《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》 教學(xué)參考 第六單元 學(xué)前兒童談話活動

第六單元學(xué)前兒童談話活動教學(xué)要求了解學(xué)前兒童談話活動制定的依據(jù)；理解學(xué)前兒童談話活動的結(jié)構(gòu)；學(xué)會組織兒童談話活動。教學(xué)重點學(xué)前兒童談話活動制定的依據(jù)及談話活動的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點學(xué)前兒童談話活動的組織課時安排本單元理論教學(xué)安排4學(xué)時，實訓(xùn)教學(xué)安排4學(xué)時，共8學(xué)時。教學(xué)大綱第一課學(xué)前兒童談話活動概述一、學(xué)前兒童談話活動的概念談話活動是通過一定的話題引發(fā)多方言語交往的活動。幼兒談話活動是在創(chuàng)設(shè)日?？谡Z交往情境中，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，使其圍繞一定的話題傾聽他人的意見，表達出自己的想法的語言教育活動。首先，談話的傳遞要素是生成談話的最重要的語言應(yīng)用基礎(chǔ)。其次，談話意味著在一定范圍內(nèi)傳遞信息和交往者的態(tài)度，因此就要建立一種導(dǎo)向，以此來確定交流的方向，幫助說話者引起對相關(guān)信息經(jīng)驗的敏感性，將談話的信息串聯(lián)起來形成對固定的事件或其他事件的認識。再次，推進談話的策略方式是談話在語言應(yīng)用中的特殊要求。二、學(xué)前兒童談話活動的特點學(xué)前兒童談話活動的特點如下：有一個具體、有趣的中心話題；學(xué)前兒童談話活動具有多元的信息交流環(huán)境、條件；具有寬松自由的交流語境、交流氣氛；具有較豐富、感興趣的談話素材；教師往往起間接引導(dǎo)的作用。三、學(xué)前兒童談話活動目標(biāo)的確定1.幼兒談話活動終期目標(biāo)幼兒談話活動終期目標(biāo)，是語言教育所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段語言教育總的任務(wù)要求；是幼兒教育總目標(biāo)的一個組成部分，與總目標(biāo)在方向上是一致的、相輔相成的。2.幼兒語言談話教育的年齡階段目標(biāo)幼兒某一年齡階段語言教育目標(biāo)就是將語言教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，這是年齡階段目標(biāo)的一大特點。年齡階段目標(biāo)的另一大特點是幼兒語言發(fā)展指標(biāo)和學(xué)科知識相融合，這就促使我們將語言教育目標(biāo)貫徹到幼兒所學(xué)的學(xué)科知識中去。四、學(xué)前兒童談話活動的內(nèi)容選擇在幼兒園的談話活動中，談話活動內(nèi)容的選擇要考慮以下四方面：選擇幼兒感興趣的、與幼兒的生活緊密相關(guān)的話題；選擇各領(lǐng)域相互聯(lián)系的、幼兒有豐富語言內(nèi)容感知的、有一定新鮮感的話題；選擇與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點有關(guān)的話題；選擇以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題。五、學(xué)前兒童談話活動的注意事項學(xué)前兒童談話活動的注意事項如下：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個談話環(huán)境、談話的內(nèi)容要豐富、談話活動要圍繞一個主題。第二課學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計、組織與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童談話活動的基本內(nèi)容如何組織一個幼兒敢說、可說、愿說、會說的談話活動至關(guān)重要。具體表現(xiàn)為：提供良好的談話氛圍；豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒“有話可說”；關(guān)注幼兒興趣點，讓幼兒“有話愿說”；適時評價，讓幼兒“有話會說”。