小學(xué)信息技術(shù)-大家一起來(lái)植樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大家一起來(lái)植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)“且”的作用和功能并用“且”進(jìn)行編程。2、在編程過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、“且”的位置、功能、作用。2、“且”的靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：新課前，讓我們一起演唱一首《春天在哪里》來(lái)放松一下心情！同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，馬上我們就會(huì)迎來(lái)一個(gè)春天特有的節(jié)日，你猜是什么節(jié)呢？對(duì)，植樹(shù)節(jié)。那么植樹(shù)都有哪些好處呢？同學(xué)們說(shuō)的非常全面，面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，植樹(shù)造林迫在眉睫，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，從種植一棵小樹(shù)開(kāi)始，用我們的雙手共塑美好的明天！今天我們學(xué)習(xí)的課題就是“大家一起來(lái)植樹(shù)”（幻燈片出示課題并手寫(xiě)課題）首先老師要考考大家會(huì)不會(huì)植樹(shù)呢？誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下呢！第一步要先…說(shuō)的真全面，獎(jiǎng)勵(lì)給你們小組一棵小樹(shù)，請(qǐng)你自己貼上去！今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)模擬植樹(shù)的Scratch程序，名字就叫做“我用我手塑明天”。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面文件“模擬植樹(shù)”進(jìn)行植樹(shù)，操作的時(shí)候有幾個(gè)注意事項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！一邊看，一遍操作?？凑l(shuí)種的小樹(shù)又快又準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)看老師！剛才同學(xué)們都用自己的雙手種植了自己的小樹(shù)苗，從大家的表情中我看到了成功的喜悅。但是我們今天的任務(wù)重點(diǎn)不單單只是會(huì)操作這個(gè)程序，而是要求每位同學(xué)發(fā)揮出自己小小程序員的能力來(lái)制作出這個(gè)程序，大家有沒(méi)有信心呢？那就讓我們開(kāi)始吧！請(qǐng)同學(xué)們先關(guān)閉現(xiàn)在的程序，再打開(kāi)桌面另一個(gè)文件“大家一起來(lái)植樹(shù)”。大家觀察，現(xiàn)在文件中已經(jīng)事先導(dǎo)入了4個(gè)角色，現(xiàn)在角色還缺少什么呢？對(duì)！沒(méi)有腳本，角色沒(méi)有腳本就如同沒(méi)有生命一般，接下來(lái)我們就為它們編寫(xiě)腳本，注入生機(jī)！任務(wù)一：我給角色來(lái)定位！。大家觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)，當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊后，四個(gè)角色發(fā)生了怎樣的變化？回到了給它設(shè)定的位置，就好比是固定在了這個(gè)位置一樣，下面就請(qǐng)同學(xué)們參考手中的導(dǎo)學(xué)案來(lái)分別給四個(gè)角色固定位置，看誰(shuí)的操作又快又準(zhǔn)確！操作完成的同學(xué)請(qǐng)舉手！請(qǐng)上臺(tái)來(lái)演示！你操作的又快又準(zhǔn)確，獎(jiǎng)給你們組一棵小樹(shù)！任務(wù)二：角色跟隨鼠標(biāo)走！首先請(qǐng)大家點(diǎn)擊左上角的全屏演示，點(diǎn)擊角色試一試角色能夠被鼠標(biāo)拖動(dòng)嗎？回答不能，那么如何實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家回憶一下，剛才你是如何移動(dòng)鐵鏟的？學(xué)生回答“點(diǎn)擊”。（幻燈片分析點(diǎn)擊的含義）在這里我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的積木“且”！下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)積木！首先找的它的位置，它在哪個(gè)模塊里面呢？誰(shuí)找到了？獎(jiǎng)給你們組一棵小樹(shù)苗！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解一下它的作用！比如我們拿出如果…那么，本身它只能安放一個(gè)條件積木，現(xiàn)在我把且拖入里面，大家觀察現(xiàn)在變成了幾個(gè)，對(duì)，如果要滿足三個(gè)呢？因此它的作用是：（粘貼板書(shū)條）學(xué)習(xí)了“且”的作用后就讓我們運(yùn)用它來(lái)編寫(xiě)腳本！請(qǐng)看大屏幕，首先看流程圖，我們以鐵鏟為例，解決這樣一個(gè)問(wèn)題：鐵鏟在什么情況下才會(huì)移到鼠標(biāo)指針呢？讓我們一起來(lái)測(cè)試并找到答案！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鐵鏟如果碰到鼠標(biāo)指針且按下鼠標(biāo)時(shí)，那么便會(huì)移到鼠標(biāo)指針。下面我們從我們的回答中找出相關(guān)的腳本積木。下面大家就用這些腳本積木分別對(duì)這個(gè)四個(gè)角色進(jìn)行跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的腳本編寫(xiě)，請(qǐng)大家小組合作完成，待會(huì)兒請(qǐng)小組展示。任務(wù)三：鐵鏟變成小畫(huà)筆。鐵鏟還有一個(gè)重要任務(wù)就是挖坑，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)動(dòng)作（挖土），思考一下這個(gè)動(dòng)作是如何實(shí)現(xiàn)的呢？接下來(lái)我把背景顏色換成白色，大家再來(lái)觀察和思考！現(xiàn)在鐵鏟還是鐵鏟的功能嗎？現(xiàn)在鐵鏟變成了一支畫(huà)筆！因此，棕色的泥土不是被鐵鏟挖掉了，而是被鐵鏟涂成了綠色！所以我們現(xiàn)在要解決的問(wèn)題是：鐵鏟是如何“畫(huà)”出樹(shù)坑的呢？一起總結(jié)出回答：把鐵鏟看作一支筆，清空、落筆、將畫(huà)筆的顏色設(shè)定為背景的顏色，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為10，便可以畫(huà)出樹(shù)坑。下面我們從我們的回答中找出相關(guān)的腳本積木。下面大家就用這些腳本積木對(duì)鐵鏟進(jìn)行挖坑的的腳本編寫(xiě)，可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。任務(wù)四：水壺灑水我最棒。請(qǐng)大家回憶，在模擬植樹(shù)時(shí)，水壺碰到誰(shuí)才會(huì)灑水呢？