小學(xué)數(shù)學(xué)-認識百分數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《百分數(shù)（一）》第一課時《認識百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：六年級數(shù)學(xué)上冊82、83頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與能力：讓學(xué)生初步認識百分數(shù)，理解它的意義。明確百分數(shù)與分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，會正確讀寫百分數(shù)。讓學(xué)生通過觀察、思考，收集、分析處理信息并經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生主動參與、合作交流，掌握其探究方法。了解百分數(shù)在生活中的作用。過程與方法通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學(xué)生的個性發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】：理解百分數(shù)的意義。正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。【學(xué)習(xí)方法】：自主探究法、合作交流法、知識遷移法，練習(xí)鞏固法【課前準(zhǔn)備】：課件、多媒體設(shè)備、學(xué)生和老師自主收集生活中的百分數(shù)【教學(xué)過程】：談話導(dǎo)入：教師：“同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？”“讓我們一起來欣賞幾個精彩的進球瞬間！”（播放課件）【設(shè)計意圖：用學(xué)生最感興趣的足球射門引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ).】教師：“看大家興奮的表情就知道，團結(jié)一致、奮勇拼搏的足球精神深深感染了我們！是的，體育無國界，體育的宗旨是強身健體，同時，讓我們將體育精神貫徹到學(xué)習(xí)生活中！微山縣‘縣長杯’足球賽即將拉開帷幕，六二班要選一位同學(xué)做足球前鋒，一起來看看選拔情況。”（課件出示）只給出進球數(shù)教師：“你認為選誰必將合適？”學(xué)生思考并作答。再給出罰球總數(shù)教師：“現(xiàn)在可以做出判斷了嗎？請說出理由。”預(yù)設(shè)學(xué)生1、看失球數(shù)量，不能確定誰最棒。學(xué)生2、計算進球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾，這樣可以判斷。學(xué)生口算，教師板書，為了便于比較再進行通分。教師：“為了便于比較，科學(xué)家們發(fā)明了另外一種記錄形式------百分數(shù)，今天我們一起來認識百分數(shù)”（板書：認識百分數(shù)）【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，問題的呈現(xiàn)和解決應(yīng)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和實際需要為主，所以我把生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂之中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，以便培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】探究新知初步感知百分數(shù)教師:“關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的哪些知識？”學(xué)生思考后：什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么作用？百分數(shù)怎么讀怎么寫？百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)有什么區(qū)別？（教師簡單板書）教師：“這些問題，大家是想讓老師一個個告訴你，還是想自己弄明白？”學(xué)生想自己學(xué)。教師：“好，請大家自學(xué)課本82、83頁內(nèi)容，讓書本告訴我們答案吧！”【設(shè)計意圖：任何一種有效的、成功的教學(xué)方法都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話中，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的欲望?！?、深入感知百分數(shù)=1\*GB3①百分數(shù)的意義教師根據(jù)學(xué)生的匯報，重點板書：百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾。學(xué)生展示課前收集的生活中的百分數(shù)，并說一說它表示的意義。教師出示圖片，讓學(xué)生說一說其中百分數(shù)的意義：【設(shè)計意圖:在初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息的交流,尤其是借助微山的特產(chǎn)，進一步體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用。同時加深學(xué)生對家鄉(xiāng)濃濃的自豪感?！?2\*GB3②百分數(shù)的讀寫教師讓學(xué)生舉例子，教師教授學(xué)生百分數(shù)的寫法：先寫分子，再寫百分號，“％”先寫上面的圓，要小，再畫斜線，下面的圓要與上面的圓對齊。生讀生寫。教師有意識舉例子，（3.7%、108%、100%），生讀生寫?！驹O(shè)計意圖:通過寫一寫、說一說自己喜歡的百分數(shù)，既尊重了學(xué)生，又拓展了百分數(shù)的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維?！?3\*GB3③百分數(shù)的作用教師：“我們學(xué)習(xí)百分數(shù)有什么用？”學(xué)生舉例子，說明百分數(shù)的作用：生活中常見的優(yōu)秀率、及格率、漲幅、降幅等等。教師引導(dǎo)學(xué)生回到導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，計算進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾就是進球率，適時板書：百分率、百分比。=4\*GB3④百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別學(xué)生先自己說說理解，教師出示2組數(shù)據(jù)，以實例為依據(jù)，加深學(xué)生的認知。歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)意義的不同點：百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，不能表示一個具體的量，后面不可以帶上單位名稱。