小學(xué)英語(yǔ)-Unit 5 What does he do教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Whatdoeshedo?PartA

Let'stry&Let'stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)信息

課題：Unit5Whatdoeshedo?PartALet'stry&Let'stalk教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教材版本：PEP人教課標(biāo)版（三年級(jí)起點(diǎn)）課時(shí)：五單元第一學(xué)時(shí)二、教學(xué)分析【教材分析】本課時(shí)是人教版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?的第一課，由Let’stry和Let’stalk兩部分組成，圍繞人物職業(yè)這一話題展開；本課時(shí)在Parents’Day這一主情境下對(duì)父母的職業(yè)展開討論。ALet'stalk部分主要學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的句子Whatdoes...do?He's/She'sa/an…和Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級(jí)學(xué)過一些，本課又新增兩個(gè)職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過程中用舊知識(shí)引出新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。【學(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)有三年多時(shí)間，已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力和探究能力。而且，孩子們的思維形式積極、活躍，適合自主、合作式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過表示人物職業(yè)的詞匯doctor、cook、farmer、nurse、basketballplayer和footballplayer。經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的會(huì)話能力，能就人物職業(yè)展開簡(jiǎn)單的交流討論。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：1.我能夠能夠獨(dú)立完成Let’s?try部分的練習(xí)。2.我能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能表演本節(jié)課對(duì)話。3.我能掌握四會(huì)單詞businessman,二會(huì)單詞country,?head?teacher,在實(shí)際生活中運(yùn)用Whatdoesyour...do?He’s/She’sa/an…并能創(chuàng)編對(duì)話。4.我能嘗試運(yùn)用Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè).【能力目標(biāo)】：1.我能聽說讀寫Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…等詢問對(duì)方父母職業(yè)。2.我能聽說認(rèn)讀Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè)。【情感策略目標(biāo)】：1、能夠理解父母工作的辛苦，想到要為父母做些力所能及的事；2、幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課的句型Whatdoes...do?He's/She'sa/an…并能創(chuàng)編對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】：能聽說認(rèn)讀Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....并利用句型談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè)。五、教學(xué)過程一、【歌曲熱身，激發(fā)興趣】T:Hello,Chirldren.Welcometoourclass.Ilikesinging.Doyoulikesingsing,too?First,let’senjoyabeautifulsongtogether.Andanswerthequestion:What’sthesongabout?Pleaselistencarefully.播放歌曲“Bewhatyouwannabe”（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲進(jìn)行熱身，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲中出現(xiàn)的職業(yè)名稱既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能引出本課話題“jobs”。）【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知】教師拿出Oliver和Sarah的頭像卡片，并詢問學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生回答：SarahandOliver.教師描述TodayisParents’Day.Theirparentswillcometoschooltomeetteachers.Whowillcome?Let’slistenandcircle.課件出示Let’stry的聽力原文，教師描述：CanSarah’smothercometoschool?WhatdoesSarah’sfatherdo?Isherfatheradoctor,ateacherorataxidriver?使得學(xué)生加深印象。通過聽力得知Sarah的媽媽來學(xué)校，爸爸是醫(yī)生，太忙不能來。學(xué)生齊讀聽力材料，初步了解本課的教學(xué)內(nèi)容.Listenandchoose.T:HowaboutOliver’sparents?Whowillcome?Let’slistenandchoose.教師播放Let’stalk的聽力材料，讓學(xué)生做出正確的選擇。通過聽力得知Oliver’smotherwillcometoschool.HisfatherisinAustralia,Sohecant’tcometoschool.【設(shè)計(jì)意圖】由討論Sarah’sParents’Day過渡到Oliver’sParents’Day，自然流暢。