19《牧場之國》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

19《牧場之國》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“氈、犢、眺”等10個生字，會寫“儀、凳、罐”等15個生字，讀好“毛氈、牛犢、模樣、牲畜”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會文中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣，并摘抄積累。

3.體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美，了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入。

(1)上節(jié)課我們領(lǐng)略了威尼斯的動靜之美。今天讓我們跟隨捷克作家卡雷爾·恰佩克走進(jìn)歐洲西部的荷蘭去感受它的魅力。(出示荷蘭風(fēng)光圖)

(2)根據(jù)畫面內(nèi)容說說你對荷蘭的印象。

(3)提示：生發(fā)言后，師出示課文第1自然段，生齊讀。

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

2.揭示課題。

(1)今天我們一起走進(jìn)牧場之國。板書課題，齊讀課題。(板書：牧場之國)

(2)讀了課題，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(指名說)

(3)多么美的畫面??！荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？我們?nèi)フn文中尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

提示：出示初讀任務(wù)：

(1)朗讀課文,注意將文章讀準(zhǔn)確、讀通順。

(2)邊讀邊思考：課文描寫了“牧場之國”的哪幾個方面的內(nèi)容？

2.正音識字，檢查反饋。

課件出示：

第一組:呼嚕吆喝哞哞

第二組:極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯

第三組：凳子鈴鐺罐子牲畜提示：第一組都是口字旁，與聲音有關(guān)；第二組“眺”“膘”區(qū)別；第三組都是和事物有關(guān)。

(1)指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。

(2)重點指導(dǎo)：凳子、罐子、牲畜。

3.梳理內(nèi)容，整體感知。

(1)生交流：課文介紹了牧場之國的哪幾個方面的內(nèi)容？

要點：

碧綠的草原；

自由王國里的動物們；

傍晚擠奶勞作的工人；

寂靜的夜晚。

這一幅幅畫面就組成了荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

(2)初步感知，交流印象。

提示：剛才我們已經(jīng)通讀了全文,大致知道文章是通過四個方面介紹牧場之國的。那么此時的牧場之國給你留下了怎樣的印象生自由交流,初步感受牧場之國的自由自在、安逸舒適。

(3)小結(jié)方法：讀懂每段話在介紹什么，就大概讀懂了課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.默讀課文，體會“反復(fù)”。

(1)文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

出示：

這就是真正的荷蘭。

這句話出現(xiàn)了幾次？分別是在哪里出現(xiàn)的？又有什么作用呢？

“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了4次；分別出現(xiàn)在第2、4自然段結(jié)尾，起到總結(jié)的作用；在第3自然段的開頭起到總起的作用；放在文末第6自然段起到總結(jié)全文的作用。

(2)作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話呢？

提示：反復(fù)在這里起到反復(fù)詠嘆的作用，表達(dá)了作者對牧場之國的喜愛和贊美之情。

(3)默讀第2~5自然段，想想是什么讓作者反復(fù)發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的贊美之情。

第2自然段：牛。

第3自然段：馬。

第4自然段：羊、豬、雞。

第5自然段：擠奶的工人和圈里的牲畜。

2.細(xì)讀文本，體味贊美。

作者眼中真正的荷蘭是什么樣的？默讀第2自然段，找找從哪些句子可以感受到“真正的荷蘭”的特點，用筆勾畫句子并做批注，再讀一讀找到的句子。

(1)我們先來交流描寫牛的句子。(指名讀)

相機(jī)出示：

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。

①指導(dǎo)朗讀。

2從這兩句話中，你體會到了什么？(我體會到了牛的數(shù)量很多，牛的品種也很多。)

(2)還有描寫牛的句子嗎？

相機(jī)出示：

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

①指導(dǎo)朗讀。

②從這兩句話中，你體會到了什么？(都用了擬人手法，寫出了牛的安逸自在、端莊威嚴(yán)的樣子。)

③你能讀出牧場的寧靜和牛的自由自在嗎？(指名讀一生評價一再指名讀)

(3)師小結(jié)：作者運用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)成人來寫，既把牛的神態(tài)寫得生動形象,又表現(xiàn)出作者對牛的喜愛之情。“花牛成群滿草原”，這就是真正的荷蘭！

四、遷移運用，自主探究

1.選擇語段，自由探究。

提示：生選擇自己感興趣的一段，用抓關(guān)鍵句、邊讀邊體會的方法讀好語段。

2.分享交流，感情朗讀。

(1)結(jié)合學(xué)生的分享和朗讀，重點指導(dǎo)下列句段：

碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

提示：從“成群”“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”“飛馳”體會到馬兒長得健壯，因為有遼闊無垠的草場，它們可以自由奔跑，無拘無束?！膀E馬原野任飛馳”，這就是真正的荷蘭！

有感情地朗讀。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。

最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。

提示：師引導(dǎo)生感受課文以動寫靜的手法。即便是繁忙熱鬧的勞動場面，在這里也流淌著一種靜謐的氛圍，讓人感受到牧場的寧靜之美?！澳翀鰺o聲夜寧靜”，這就是真正的荷蘭！

有感情地朗讀。

(2)交流描寫其他牲畜的句子，感受牧場是牲畜們的樂園。

除了牛和馬，牧場上還生活著哪些牲畜呢？(出示課文第4自然段，指名讀。)

你從這段話中體會到了什么？提示：“綿羊”“黑色的豬群”“成千上萬的小雞”“長毛山羊”，各種各樣的牲畜很多，并且生活得很悠閑自在?！把驓g豬樂雞安閑”，這就是真正的荷蘭！

有感情地朗讀。

選擇畫面，回顧小結(jié)。

(1)選擇一幅給你印象深刻的畫面，說一說你眼中的荷蘭。

交流分享。

先四人小組交流，再全班交流分享。

(2)你能將這一幅幅畫面合成一幅荷蘭牧場的大畫面嗎？

交流分享。

(3)師小結(jié)：是啊，同學(xué)們：

花牛成群滿草原

駿馬原野任飛馳

羊歡豬樂雞安閑

牧場無聲夜寧靜

這一幅幅生動的畫面，讓我們感受到了荷蘭牧場的靜謐、自由。一個天堂般的荷蘭。這就是真正的荷蘭！

4.補(bǔ)充資料，深化體會。

出示作者資料。(略)

提示：通過閱讀作者資料，師引導(dǎo)生進(jìn)一步體會作者向往人與自然和諧相處的和平寧靜的田園生活的美好愿望。

五、聚焦表達(dá)，積累語言

1.回顧課文，提煉收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？提示1：《牧場之國》描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

提示2：課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣。如，“牛段的模樣