三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3節(jié)余多少錢∣北師大版

第頁(yè)《節(jié)余多少錢》教案我國(guó)古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩(shī)文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差，中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低，……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí)，語(yǔ)文是2749課時(shí)，恰好是30%，十年的時(shí)間，二千七百多課時(shí)，用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文，卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題，但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái)，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。【教學(xué)目標(biāo)】語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在，不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。知識(shí)與技能語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在，不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的能力，探索加減混合計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算.過(guò)程與方法生活情景引入，合作探究，歸納提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.【教學(xué)重點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入1.出示課件-情境圖師:2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們辛勤勞動(dòng)。在我們周圍有很多同學(xué)的爸爸、媽媽在外打工，他們都是跟著爺爺奶奶一起生活的，亮亮的爸爸、媽媽也在外打工，亮亮跟著奶奶生活，亮亮爸爸每月會(huì)給奶奶寄回800元錢，同時(shí)奶奶每月還可以領(lǐng)到185元的補(bǔ)助，亮亮和奶奶每月開(kāi)支745元，同學(xué)們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：亮亮和奶奶奶一個(gè)月能收到多少錢？生：每個(gè)月他們能節(jié)余多少錢？生：……師：同學(xué)們的想法都非常多，那接下來(lái)重點(diǎn)來(lái)研究八月份節(jié)余了多少錢。師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)余多少錢。板書課題：節(jié)余多少錢。（二）探究新知1.節(jié)余多少錢（1）師：剛剛我們找到了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)我們來(lái)嘗試解決：八月份節(jié)余多少錢。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：在情境圖中我們知道：亮亮爸爸每月會(huì)給奶奶寄回800元錢，同時(shí)奶奶每月還可以領(lǐng)到185元的補(bǔ)助，亮亮和奶奶八月開(kāi)支745元。小組討論交流：八月份節(jié)余多少錢。師：討論完的同學(xué)們請(qǐng)用坐姿告訴老師。師：同學(xué)們都探究出了結(jié)果，接下來(lái)找同學(xué)們匯報(bào)。生：先算每月收入多少錢，再算支出后節(jié)余了多少元。800＋185－745＝985－745＝240（元）師：同學(xué)們有沒(méi)有不同的方法嗎？生：可以先用父母寄回的錢減去支出的錢，再加補(bǔ)助的錢。800－745＋185＝55＋185＝240（元）師：同學(xué)們做的非常好，用不同的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)我們來(lái)看問(wèn)題2，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（2）九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？（課件展示）師：同學(xué)們先自己嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)解題思路？生：要求兩個(gè)月節(jié)余了多少錢，需要先求出10月份節(jié)余多少錢，再加上9月份節(jié)余的錢數(shù)。生：列式為260－30＋260＝230＋260＝490（元）師：我們還可以怎樣列式呢？生：260＋（260－30）=260+230=490（元）師：同學(xué)們對(duì)問(wèn)題分析非常透徹，解題方法也非常好，下面我們來(lái)看三個(gè)練習(xí)，看看同學(xué)們是不是都掌握了呢，請(qǐng)看大屏幕。（3）．小結(jié)想一想：在一個(gè)算式中只有加減混合運(yùn)算，運(yùn)算順序是怎樣的？生：在一個(gè)算式里，只含有加減法的運(yùn)算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。（4）脫式計(jì)算通過(guò)計(jì)算老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)于加減的混合運(yùn)算掌握的都非常好，接下來(lái)我們來(lái)試一試。請(qǐng)看大屏幕2.試一試亮亮他也和大家一樣是一個(gè)懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時(shí)，看到了奶奶在洗衣服，，這時(shí)候小剛會(huì)想些什么？生：奶奶太辛苦了，能買個(gè)洗衣機(jī)就好了。師：同學(xué)們都是好孩子，亮亮也會(huì)這樣想的?？梢砸粋€(gè)月節(jié)余的錢不夠，所以亮亮想多節(jié)余幾個(gè)月再去買。（1）課件展示：一臺(tái)洗衣機(jī)580元，平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估，幾個(gè)月節(jié)余的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)？同桌比一比：看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)。師：做出結(jié)果的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：同學(xué)們都做完了，接下來(lái)找同學(xué)到投影儀展示結(jié)果。生：我用畫圖法來(lái)表示的師：這種方法很直觀，那同學(xué)們還有不同做法嗎？生：我用算術(shù)法，我先看看兩個(gè)月能節(jié)余多少錢，再看看3個(gè)月呢……225＋225＝450（元）450＋225＝675（元）675元＞580元答：三個(gè)月就夠了。師：除了這兩種方法還有沒(méi)有呢？生；我是用洗衣機(jī)的金額減每月節(jié)余的錢數(shù)。580－225＝355（元）355－225＝130（元）130元＜225元答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到洗衣機(jī)。師:同學(xué)們做的非常好。（課件展示）3.拓展提升同桌比一比：看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)，說(shuō)一說(shuō)先算什么在算什么？(1)同學(xué)們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數(shù)比紅花和黃花的總數(shù)少159朵。做綠花多少朵？生：208+167－159＝375－159＝216(朵)(2)小明一個(gè)月可以節(jié)余236元，他想買一雙價(jià)格為698元的足球鞋，需要幾個(gè)月？師：同學(xué)們做的非常好，同時(shí)課件展示。師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的都非常認(rèn)真，接下來(lái)我們來(lái)看看同學(xué)們掌握的怎么樣，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（三）、課堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題。1.水果店運(yùn)進(jìn)318千克荔枝，上午賣出276千克，下午又進(jìn)貨288千克，問(wèn)現(xiàn)在有多少千克荔枝？318－276＋288＝42＋288＝330（千克）2.三年級(jí)有203人，四年級(jí)比三年級(jí)少36人，三、四年級(jí)一共有多少人？203－36＋20