2023年《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

2023年《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)》教學(xué)反思篇1

億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，是在學(xué)生相識(shí)和駕馭萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的相識(shí)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)的拓展，也是學(xué)生必需駕馭的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。分析學(xué)生的實(shí)際狀況我認(rèn)為對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法駕馭起來(lái)難度不大，所以，在教學(xué)過(guò)程中，完全放手讓學(xué)生嘗摸索究。

課始，我大膽的出示了北京市的人口數(shù)，讓學(xué)生來(lái)試讀這個(gè)數(shù)。想以此來(lái)喚起學(xué)生已有閱歷的同時(shí)，使學(xué)生能找出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分，為學(xué)生自主的探究新知做好打算。

在探究新知過(guò)程中，依據(jù)教材的'編排，分為億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。每個(gè)環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學(xué)生帶著（如：億以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣讀，和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法有相像之處嗎？等等）這類(lèi)問(wèn)題獨(dú)立思索，并通過(guò)同位合作溝通（如：探討、試讀）等數(shù)學(xué)活動(dòng)找尋方法，讓學(xué)生自吾出億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

本節(jié)課，我始終圍繞堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必需獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展這個(gè)教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為此，我在細(xì)心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。學(xué)生都能以飽滿(mǎn)的熱忱，主動(dòng)、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過(guò)程，充分顯示學(xué)生的主體地位。

《億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)》教學(xué)反思篇2

億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)是在學(xué)生相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的相識(shí)和學(xué)習(xí)，怎樣依據(jù)學(xué)生已有的相識(shí)基礎(chǔ)和相識(shí)規(guī)律，并結(jié)合以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，是這節(jié)課的'著重探討內(nèi)容，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我發(fā)覺(jué)，并突出了以下幾點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移

學(xué)生在前面所學(xué)的100以?xún)?nèi)的數(shù)的相識(shí)，1000以?xún)?nèi)的數(shù)的相識(shí)，10000以?xún)?nèi)的數(shù)的相識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問(wèn)和閱歷，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)的遷移作用，在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移。

2、通過(guò)情境教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3、自主探究，解決難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我覺(jué)得自己有幾個(gè)方面還不是講得很到位，特殊是有一道題目：把四個(gè)0和四個(gè)1組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)，再組成一個(gè)只讀二個(gè)零的數(shù)，再組成一個(gè)一個(gè)零也不讀的數(shù)。再講解這道習(xí)題的時(shí)候，我以為基本上同學(xué)都能駕馭，然而在后面的作業(yè)狀況來(lái)看，還是有許多同學(xué)完成的不是很好。

《億以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)》教學(xué)反思篇3

這節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。

我用多媒體課件出示課本上的六張圖片，分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學(xué)生自己讀一讀。很多學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候都感到很困難。然后我說(shuō)：同學(xué)們想不想很快地讀出這些數(shù)呢？下面我們就要學(xué)習(xí)這些大數(shù)的相識(shí)、大數(shù)的讀和寫(xiě)。學(xué)生都想知道怎么才能很快讀出來(lái)，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、預(yù)習(xí)課本，小組匯報(bào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

讓學(xué)生先自學(xué)課本第3頁(yè)5分鐘，然后小組溝通學(xué)到的學(xué)問(wèn)和不懂的問(wèn)題。把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)和溝通中去駕馭本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，打破枯燥的課堂模式，充分發(fā)揮的主動(dòng)性和培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

三、通過(guò)練習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

在學(xué)生自學(xué)和溝通完以后，讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的.學(xué)問(wèn)，并在練習(xí)中發(fā)覺(jué)學(xué)生駕馭不足之處，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并強(qiáng)化。

總