文本呈現(xiàn)之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Oliver’sParents’Day主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)。Watchandanswer.播放動(dòng)畫，回答問題Doyouwanttoknow:WhatdoesOliver’sfatherdo?WhatdoesOliver’smotherdo?Let’swatchthevideoandanswerthequestions.教師播放課本48頁(yè)Let’stalk.學(xué)生認(rèn)真觀看，并回答問題。觀看結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)起來回答第一個(gè)問題。Heisabusinessman.教師拿出單詞卡片領(lǐng)讀單詞businessman,并開火車讀練習(xí)單詞，使得學(xué)生逐漸突破單詞發(fā)音，并熟知這個(gè)單詞。師生一起描述Oliver’sfatherisabusinessman.教師反問學(xué)生Doyouwanttobeabusinessman?在句型中運(yùn)用單詞，加深對(duì)單詞的印象。同樣的方法請(qǐng)同學(xué)回答WhatdoesOliver’smotherdo?Sheisaheadteacher.T:Doyouknowourheadteacher?Whoisourheadteacher?Wehavefourheadteachers.學(xué)生回答：MrLiu,Mrzhang,MrWangandMrShang.5、Readandanswer.Readinsilenceandanswerthequestions.(1)DoesOliverwanttobeaheadteacher?(2)WhatdoesOliverwanttobe?通過默讀，學(xué)生得知Oliverwantstobeabusinessman.Listenandrepeat.跟讀錄音.針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型教師紅色實(shí)線標(biāo)注，讓學(xué)生注意反復(fù)朗讀加深印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽音模仿朗讀文本，有助于讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。突破重難點(diǎn)：教師利用舉例子的教學(xué)方法來給同學(xué)們解釋country和counties的意思。Chinaisacountry.Australiaisacountry,too.Theyarecounties.Askandanswer.問答練習(xí)A:Whatdoesyourfather/motherdo?B:He/Sheisa/an...A:Doyouwanttobea/an...?B:Yes,Ido./No,Iwanttobea/an...【設(shè)計(jì)意圖】利用師生、生生之間的信息差，通過師生問答、生生問答的方式操練目標(biāo)句型，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，也擴(kuò)大了對(duì)話的操練范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語(yǔ)。Readloudly.自讀對(duì)話3遍，注意重要句型。三、【角色扮演愉悅互動(dòng)】1、Roleplay.角色扮演。BoysareOliver,girlsareSarah.OnestudentisSarah.OneisOliver.【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話意識(shí)，讓學(xué)生在角色中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、Fillintheblanks.通過這個(gè)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況，學(xué)生都樂于參與其中。四、【展示訓(xùn)練拓展提高】（一）句子解碼（根據(jù)首字母，說出完整的句子）例如：IGTSOF.Igotoschoolonfoot.1.WDYFD?2.HIAB.3.WDYMD?4.SIAD.5.IWTBAT.（二）檢測(cè)題1.Hisuncleworksinahospital.Heisad.2.MrLihasacompany（公司）.Heisab.3.(What/Where)doesyoursisterdo?She(does/is)anurse.4.Ilike(dancing/dance).Iwanttobea(dance/dancer).五、【情感升華課堂小結(jié)】1.T：Asweallknow,todayiaparents’Day.Sarah’smotherandOliver’smothercancometoschool.Oliver’smotherisaheadteacher.ButWhatdoesSarah’smotherdo?Let’shavealook.課件出示Oliver和Sarah的對(duì)話內(nèi)容。Oliver:Whatdoesyourmotherdo?Sarah:Sheisadriver.ShedrivesmetoschoolfromMondaytoFriday.Sarah:Sheisateacher,too.Sheteachesmeathome.Sheteachesmetorideabikeandhelpsmedohomework.Oliver:Wow,socool.Sarah:Sheisacleaner.Shecleanstheroomforme.Sheisacook.Shecooksthemealsforme.Sheisadoctor.Shehelpsme.Oliver:Wow,yourmotherissogreat.Sheisareallygreatmother.【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本堂課改變了傳統(tǒng)對(duì)話教學(xué)在輸出環(huán)節(jié)只停留在機(jī)械模仿或是關(guān)鍵語(yǔ)句輸出的層面上，更加關(guān)注情感態(tài)度在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值。讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的想法，使得語(yǔ)言更加豐富、更有感情。T:Yes,Ourmothersareverygreat.Doyouloveyourmother?Maybe,athome,youcandohouseworkforher.Atschool,youshouldstudyhard.Whatdoyouwanttobe?S:Iwanttobe...T:Nomatterwhatyoureallywanttobe,pleaseremembertryyourbestforyourdreamingcareer.Youwillbesuccessful!