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文檔簡(jiǎn)介
花之歌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案
共案設(shè)計(jì)
課題花之歌
課型新授
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)安排共1課時(shí)
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力;硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度;寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感彩,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
2.教材分析
《花之歌》是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩(shī)。詩(shī)人以自喻,運(yùn)用第一人稱,從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象,表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求,塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象,抒發(fā)了其對(duì)人生的獨(dú)特感悟:人生要像態(tài)花一樣,失意時(shí)不顧影自憐,得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇,總是積極地向往和追求光明。
3.學(xué)情分析
本文是略讀課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提示自讀自悟?yàn)橹鳌8鶕?jù)學(xué)習(xí)提示,本課可以設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng):一是朗讀課文,讀懂作者描繪的花的各種形象,整體把握課文內(nèi)容;二是感受、交流作者想象奇特的地方,體會(huì)作者積極向上的人生態(tài)度;三是拓展閱讀楊柳與水蓮》,進(jìn)一步感受不同作家筆下奇特的想象。
課時(shí)第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“穹"、“孕”等10個(gè)生字。會(huì)理解“蒼穹"、“旖旎”、“瓊漿"等詞語(yǔ)的意思。
2.閱讀詩(shī)一般的語(yǔ)言,并展開豐富的想象,感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。
3.有感情地朗讀課文,讀出對(duì)花的贊美與喜愛之情。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.認(rèn)識(shí)“穹”、“孕"等10個(gè)生字。會(huì)理解“蒼穹”、“旖旎"、“瓊漿”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過語(yǔ)言文字展開想象,理解花的形象,感受生活中的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于花的詩(shī)句。
2.黎巴嫩紀(jì)伯倫的《啊!風(fēng)》的課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,請(qǐng)看下面一組詩(shī)。
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。
這三首詩(shī)中都寫到花?;ㄊ敲利惖?,帶給大自然以多姿多彩,帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》,詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心,所以他筆下的花有生命,有靈氣,有個(gè)性,它與自然萬(wàn)物和諧相處,構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪,富有生命的內(nèi)涵,接下來(lái)請(qǐng)跟隨詩(shī)人,走進(jìn)花的世界吧!
2.書寫課題:4.花之歌
3.介紹作者。
紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家,被稱為“藝術(shù)天才"、“黎巴嫩文壇驕子”,是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人,20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)(https://baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=43318450&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)道路的開拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神,不以情節(jié)為重,旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我(https://baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=101585667&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》,《先知(https://baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=64496294&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》,《論友誼(https://baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=7694887&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》。
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1.出示自學(xué)提示,借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,理解課文內(nèi)容。
2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(1)檢查生字讀音。
蒼穹(qióng)孕育(yùn)搖曳(yè)馥郁(fù)贈(zèng)予(yǔ)
碩大(shuò)瓊漿(qióng)鳴囀(zhuǎn)婆娑(suō)冠冕(miǎn)
(2)檢查詞語(yǔ)的理解。
①聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。
“蒼穹"的意思是:天空。
②難字突破法。
“心馳神往”中“馳"的意思是飛奔,詞語(yǔ)的意思是:心神奔到所向往的地方。形容一心向往。
③查字典理解。
祭獻(xiàn):祭祀供奉。
冠冕:古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。
旖旎:柔和美好。
馥郁:形容香氣濃厚。
顧影自憐:回頭看看自己的影子,憐惜起自己來(lái),形容孤獨(dú)失意的樣子。
孤芳自賞:把自己比作僅有的花香而自我欣賞,比喻自命清高。
三、再讀課文,整體感知。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.談?wù)勛约簩?duì)課文的理解,或者感悟。
3.交流分段,并概括段意。
第一部分(第1-4自然段):講述了花的成長(zhǎng)與芬芳,以及花凋謝的過程。
第二部分(第5-7自然段):通過對(duì)花的描述,表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,展現(xiàn)了花的精神。
4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
這首散文詩(shī)運(yùn)用第一人稱的手法來(lái)寫,把花比作大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn),講述了花的成長(zhǎng)與芬芳,以及花凋謝的過程,表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度,展現(xiàn)了花的精神。
四、品讀句子,展開想象,感受花的美好。
出示句子一:我是大自然的話語(yǔ),大自然說(shuō)出來(lái),又收回去,把它藏在心間,然后又說(shuō)一遍……
作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?
大自然的話語(yǔ)。讓人感受到花是那樣的可愛,那樣的神秘,總能給人帶來(lái)美好的享受。
出示句子二:清早,我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行。
這句話讓你想到了什么畫面呢?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面:
花兒悄悄開放的時(shí)候,有早晨的風(fēng)相伴,風(fēng)兒在祝賀我,為我的開放而鼓掌……傍晚,太陽(yáng)就要遠(yuǎn)去,我和一群群鳥兒送別太陽(yáng),很真誠(chéng)地對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng),明日見!”
師:對(duì)呀,一切都是那么的美好,那么的和諧,這就是生命的芬芳,非常的自然!
出示句子三:我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。而這些哲理,人類尚未完全領(lǐng)悟。
讀著這些句子,你受到了哪些啟迪與感悟呢?
生:我知道了要像花兒那樣樂觀地對(duì)待生活,享受生活,不張揚(yáng),也不自卑。
生:我懂得了人要追求光明,追求屬于自己的世界,便樂觀地、開心的生活。
五、總結(jié)課文,拓展主題。
1.有感情地朗讀課文。
2.出示拓展美文。
你時(shí)而歌唱,歡笑;時(shí)而又悲嘆,哭號(hào)。我們能聽見你的聲音,卻見不著你的面貌;對(duì)于你,我們能覺察出,但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧?kù)o的心。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時(shí),可看出你的剛毅、堅(jiān)忍;降時(shí),可看出你的謙恭、禮讓;伸展時(shí),則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王,對(duì)下層弱者顯得和藹可親,對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。
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