分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：這是教學(xué)中的難點，純語言的表達過與抽象，不利于理解。因此它們之間的聯(lián)系與區(qū)別通過練習(xí)的形式解決更好理解?！?、小結(jié)教師：同學(xué)們太厲害了，通過自學(xué)認識了百分數(shù)這個新朋友，知道百分數(shù)表示…（師指生說），又明確了百分數(shù)與我們的老朋友——分數(shù)的區(qū)別…（師停頓，生補充）練習(xí)鞏固1、讀一讀1%15%95%100%0.8%7.5%140%300%2、寫一寫百分之三十二百分之零點零七百分之九十百分之一百零八點五百分之二百百分之零百分之十二百分之十點七七3、看成語聯(lián)想百分數(shù)百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）半壁江山（）剪去30%剪去30%100米【通過練習(xí)，讓學(xué)生把百分數(shù)直接應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活之中，既拓展了學(xué)生的思維又鞏固了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解?！咳n總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了哪些知識？如果讓你用一個百分數(shù)來表達自己在本節(jié)課的心情，比如喜悅、感慨、甚至是遺憾，你想到了哪個百分數(shù)？五：板書設(shè)計認識百分數(shù)百分率百分比意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾讀寫法百分數(shù)作用：展現(xiàn)兩個量的關(guān)系分數(shù)：1.具體量與分數(shù)的區(qū)別2.關(guān)系百分數(shù)：僅關(guān)系《認識百分數(shù)》學(xué)情分析在日常生活中,衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù)，報刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)的生活基礎(chǔ)。下面是我對本班52位同學(xué)關(guān)于百分數(shù)知識的課前調(diào)查：調(diào)查項目會讀百分數(shù)會寫百分數(shù)了解百分數(shù)的作用了解百分數(shù)的意義了解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別人數(shù)4540896由上表可見，絕大部分學(xué)生能能讀寫百分數(shù)，但是不知道百分數(shù)的好處，意義和與分數(shù)的區(qū)別，對百分數(shù)的認識只停留在表面上。因此要開討論，探究研究百分數(shù)的好處，意義和與分數(shù)的區(qū)別。六年級的學(xué)生們已經(jīng)能夠通過自助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，同時，小數(shù)、分數(shù)的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識基礎(chǔ)。這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)?！墩J識百分數(shù)》效果分析這堂課從“選誰做足球前鋒”切入，大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)就是憑一個“投中個數(shù)”來進行簡單的比較，這便是學(xué)生的認知起點，在深入思考后又發(fā)現(xiàn)其不合理性，進而需要對比進球數(shù)與罰球總數(shù)的關(guān)系，學(xué)生體會到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，參與課堂的興趣高漲。用“同學(xué)們，關(guān)于百分數(shù)，你想了解些什么?”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，又把學(xué)生帶入到探究新知的世界中。學(xué)生通過自學(xué)課本82、83兩頁，并匯報自學(xué)成果，體會到自主學(xué)習(xí)、收獲新知的快樂！大量生活中的實例使學(xué)生在輕松、熟悉的情景中，深入認識百分數(shù)，并深切體會與分數(shù)的區(qū)別，教學(xué)重點得以突出并掌握、教學(xué)難點得以突破。本節(jié)課，教學(xué)效果明顯，教學(xué)目標(biāo)落實到位。培養(yǎng)學(xué)生四基，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性積極性?！墩J識百分數(shù)》教材分析《認識百分數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)部編版六年級上冊第六單元第一課時教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。又是分數(shù)意義的延伸,學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),初步使學(xué)生知道百分數(shù)的重要性,然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分數(shù)的意義,最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。對于百分數(shù),學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗,適時進行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和重點難點：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.讓學(xué)生初步認識百分數(shù)，理解它的意義。明確百分數(shù)與分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，會正確讀寫百分數(shù)。2.讓學(xué)生通過觀察、思考，收集、分析處理信息并經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生主動參與、合作交流，掌握其探究方法。3.了解百分數(shù)在生活中的作用。過程與方法：通過收集、分析、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作,初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學(xué)生的個性發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點：1.理解百分數(shù)的意義。2.正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。設(shè)計：一、填空題