【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知Sarah的媽媽對(duì)Sarah的愛，從而想到自己的媽媽，情感再次得到升華，引發(fā)思考。感受媽媽的辛勤付出，體會(huì)媽媽的愛，想到要為媽媽做些力所能及的事；樹立職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.SummaryWhathaveyoulearnedtoday?六、【作業(yè)布置課外延伸】創(chuàng)作一幅自己心中的理想職業(yè)，至少用兩句話描述（設(shè)計(jì)意圖：通過制作職業(yè)手抄報(bào)，了解自己所向往職業(yè)的意義，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。）板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?《Whatdoeshedo?》學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力和探究能力。而且，孩子們的思維形式積極、活躍，適合自主、合作式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過表示人物職業(yè)的詞匯doctor、cook、farmer、nurse、basketballplayer和footballplayer。經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的會(huì)話能力，能就人物職業(yè)展開簡(jiǎn)單的交流討論?！禬hatdoeshedo?》效果分析通過本節(jié)課教學(xué)效果，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到了鞏固和突破，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)得輕松。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了各種歌曲、角色扮演，句子解碼等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中參與，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？偟膩碚f，我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)由Parents’Day為主線貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識(shí)。2、對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固比較落實(shí)。為了讓學(xué)生比較牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，我在教學(xué)過程中安排了聽、讀、、演、說等各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生及時(shí)的掌握知識(shí)并能進(jìn)行運(yùn)用。需要改進(jìn)的地方：1、本節(jié)課的內(nèi)容安排很多，但是效果還是不錯(cuò)的，孩子們學(xué)的也很開心。欠缺的是學(xué)生少了動(dòng)筆的時(shí)間，如果在拓展部分設(shè)計(jì)一個(gè)小練習(xí)，在課堂上就能更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。2、駕馭課堂的能力不夠火候，課堂語(yǔ)言不流利。3、環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)還不夠?！禬hatdoeshedo?》教材分析一、教材的地位和作用（一）本冊(cè)教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性。本課時(shí)有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級(jí)U6?Meet?my?family!學(xué)過一些，這樣的安排可以不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)，帶出新語(yǔ)言，分散、弱化難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本節(jié)課選自人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?的第一課，由Let’stry和Let’stalk兩部分組成，圍繞人物職業(yè)這一話題展開；在Parents’Day這一主情境下對(duì)父母的職業(yè)展開討論。ALet'stalk部分主要學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的句子Whatdoes...do?He's/She'sa/an…和Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....本課又新增兩個(gè)職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過程中用舊知識(shí)引出新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課的句型Whatdoes...do?He's/She'sa/an…并能創(chuàng)編對(duì)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能聽說認(rèn)讀Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....并利用句型談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)目標(biāo)】：1.我能夠能夠獨(dú)立完成Let’s?try部分的練習(xí)。2.我能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能表演本節(jié)課對(duì)話。3.我能掌握四會(huì)單詞businessman,二會(huì)單詞country,?head?teacher,在實(shí)際生活中運(yùn)用Whatdoesyour...do?He’s/She’sa/an…并能創(chuàng)編對(duì)話。4.我能嘗試運(yùn)用Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè).【能力目標(biāo)】：1.我能聽說讀寫Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…等詢問對(duì)方父母職業(yè)。2.我能聽說認(rèn)讀Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè)?！