關(guān)于“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效設(shè)計(jì)的探討 論文

關(guān)于“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效設(shè)計(jì)的探討重要性進(jìn)行了探討，分析了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效設(shè)計(jì)的方法。創(chuàng)新探索，營(yíng)造自由、開(kāi)放的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)空間，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、礎(chǔ)。環(huán)境，將作業(yè)補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的功能利用起來(lái)。作業(yè)是幫助學(xué)生消化知識(shí)的關(guān)鍵，任何學(xué)科的教育都要從作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的深刻印象，內(nèi)化知識(shí)，提高個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科同樣也是如此，通過(guò)完成作業(yè)，程中，會(huì)激發(fā)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮聰明才智，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率[1]。二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效設(shè)計(jì)的方法（一）優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容中，優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，融入到良好的氛圍里，學(xué)習(xí)知識(shí)，具有西方特色的文化元素滲透到作業(yè)設(shè)計(jì)中。以小學(xué)人教版PEP教材為例，Myschoolbag單元的教學(xué)活動(dòng)中，圍繞著生活，完成一篇小練筆的任務(wù)。學(xué)生可以自主查詢(xún)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材，生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃厚興趣[2]。（二）強(qiáng)調(diào)作業(yè)趣味性強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作業(yè)的趣味性，用具有趣味性的特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)機(jī)，樣的趣味性英語(yǔ)作業(yè)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，例如在Myhome單元的教學(xué)活動(dòng)后，教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生們布置介紹自己家的任務(wù)，生還可以將自己的家庭成員的照片或房間內(nèi)的實(shí)物圖片等，制作成一張粘貼畫(huà)，搭配文字，進(jìn)行一一的介紹，和他人進(jìn)行分享[3]。的訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。（三）創(chuàng)新作業(yè)批改的方式改進(jìn)不足[4]。業(yè)批改模式的創(chuàng)新目標(biāo)，以四年級(jí)的Meetmyfamily的英文教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以結(jié)合本單元的主題、詞組等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)話(huà)任務(wù)、劇本任務(wù)，建立起作業(yè)批改的班級(jí)QQ能力。教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)作業(yè)總量進(jìn)行控制，降低作業(yè)的任務(wù)難度、任務(wù)量同時(shí)，教師對(duì)癥下藥，協(xié)助學(xué)生掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)[5]。結(jié)論：促使學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力和應(yīng)學(xué)科綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]蔡麗思.“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略[J].新課程,2022(26):8-9.安徽教育科研,2022(16):47-49+124.[3]臧琦.“雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略[J].教育界,2022(15):35-37.[4]葉艷芳.“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考[J].校園英語(yǔ),2022(20):175-177.[5