué)美術(shù)課說課稿3

一、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，試驗教科書第五冊中的一課?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時，童年總是充溢著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)觀賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?？此坪啙嵉淖髌罚鋵崊s給我們呈現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡欣鼓舞》到抗日斗爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今日的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)建了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動不是學(xué)問的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計了以下童年

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)

回憶童年、視察童年的生活，感受童年的歡樂。

（2）實力目標(biāo)

會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的狀況，學(xué)會通過視察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

（3）情感目標(biāo)

培育學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美妙童年生活的情感。

2、教學(xué)重點

（1）通過觀賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

（2）相識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

3、教學(xué)難點

童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

二、說教法

依據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)問儲備狀況和接受實力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要實行了創(chuàng)設(shè)情景、視察觀賞、思索探討、延長比較等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、說學(xué)法

在觀賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，通過探討自己解決問題，老師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起探討解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

四、說教學(xué)過程

1、嬉戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的嬉戲，嬉戲之后每人拿出自己最寶貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

（這樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景，利用嬉戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并通過同學(xué)之間的溝通，引發(fā)學(xué)生對童年美妙時間的回憶，為后面對童年的深化理解做鋪墊。）

2、初步感受，提出觀賞要求

老師針對童年學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是美妙的、華蜜的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們呈現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜愛那幅畫。

（這樣做使學(xué)生很快的進入審美情景，對所觀賞的作品有一個大致的了解。）

3、分組學(xué)習(xí)，溝通審美心得

（1）學(xué)生依據(jù)自己喜愛的作品分成六個小組。

（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）

（2）分組之后，老師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員探討。

A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的學(xué)問？

B、《歡欣鼓舞》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些學(xué)問？

C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主子翁是誰？你是怎么看出來的？觀賞作品后你想到了什么？為什么這么想？

D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小摯友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？

E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？

F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？

（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的學(xué)問？觀賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生視察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。）

（3）小組探討后，組與組之間溝通，老師針對藝術(shù)形式重點引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學(xué)生的相識，在觀賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在觀賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。

（通過組級溝通，使全體學(xué)生共同共享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。）

4、教學(xué)延長，珍惜美妙童年

（1）比較《歡欣鼓舞》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點？

（通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步相識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的看法。）

（2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對歡樂的理解相同嗎？

（通過解讀作品中“歡樂與華蜜”的內(nèi)涵，培育學(xué)生珍惜和