《電腦棋手》教案

第第頁《電腦棋手》教案

《電腦棋手》教案1

設(shè)計(jì)思路：

《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下

棋，幾經(jīng)失敗,究竟反敗為勝，告知我們只有仔細(xì)觀測，動(dòng)腦思索，才能取得成功。電腦與人們的生活關(guān)系越來越親密,本設(shè)計(jì)一開始就出示“電腦”圖片，引起同學(xué)愛好，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了同學(xué)的閱讀愛好。在生字教學(xué)中著重培育同學(xué)自學(xué)的技能。在整體感知的基礎(chǔ)上讓同學(xué)再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜愛的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培育了同學(xué)積累好詞的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)電腦、用電腦的愛好；培育同學(xué)認(rèn)真觀測、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流暢地朗讀課文。3、理解課文中涌現(xiàn)的成語。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋能反敗為勝的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中涌現(xiàn)的.成語。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

〔一〕同學(xué)們，你們玩過這游戲嗎？請看！〔展示課件第三屏〕誰最會(huì)玩？今日，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)一位非常的棋手——電腦棋手。

〔二〕板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

〔一〕默讀課文，圈出不理解的詞語，標(biāo)好自然段。

〔二〕兩人小組互幫互學(xué)四字成語。

〔三〕師指名說說成語意思。

〔四〕說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？

三、按要求讀課文，并用課文中的話來回答下列問題。

1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說了什么？

2、分角色朗讀電腦棋手和我的對(duì)話。

3、談?wù)剰摹叭藱C(jī)對(duì)話”中，你有什么感受？

與電腦下棋，別有一番情趣。

4、剛開始時(shí)，“我”是怎樣與電腦棋手對(duì)局的？

我，當(dāng)心翼翼；電腦棋手，機(jī)敏應(yīng)對(duì)。

5、下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？

當(dāng)“我”違反規(guī)章時(shí)，電腦棋手還會(huì)“嘟——”地發(fā)出警告，提示我予以訂正。

6、“我”失敗了，它怎樣？

屏幕上會(huì)涌現(xiàn)“請重新開始”的字樣。

7、剛開始幾局的競賽結(jié)果如何？從文中找出詳細(xì)語句來說明。

我輸了，“棋高一著、敗下陣來?！?/p>

8、“我”下“怪棋”及取得成功了，它又怎樣？

屏幕上便會(huì)涌現(xiàn)一排醒目的文字：“你贏了！”

9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

緣由是我發(fā)覺電腦棋手對(duì)常規(guī)的棋路“棋高一著”而對(duì)虛虛實(shí)實(shí)，真真假假的“怪棋”無可奈何，遲疑不決。我想到人們在編程序時(shí)肯定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，用電腦棋手難以應(yīng)付的怪棋應(yīng)付它，最終反敗為勝。

四、知識(shí)拓展

從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？

告知我們只有仔細(xì)觀測，動(dòng)腦思索，多動(dòng)手去實(shí)踐才能取得成功。

五、教學(xué)反思

六、課后作業(yè)

1、想一想，做一做。

2、課文內(nèi)容我會(huì)填。

板書設(shè)計(jì)：

9電腦棋手我

照照常規(guī)棋譜走

電腦

機(jī)敏應(yīng)對(duì)

我輸

〔仔細(xì)觀測

動(dòng)腦思索

難以應(yīng)對(duì)

我贏動(dòng)手實(shí)踐〕

突破常規(guī)的“怪棋”

《電腦棋手》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)電腦，用電腦的愛好;培育同學(xué)認(rèn)真觀測、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流暢地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清晰“我”與電腦下棋反敗為勝的緣由。

難點(diǎn)：理解文中涌現(xiàn)的成語。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課文題目

1、大家肯定都很喜愛電腦吧，你們平常都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

2、今日學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們肯定會(huì)愛好深厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

3、板書課題

同學(xué)溝通電腦的用途，溝通有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話，拉進(jìn)同學(xué)與老師、文本的距離，激發(fā)愛好?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示學(xué)習(xí)提示：

①自由讀課文。

②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫誕生字、新詞。自同學(xué)字詞。

2、檢查同學(xué)的自學(xué)狀況

①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)章、風(fēng)度等詞。

③擴(kuò)展詞語。

④認(rèn)讀多音字。

3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

4、積累詞語。從課文中找出你喜愛的詞語，抄在本子上。

同學(xué)自同學(xué)字，小組內(nèi)溝通記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀測生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過觀測比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，援助同學(xué)感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮老師的示范作用，培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。】

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、指導(dǎo)同學(xué)讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

2、依據(jù)默