小學語文-趙州橋教學設計學情分析教材分析課后反思

11趙州橋教學目標

1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫設計、參加、雄偉、雙龍戲珠等重要詞語。2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。3、學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力，在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。教學重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。教學過程

一、導入新課橋就在我們的身邊，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。一代偉人毛澤東曾經(jīng)這樣描述過武漢長江大橋“一橋飛架南北，天塹變通途?！边@節(jié)課讓我們再次走進趙州橋，欣賞世界現(xiàn)存最古老的石拱橋，趙州橋。請同學們放聲讀課文二、三自然段，深入的去感受。提示一趙州橋的什么特點給你留下深刻的印象？再根據(jù)課文的重點詞語填空：趙州橋真是一座（

）的橋。師：大家概括得很好，但要想說服別人，還要分析，描述得更具體些，例如趙州橋怎樣雄偉，怎樣堅固，怎樣美觀呢？二．品讀課文，合作探究，體會情感。1.下面以四人小組為單位，合作學習你從那些詞句體會到趙州橋的雄偉、堅固?用——劃出趙州橋雄偉的詞句，用~劃出趙州橋堅固的詞句。課件顯示合作的要求。給學生一定的時間學生之后，再組織學生按順序匯報。A、雄偉：（1）小組匯報：五十多米長、九米多寬、沒有橋墩…（2）隨機指導：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。（3）朗讀指導：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。師小結(jié)：從以上的數(shù)據(jù)來看，趙州橋算不上雄偉，但它年代久遠，在當時建筑材料和施工技術還是很落后的情況下，靠人力建起的這座橋可以說是非常雄偉的。B、堅固

小組匯報。（1）“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”這里的“這種設計”是指哪種設計呢？用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）（2）根據(jù)文字提示，畫畫這座橋。（3）讓我們來看看真實的趙州橋圖片，看看你畫的是不是與它相像。（出示趙州橋圖片）（4）理解創(chuàng)舉”的意思：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來；這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。（5）同學們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設計，有什么作用？①指名讀找到的句子。②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既……又……）③“既……又……”是一組關聯(lián)詞語，它能把有關聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎？（4）、師、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，因為它---堅固，第一自然段哪一個句子體現(xiàn)了他的堅固？①師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？②交流想象師：在一千四百多年的漫長歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風化腐蝕的考驗，至今仍安然無恙的橫跨在洨河上，趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設計啊!讀到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么？（勞動人民的聰明才智）讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。小結(jié)：趙州橋不但是個創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)堅固，從外觀看，還非常雄偉呢！所以這個自然段是緊緊地圍繞那句話寫的？這叫什么句？C美觀：學習第三自然段。課件顯示小組合作要求。小組匯報交流。（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段，課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）（2）課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①根據(jù)學生的回答板書：有的……有的……還有的……

師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生

活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。）④朗讀指導，趙州橋的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時聲音，表情都應是甜美的。采用師生對讀、分角色讀的方式。⑤出示幾幅生動的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的

；有的

；還有的

。所有的

。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。（認識過渡句，了解過渡句的作用。）三、談體會，升華感情1、大家的學習勁頭很足，學習了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）2、啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---師小結(jié)：是?。≮w州橋是古代勞動人民用智慧和才干，辛辛苦苦建造出來的，趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界許多橋?qū)＜叶嫉节w州橋參觀學習，如果你是一位游客，你想對設計者和建橋的人說些什么？主題學習《秦兵馬俑》五、布置作業(yè)：課件顯示。

學情分析對于三年級的學生而言，讓學生去體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀，有一定的難度，因為當今社會飛速發(fā)展，展現(xiàn)在他們面前的是一座座新式的大橋，與現(xiàn)今有較大的差距，學生難以想像，因此要把學生帶入到一千四百多年前的情境中，再去感受趙州橋的雄偉，讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法，體會勞動人民的智慧與汗水?！囤w州橋》重點培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。讓學生感受到為我們的祖國感動自豪和驕傲，長大把自己的祖國建設的更加美好。效果分析本節(jié)課目標簡明，過程簡約，方法簡單，教學效果卻很好，確定了適度的教學目標，吃準了教學的重難點、整節(jié)課的教學緊緊圍繞教學目標，對文本補充，適時、有用。適時地補充了《秦兵馬俑》，讓學生很容易地就知道了過渡句的用法?！囤w州橋》重點培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。讓學生感受到為我們的祖國感動自豪和驕傲，長大把自己的祖國建設的更加美好。人文主題和語文素養(yǎng)主題，渾然天成?！囤w州橋》教材分析《趙州橋》是部編教材小學語文三年級上冊的一篇精讀課文，這是一篇說明性的\o"課文"課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習這篇課文，激發(fā)\o"學生"學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。本課的\o"教學"教學重點是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達\o"方法"方法；教學難點是幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

測評練習按課文內(nèi)容填空并回答問題1、趙州橋非常雄偉。橋長（），有（）寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用（）砌成，下面沒有橋墩，只有一個（）的'大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。2、這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有古欄，欄板上雕刻著精美的（）；有的刻著兩條（）的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互（），各自（）；還有的刻著（）。所有的龍似乎都在（），真像活了一樣。（1）這段話是圍繞什么內(nèi)容寫的？

（2）這段話中用什么句式，分別寫出了哪三種不同姿態(tài)的龍？教學反思《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學過程中，我以“趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀”這句過渡句為切入口，引導學生思考：從哪看出趙州橋雄偉，從哪看出堅固？又從哪看出它美觀？在感受趙州橋十分雄偉時，我以教室為例，趙州橋長50多米，相當于7間教室連在一齊；寬9米多，相當于一間半教室的寬度，引導學生結(jié)合生活實際體會雄偉，比較形象。分析趙州橋的堅固時，我引導學生透過閱讀文本體會李春如何設計趙州橋，他為什么這樣設計，來體會李春的聰明才智。我還引入了一些資料：1300多年來，趙州橋以前歷過10次洪水，８次地震和多年的戰(zhàn)爭，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在?河上，使學生深刻體會到趙州橋?qū)嵲谑翘珗怨塘耍龑W生體會趙州橋的的美觀時，我引導學生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的資料用自我的話來描述，然后出示了圖片幫忙學生再現(xiàn)畫面，讀出體會。透過分析，學生明白了趙州橋的確表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)