小學(xué)語文-《四季》課堂實錄教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《四季》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認識“尖、說”等11個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個新偏旁，能讀準多音字“地”的字音。會寫“四”字。能正確朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。整體感知四個季節(jié)的特征。教學(xué)重難點：重點：認識生字，朗讀課文。認識3個偏旁。難點：整體感知四季的特點。教學(xué)過程：欣賞圖畫，導(dǎo)入課題。孩子們，學(xué)習(xí)新課之前，我們先來欣賞4幅圖畫。出示第一幅：花紅柳綠，這是什么季節(jié)的景色？（生：春天）出示第二幅：滿池的荷花，這是什么季節(jié)的景色？出示“夏”；出示第三幅：樹葉黃了，這是.........？出示“秋”，大地一片金黃，好美呀！出示第四幅：白雪皚皚，這是什么季節(jié)呢？這四幅圖畫中是春夏秋冬四個季節(jié)的不同景物，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《四季》，就是春夏秋冬四個季節(jié)。請同學(xué)們看老師寫課題。板書，齊讀課題。寫字指導(dǎo)“四”是本課要求我們會寫的字，我們要想寫好它，就要先觀察。（出示課件）先觀察：筆順、筆畫在田字格中的位置，注意主要筆畫的書寫。范寫描紅、臨寫4、展示評價5、修改，再展示。初讀課文，解決生字詞。按要求初讀課文，出示讀書要求，教師強調(diào)要求。檢查生字詞，相機正音、識記。教學(xué)新偏旁“言字旁、蟲字旁、折文”教學(xué)多音字“地”，強調(diào)在本課的讀音。檢查詞語鞏固練習(xí)再讀課文，整體感知。師范讀，生想文中分別寫了四季的哪些景物？配上插圖，分小節(jié)讀課文，相機正音，指導(dǎo)讀通讀順。多種方式練讀整體感知拓展練習(xí)，感知四季的美麗。拍手游戲總結(jié)回想本節(jié)課學(xué)了什么？你有哪些收獲？布置作業(yè)寫“四”兩遍回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽學(xué)情分析對于一年級入學(xué)剛剛兩個月的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課文有一定的難度。根據(jù)教材特點，識字量較大，孩子們又剛剛學(xué)完拼音，對拼音認讀還不是很熟練，借助拼音讀課文也是有一定難度的。所以認讀生字時老師要領(lǐng)讀，采用多種形式借助拼音讀生字，詞語。一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，年齡又小，一些課堂習(xí)慣的養(yǎng)成還不是很好，又鑒于他們好動、易興奮，注意力容易分散，精力集中時間短，在課堂上老師要多調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)方法要靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力。效果分析《四季》這是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。我在導(dǎo)入課題時，就利用春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同景物的圖畫，讓學(xué)生結(jié)合生活，想想是哪個季節(jié)的景色？激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生感知了一年四個季節(jié)中的不同美景。從而引出課題。我的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)，有字到詞再到句，有簡入難，孩子們在我的引導(dǎo)能主動參與，整堂課孩子們的學(xué)習(xí)激情比較濃，基本上能認真聽課，積極參與到課堂活動中來。在認讀生字時和朗讀課文時，我采用多種方式，激發(fā)孩子讀的興趣，讓學(xué)生充分讀。從而完成了本課的教學(xué)目標。在鞏固練習(xí)時，我采用摘蘋果游戲，誰讀對了蘋果上的字，誰就能摘掉一個蘋果，孩子們的興趣高漲，都舉起小手想摘蘋果。教學(xué)最后，我又安排了孩子們喜歡的拍手歌。一邊拍手一邊讀兒歌，感知四季的美麗。教材分析《四季》是部編版教材一年級上冊語文第四單元的最后一篇課文。這是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。全文共有4個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有童趣，使用疊詞，富有童趣且郎朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。課文配有4幅插圖，色彩鮮明，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。評測練習(xí)指名認讀生字，檢查字音是否正確。開火車認讀生字，檢查字音是否正確。摘蘋果游戲，檢查并鞏固生字字音。生字里面還藏著一個有折文旁的字，誰能找出來？“地”的兩個讀音，并給地組個詞語。（天地）課后反思《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，全文共有4個小節(jié)。我教學(xué)本課時，從導(dǎo)入著手，出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同景物，讓學(xué)生聯(lián)系生活，判斷是哪個季節(jié)的景色，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在寫字時，我教給了學(xué)生寫好字的方法要先觀察，并非常細致地指導(dǎo)孩子觀察筆順、筆畫在田字格中的位置，還要注意重要筆畫的書寫。讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中，知道怎樣去寫好生字。我個人認為優(yōu)點是教學(xué)方法靈活多樣，語言富有激情，能激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。識字寫字教學(xué)都非常扎實。唯一不足我認為，課文朗讀再充分些就更好了。課標分析根據(jù)《新課程標準》要求，本課我確立了以下教學(xué)目標：認識“尖、說”等11個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個新偏旁，能讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個字。正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美