高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方法與模式創(chuàng)新 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方法與模式創(chuàng)新摘要：隨著新課程改革步伐的加快，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在綜合實(shí)課程的興趣度提供有利的契機(jī)。關(guān)鍵詞：高中，綜合實(shí)踐活動(dòng)，課程教學(xué)，模式創(chuàng)新引 言：對(duì)于高中教師而言，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)觀念，這一觀念嚴(yán)重阻礙綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)以及其他相關(guān)工作的開(kāi)展，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，可以自己獨(dú)立完成綜合實(shí)踐課程，也可以選擇與其他學(xué)生共同合作完成，這是兩種進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的形從研究的項(xiàng)目本身出發(fā)，在潛移默化的過(guò)程之中，提升自己的活動(dòng)能力，全情投入到高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中。一、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)及內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)形式的出現(xiàn)，是課程教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅理論層面的學(xué)習(xí)不足以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到某些理論的內(nèi)涵，在這樣的情況之下，綜合實(shí)踐課程的出現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)的平臺(tái)，而且以一種全新的方式，讓學(xué)生可以從不同就能夠讓學(xué)生從不同的項(xiàng)目出發(fā)，分項(xiàng)目展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程之中，積極配合本小組的其他成員共同完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的既定目標(biāo)，從而為今后高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供合理化的意見(jiàn)以及建議。二、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)方法1.轉(zhuǎn)變課程觀念，將實(shí)踐課程與生活結(jié)合高中綜合實(shí)踐課程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐技能，這一點(diǎn)在以往高中各個(gè)學(xué)科發(fā)展的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選過(guò)程之中，并未引起高中教師與本領(lǐng)域的其他學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注，教師在今后的教學(xué)過(guò)程之中，轉(zhuǎn)變課程的觀念，注重挖掘其中的生活化元素，讓學(xué)生將實(shí)踐課程與實(shí)際生活緊密結(jié)合，從而可以加深自己對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解，結(jié)合具體的案例展開(kāi)論述，比如節(jié)奏、音色、力度往往超越了人們的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，聽(tīng)眾與作曲家常常出現(xiàn)很深的隔閡。但高中學(xué)生從音樂(lè)心理上看，其抽象邏輯思維能力急劇增強(qiáng)，情感情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈。教師可以在本節(jié)課開(kāi)始之前，為學(xué)生播放現(xiàn)代主義音樂(lè)的代表作品，目的在于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，能夠加深自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，并且有助于綜合實(shí)踐活動(dòng)等的開(kāi)展[1]。2.明確活動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)興趣動(dòng)的內(nèi)容結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。3.開(kāi)展課程管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展以視頻對(duì)案例進(jìn)行展示與播放，其目的就是讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論，這是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，而本地的資源，可以源自于各門(mén)學(xué)科，那么教師可以讓學(xué)生對(duì)這些資源進(jìn)行分析，從而挖掘出其潛在的價(jià)值[1]，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。三、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)新模式1.整合教育資源優(yōu)化課程管理模式22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選觀方向。當(dāng)然教師結(jié)合學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)之中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理模式，能夠成為高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)新模式之一。2.設(shè)計(jì)個(gè)性化特征的課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，而對(duì)民族音樂(lè)尤其是器樂(lè)打擊樂(lè)作品了解甚少。學(xué)生的接受能力有別，對(duì)于有專長(zhǎng)的學(xué)生，就會(huì)盡量賜予他們展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在教課中，有些學(xué)生能經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥就能夠?qū)W會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行頻頻的訓(xùn)練。讓學(xué)生實(shí)踐互動(dòng)參與課堂，中學(xué)生熱情好動(dòng)求知旺盛的特征，會(huì)促使他們對(duì)本課的內(nèi)容有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。教師在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇上注意多角度，從這一點(diǎn)可以看出設(shè)計(jì)個(gè)性化特征的課程教學(xué)內(nèi)容，就能夠顯著提升高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量與層次[2]。3.創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)引導(dǎo)機(jī)制時(shí)候，對(duì)學(xué)生的看法與想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而可以引導(dǎo)學(xué)生研究生活情境等方面的問(wèn)題，創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)引導(dǎo)機(jī)制，能夠讓學(xué)生在未來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)之中表現(xiàn)的更為出色[3]。四、結(jié)語(yǔ)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選而且對(duì)于教師而言，結(jié)合班級(jí)之中學(xué)生的實(shí)際情況，制定出高中綜合實(shí)踐課程的教學(xué)方案，本文立足于高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)及內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確活動(dòng)目標(biāo)；激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)興趣、開(kāi)展課程管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，最后提出高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)新模式的優(yōu)化方向，具體從以下的三個(gè)方面展開(kāi)，分別為整合教育資源優(yōu)化課程管理模式；設(shè)計(jì)個(gè)性化特征的課程教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)引導(dǎo)機(jī)制。參考文獻(xiàn)[1]葉婷.高中學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐及思考——以語(yǔ)文"見(jiàn)字如面+"為例[J].上海教育科研,2020(8):04-04.[2]方凌雁.高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施難題與對(duì)策分析——基于浙江