厩楦胁呗阅繕?biāo)】：1、能夠理解父母工作的辛苦，想到要為父母做些力所能及的事；2、幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)?！禬hatdoeshedo?》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）句子解碼（根據(jù)首字母，說出完整的句子）例如：IGTSOF.Igotoschoolonfoot.1.WDYFD?2.HIAB.3.WDYMD?4.SIAD.5.IWTBAT.（二）檢測(cè)題1.Hisuncleworksinahospital.Heisad.2.MrLihasacompany（公司）.Heisab.3.(What/Where)doesyoursisterdo?She(does/is)anurse.4.Ilike(dancing/dance).Iwanttobea(dance/dancer).《Whatdoeshedo？》課后反思本課時(shí)是人教版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?的第一課，由Let’stry和Let’stalk兩部分組成，圍繞人物職業(yè)這一話題展開；本課時(shí)在Parents’Day這一主情境下對(duì)父母的職業(yè)展開討論。ALet'stalk部分主要學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的句子Whatdoes...do?He's/She'sa/an…和Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級(jí)學(xué)過一些，本課又新增兩個(gè)職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過程中用舊知識(shí)引出新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。本節(jié)課主要以Parents’Day為主線，展開對(duì)職業(yè)的問答練習(xí)。上課伊始，通過歌曲進(jìn)行熱身，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲中出現(xiàn)的職業(yè)名稱既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能引出本課話題“jobs”隨后我拿出教師拿出Oliver和Sarah的頭像卡片，并描述TodayisParents’Day.Theirparentswillcometoschooltomeetteachers.Whowillcome?學(xué)生認(rèn)真聽力，獨(dú)自完成聽力部分。由討論Sarah’sParents’Day過渡到Oliver’sParents’Day，自然流暢。文本呈現(xiàn)之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Oliver’sParents’Day主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)。接下來通過Listenandchoose.Watchandanswer.Readandanswer.等環(huán)節(jié)，師生共同知曉O(shè)liver父母的職業(yè)以及誰來學(xué)校？聽音模仿朗讀文本，有助于讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。突破重難點(diǎn)，師生，生生進(jìn)行問答練習(xí)。利用師生、生生之間的信息差，通過師生問答、生生問答的方式操練目標(biāo)句型，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，也擴(kuò)大了對(duì)話的操練范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語(yǔ)。角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話意識(shí)，讓學(xué)生在角色中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。展示訓(xùn)練，拓展提高環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)散學(xué)生思維的句子解碼題型，我發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很樂意參與其中，并能回答正確，通過這個(gè)題孩子們的表現(xiàn)來看，他們的能力是無可估量的，回答得很精彩。比如SIAD.我找了三個(gè)同學(xué)，我聽到的答案分別是：Sheisadoctor.Sheisadriver.Sheisadancer.對(duì)于孩子們的回答，我感覺很驚喜。情感升華環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知Sarah的媽媽對(duì)Sarah的愛，從而想到自己的媽媽，情感再次得到升華，引發(fā)思考。感受媽媽的辛勤付出，體會(huì)媽媽的愛，想到要為媽媽做些力所能及的事；樹立職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。最后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一份創(chuàng)新作業(yè)，通過制作職業(yè)手抄報(bào)，了解自己所向往職業(yè)的意義，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。本節(jié)課我需要提高的地方是：教師課堂用語(yǔ)應(yīng)做到更精煉，準(zhǔn)確，指導(dǎo)語(yǔ)要清晰，這樣孩子們才能正確引導(dǎo)孩子們。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更豐富，更有趣，六年級(jí)的孩子們不太愛表現(xiàn)自己，所以老師應(yīng)該設(shè)計(jì)他們感興趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)積極性，活躍課堂氣氛，也能提高教學(xué)效果。在講授新單詞businessman和country的時(shí)候，我應(yīng)該給孩子們展現(xiàn)更直觀形象的圖片，這樣更易理解。板書設(shè)計(jì)要進(jìn)一步提高。《Whatdoeshedo?》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中與本單元教學(xué)相關(guān)的要求?：語(yǔ)言知識(shí)：??語(yǔ)音方面：學(xué)生能夠了解單詞的拼讀規(guī)則、重音，句子的重讀；了解英語(yǔ)語(yǔ)音中連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象，并感受句子中逗號(hào)的停頓。??詞匯方面：學(xué)生能夠