1.

表示（

）的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫

（

）或（

）。

2.

某品牌奶粉,一盒奶粉中含鐵1.5%。1.5%讀作

（）

表示

（

）六年級全體學(xué)生中，男生占52%，女生占（）%一堆煤用去60%，還剩（）%。馬光計劃寫100個字，實際寫了112個，相當(dāng)于原計劃的(

)%,超額完成計劃的（

）%。3月用電比2月節(jié)約15%，3月用電相當(dāng)于2月的（

）%判斷栽了105棵樹，全部成活，這批樹的成活率是105%。（

）

百分數(shù)可以表示百分率也可以表示數(shù)量。

（

）

某工廠今年產(chǎn)值是去年的108％，說明今年產(chǎn)值比去年多。（）

4、

百分數(shù)與分數(shù)的意義完全相同。(

)

5、

最大百分數(shù)的是100％，

最小的百分數(shù)是1%。

(

)

6、一段繩子長29%米。（

）

7、分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)（

）

8、百分數(shù)的分母都是100（

）

三、選擇合適的百分數(shù)，并說明理由。

110％

90％

100％

331.76％

55％

331.761.

據(jù)統(tǒng)計，今年國慶長假期間，半數(shù)以上的年輕人選擇自駕游，占年輕人出游總數(shù)的（

）.

2.

小客車上高速實行免費通行，長假期間小客車高速通行免費率達到（

）

3.

高速公路上小客車超過了大客車，小客車行駛速度是大客車速度的（

）

4.

高鐵是準(zhǔn)點率最高的交通工具，深受人們出行的喜愛，國慶期間全國高鐵是準(zhǔn)點率達到（

）以上。

5.

國慶當(dāng)天，全國122各景區(qū)接待游客（

）萬人次。四、讀出下列百分數(shù)：

13.4%讀作：（

）

201%讀作：（

）

0.07%讀作：（

）

100%讀作：（

）

8%讀作：（

）

150.02%讀作：（

）

五、寫出下列百分數(shù)：

百分之十點五寫作（

）

百分之三百寫作（

）

百分之一百零四寫作（

）百分之零點零二寫作（

）

分數(shù)百分數(shù)意義既表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也表示具體數(shù)量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系寫法可以帶單位通常不寫成分數(shù)形式，不能帶單位表現(xiàn)形式分母是0以外的任何自然數(shù)分母只能是100分數(shù)和百分數(shù)大對比《認識百分數(shù)》教學(xué)反思百分數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系，在實際中有泛的應(yīng)用，如出勤率、合格率等?？v觀本節(jié)課，我最滿意的是以下幾點：一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書中有這樣一-句話:任何一種有效的，成功的教學(xué)，都務(wù)必是有學(xué)生主體參與的。換句話說，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我都是讓學(xué)生主體參與。同學(xué)們，關(guān)于百分數(shù)，你想了解些什么?這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望：我想明白什么叫百分數(shù)?、我想明白百分數(shù)在什么時候用?、我想知道百分數(shù)怎么讀、怎么寫？、我想明白百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別?這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?二、從生動熟悉的生活情景中掌握重點，突破難點。百分數(shù)的意義比較抽象，這部分內(nèi)容的教學(xué)又非常重要，直接關(guān)系到后面要學(xué)習(xí)的百分數(shù)應(yīng)用題，如何幫助學(xué)生理解百分數(shù)意義成了關(guān)鍵。我認為有必要先讓學(xué)生多解讀生活中的百分數(shù)，說-一說每個數(shù)據(jù)的意思，感悟到“百分數(shù)是兩個量在比較”,然后再概括出百分數(shù)的意義，效果會比較好。因此，上課前，我讓學(xué)生搜集生活中各類百分數(shù)，上課時，盡量讓學(xué)生多交流，希望在交流中領(lǐng)悟百分數(shù)的意義，并引導(dǎo)他們用“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”來敘述，但學(xué)生比較喜歡用分數(shù)的意義來敘述，如:“酒精度：35%，示把這瓶酒的質(zhì)量平均分成100份，酒精占其中的35份。”我想，學(xué)生這樣表達也是完全理解了百分數(shù)的本質(zhì)涵義。在突破學(xué)習(xí)難點“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”時，并不是進行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中進行研究，進步突出它們之間的異同點，難點得以突破，新知得以深化。最后多樣化的練習(xí)形式，都是圍繞理解百分數(shù)的意義設(shè)計的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的共融，同時也使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是有趣的。當(dāng)然，人無完人，課也無完課，本節(jié)課還存在著一些不足，比如，最開始的選足球前鋒，如果擴展為5人、12人，甚至是全班人的進球數(shù)與罰球總數(shù)的比，就很難找到他們的公分母，然后產(chǎn)生強烈的認知沖突，更加體現(xiàn)出學(xué)習(xí)百分數(shù)的重要性；練習(xí)形式較為單一；對學(xué)生的評價沒有很及時準(zhǔn)確，體現(xiàn)了我的教育機智還不太成熟；還有，學(xué)生合作探究的時間較少。《認識百分數(shù)》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動,必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，每個學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了富的資源。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出:“體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù);理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義