《接傳球原地跳起單手肩上投籃》教學設計(廣西縣級優(yōu)課)-教案

高中《體育與健康》課堂教學設計——接傳球原地單手肩上投籃博白縣中學劉俊麟一、教學設計指導思想本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，充分調動大部分學生的主動參與性，培養(yǎng)學生自主、探究、合作能力，發(fā)展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分發(fā)揮評價激勵機制功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。二、教材分析籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。原地單手肩上投籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了原地單手肩上投籃技術，可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。三、學情分析本課的授課對象是高一年級10班學生。共有40人。學生對籃球的喜歡程度可用“酷愛”來形容，但他們真正打籃球的時候我們不難發(fā)現，他們的籃球水平并不高，各項籃球基本功不夠扎實，動作千奇百怪，而原地單手肩上投籃作為籃球中一項最基本、最廣泛的投籃方式，學生的技術掌握程度也不同，針對這種情況，本課將采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與原地單手肩上投籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。2、技能目標：通過原地單手肩上投籃技術的學習，85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能做出高質量動作，讓學生體驗成功的快樂。3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。五、教學重難點重點：持球部位要準確難點：全身動作協(xié)調配合六、教學方法本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。七、教學過程本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。（一）激發(fā)興趣，熱身導入課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識。（二）師生互動，自我展示與評價1、原地單手肩上投籃比賽：嘗試原地單手肩上投籃，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究投籃方法，提高原地單手肩上投籃能力。2、原地單手肩上投籃練習①小組自由組合練習原地單手肩上投籃，體會原地單手肩上投籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。②教師示范原地單手肩上投籃③小組練習原地單手肩上投籃④欣賞原地單手肩上投籃掛圖并分發(fā)各小組卡片（圖片及動作要領）（放手學生思考、討論，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力及創(chuàng)新能力）⑤分層次練習原地單手肩上投籃1)近距原地單手肩上投籃2)罰球線外原地單手肩上投籃3)不同方向原地單手肩上投籃讓學生根據自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。⑥自我展示原地單手肩上投籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現能力得到提高，感受運動樂趣。（三）身心恢復1、放松練習（跟隨輕音樂做放松操）2、小組評價3、教師做課后小結4、安排課后練習，宣布下課5、回收器材通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應（以表揚和鼓勵為主）的評價。八、課后反思1.在分組練習時分組要合理。在投籃游戲的時候，運動能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應采用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。2.考慮學生基礎的差異，上課時出現個別同學積極性不高。由于學生基礎不一樣，身體能力、接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在投籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。3.加強自身的體育基本素質。教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要提高。平時還應該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格。體育教師需要的是一專多能，籃球是