二、學(xué)前兒童談話活動的類型（一）日常談話日常談話適用于幼兒園的所有年齡班兒童，帶有極大的情境性和感情色彩，不受時間、地點的限制。（二）有計劃的談話活動這類活動要有計劃和教案，要依據(jù)事先確定的話題有目的地組織幼兒進行談話活動。（三）討論活動討論活動是一種特殊的談話活動形式，開始于中班以后。說其特殊，是由于它在話題形式、言語交往和教師的指導(dǎo)上都有開放性的特點。三、學(xué)前兒童談話活動的目標(biāo)（一）言語交往方面的目標(biāo)1.小班言語交往方面的目標(biāo)（1）喜歡與老師、小朋友交談。（2）知道別人說話時不隨便插嘴，不搶著說話。（3）能圍繞一定的話題用簡短的語言表達自己的請求和愿望。2.中班言語交往方面的目標(biāo)（1）能積極、愉快地與別人交談，不隨便打斷別人的話。（2）學(xué)習(xí)各種交往詞語及其用途。（3）學(xué)習(xí)用不同的說話方式與不同的人交談。（4）能積極地學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗，用輪換的方式與別人交談。3.大班言語交往方面的目標(biāo)（1）能就某個話題主動地與別人交談，并能較完整地表達自己的看法和見解。（2）熟悉各種交往詞語的內(nèi)容、類別、用途。（3）會在不同場合用不同的音高、音量、語句與人交談或討論。（4）能在交談中對自己的看法進行補充或修改，對他人的意見表示贊同或提出疑問和批評。（二）傾聽方面的目標(biāo)第一，言語交往方面的目標(biāo)。第二，傾聽方面的目標(biāo)，傾聽方面的目標(biāo)可以分為兩個層次：一是一般的傾聽能力，這是傾聽的習(xí)慣和態(tài)度；二是分析性的傾聽能力。（三）其他方面的目標(biāo)（1）品德方面，如“知道有玩具應(yīng)大家一起分享”等。（2）常規(guī)方面，如“知道物品應(yīng)放在固定的地方，保持活動室的整潔”等。（3）環(huán)境教育方面，如“在活動中讓幼兒樹立起不隨地亂扔?xùn)|西的意識，并能在與家人外出時將這種意識轉(zhuǎn)化為行動”“知道不能浪費水資源，要節(jié)約用水”等。四、學(xué)前兒童談話活動目標(biāo)的確立學(xué)前兒童談話活動目標(biāo)的確立應(yīng)依據(jù)三方面的考慮：活動目標(biāo)的確立務(wù)必準(zhǔn)確、具體；活動目標(biāo)務(wù)必要全面且重點突出；談話活動的目標(biāo)包含三個方面的內(nèi)容：言語表達、傾聽、其他方面。五、學(xué)前兒童談話活動內(nèi)容的選擇和安排在學(xué)前兒童談話活動內(nèi)容的選擇和安排方面，首先，選擇和安排內(nèi)容要有目的性和計劃性；其次，取材的內(nèi)容和范圍應(yīng)廣泛，有教育意義；最后，談話活動的內(nèi)容和范圍應(yīng)與幼兒的言語和知識經(jīng)驗相符合。六、學(xué)前兒童談話活動的組織方式及注意要點（一）示范法示范法一般在小、中班運用得較多。教師可以用言語示范新的言語交往技能；教師還可以用非言語方法示范言語交往規(guī)劃和傾聽?wèi)B(tài)度；使用示范法的注意要點。（二）提問法通過提問，教師既可以讓談?wù)摰脑掝}逐層深入下去，也可以使偏題的談話或討論回到原來的話題上來，提問法在日常談話中的運用，提問法在談話活動中的階段運用。（三）討論法討論法主要運用在圍繞話題自由交談階段。在運用時要注意以下幾點：討論時可以采用分組形式；討論時應(yīng)注意個別差異。（四）其他方法其他方法還有游戲法、表演法、操作法等。七、學(xué)前兒童談話活動的結(jié)構(gòu)和步驟一般而言，談話活動的基本結(jié)構(gòu)可以包括以下三個層次：（一）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫硠?chuàng)設(shè)適當(dāng)談話情境的目的在于引出談話和討論話題，使幼兒在活動之初就能被吸引到活動中來，從而做好談話的準(zhǔn)備。（二）圍繞話題自由交談給幼兒充分的自由講述內(nèi)心的真實感受，注意自由交談中的個體差異。（三）圍繞主題不斷拓展聽話思路八、學(xué)前兒童談話活動的教案格式（一）情況分析情況分析是設(shè)計一個教案的第一步。教師只有對本班幼兒的現(xiàn)有情況心中有數(shù)，才能確定活動的目標(biāo)、