人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元柳樹醒了教案

柳樹醒了【教材分析】《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？【設(shè)計(jì)理念】１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2.2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）一、激趣，引入新課1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）2.用你喜歡的詞語贊美春天。做“一字開花”游戲，看誰說得多。設(shè)計(jì)意圖：“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!板書：柳樹醒了。認(rèn)識(shí)“醒”字。設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。二、初讀，掌握字詞1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀３遍(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒設(shè)計(jì)意圖：通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、比賽學(xué)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。三、初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么了?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：柳樹醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。四、觀察生字，指導(dǎo)書寫1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。③教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。④學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。五、板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了附：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、詞語連線練習(xí)。春雷玩耍柳樹長(zhǎng)高了春雨說話柳枝醒了春風(fēng)洗澡柳梢軟了春燕梳頭柳絮綠了柳樹捉迷藏小朋友飛了2、第二課時(shí)（復(fù)習(xí),鞏固字詞；細(xì)讀，理解課文；背誦，感悟文意；觀察，正確書寫）一、復(fù)習(xí),鞏固字詞你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！課件出示1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2、完成課后說一說。3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒4、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。5、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。二、細(xì)讀，理解課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。(4)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠?。）看，小柳樹醒了，它在干什么？全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？4、比賽讀，感受詞語描繪的景象。三、背誦，感悟文意和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。１、借助板書：自由練讀，練背。設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。２、創(chuàng)設(shè)情境背誦：課件出示課文插圖，配樂背誦，表演背誦。通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。3、指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。四、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸說一說，在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文編詩(shī)句，說一說。1、我會(huì)說。課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還有什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小活動(dòng)，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。六、觀察，正確書寫1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn),怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長(zhǎng)。3、學(xué)生書寫“朋、友”兩個(gè)字，師生評(píng)議。4、展示評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。七、板書設(shè)計(jì)春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕捉迷藏──柳絮──飛了附：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成練字作業(yè)。2、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(

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)話(

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)朋(

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)友(

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)春(

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)高(

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)3、說話訓(xùn)練用上“——-——”是柳樹的好朋友。4、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。相關(guān)鏈接，資料平臺(tái)：《柳樹醒了》作者簡(jiǎn)介雪兵，男，漢族，生于１９４３年，山東嶧縣人，中共黨員。１９４９年參