碰到小樹(shù)苗且碰到新泥土。這里也需要且，大家思考，水壺要執(zhí)行的任務(wù)是灑水，但是Scratch是不理解灑水這個(gè)概念的，就像Scratch也不理解挖土一樣！它所理解的灑水是什么呢？誰(shuí)能告訴老師？對(duì)！執(zhí)行下一個(gè)造型或切換到造型。因此我們要解決的是，請(qǐng)看問(wèn)題：水壺在什么情況下才會(huì)切換到灑水的水壺呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果水壺碰到小樹(shù)苗且碰到新泥土，那么就切換到灑水的水壺。下面我們從我們的回答中找出相關(guān)的腳本積木。總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單腳本命令制作出了一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的程序，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，大家都有了很大程度的收獲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用我們所學(xué)的Scratch知識(shí)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，爭(zhēng)做一個(gè)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才！也希望同學(xué)們積極參加植樹(shù)活動(dòng)，讓小樹(shù)和我們一同成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)地球，用我們的雙手塑造美好的明天！板書(shū)設(shè)計(jì)：大家一起來(lái)植樹(shù)且的位置：數(shù)字和邏輯運(yùn)算且的作用：鏈接兩個(gè)條件積木，把一個(gè)條件變?yōu)閮蓚€(gè)或無(wú)數(shù)個(gè)?！洞蠹乙黄饋?lái)植樹(shù)》教學(xué)反思本課內(nèi)容較多，知識(shí)較難，涉及到的腳本語(yǔ)言比較多，需要學(xué)生具有一定的Scratch編程基礎(chǔ)才能完成。本堂課最終的作品完成情況達(dá)到百分之八十左右，但由于課堂時(shí)間有限，為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，本課把拓展放在了課后。因此，本課還需改進(jìn)的地方就是可以適當(dāng)增加拓展提升，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。整體來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！洞蠹乙黄饋?lái)植樹(shù)》課標(biāo)分析Scratch是麻省理工學(xué)院發(fā)展的一套新的程序語(yǔ)言，可以用來(lái)創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)和藝術(shù)。很適合8歲以上兒童使用，目前2.0版已經(jīng)完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用積木組合式的程序語(yǔ)言，讓學(xué)習(xí)變得更輕松，并充滿樂(lè)趣。關(guān)鍵的關(guān)鍵，不在于學(xué)習(xí)了某種特殊的技能，而是在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；而這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，是最讓人快樂(lè)的。因此是完全符合我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)的?！洞蠹乙黄饋?lái)植樹(shù)》教材分析由于學(xué)校微機(jī)室機(jī)器陳舊，依舊使用WindowsXP系統(tǒng)，故只能安裝Scratch2.0代替Scraino的學(xué)習(xí)，Scraino貫穿整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)教材，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種能力：操作能力：1、學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本操作方法；2、學(xué)習(xí)常用Scraino軟件的使用方法；3、學(xué)習(xí)怎樣利用Scraino軟件輔助于實(shí)用功能的實(shí)現(xiàn)二、思維能力：利用常用的Scraino軟件培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、分析綜合能力、推理能力。三、想象能力：利用Scraino軟件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。四、創(chuàng)造能力：指導(dǎo)學(xué)生利用Scraino軟件創(chuàng)造出實(shí)用的小程序。學(xué)生情況分析：由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中會(huì)遇到種種困難，但相信只要想辦法就會(huì)做的更好?！洞蠹乙黄饋?lái)植樹(shù)》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是嶺子鎮(zhèn)第一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)好，電腦操作熟練，對(duì)Scratch編程有較高的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Scratch的編程界面和各個(gè)功能模塊，掌握了其編程的方法，也對(duì)使用Scratch創(chuàng)作有趣的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于積木式的編程能力也有了顯著提升，并且腦海中產(chǎn)生了很多需要通過(guò)Scratch來(lái)實(shí)現(xiàn)的想法。課堂測(cè)評(píng)同學(xué)們，為了更好地完成本堂課的學(xué)習(xí)，老師給大家一個(gè)小資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，用心理解，它將成為我們學(xué)習(xí)的有利助手。溫馨小提示：測(cè)試腳本的時(shí)候一定要用全屏演示，并且拖動(dòng)角色時(shí)不要讓鼠標(biāo)同時(shí)碰到兩個(gè)或三個(gè)角色。任務(wù)一：我給角色來(lái)定位！當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，角色分別回到了自己的原始位置，請(qǐng)同學(xué)們分別給四個(gè)角色設(shè)置坐標(biāo)：鐵鏟新泥土水壺小樹(shù)苗任務(wù)二：角色跟隨鼠標(biāo)走說(shuō)一說(shuō)：以鐵鏟為例，鐵鏟必須在滿足什么條件下才會(huì)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)呢？重點(diǎn)新知識(shí)：“且”，位置在數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊里面；作用為鏈接兩個(gè)條件積木，把一個(gè)條件變?yōu)閮蓚€(gè)或無(wú)窮個(gè)。任務(wù)三：鐵鏟變成小畫(huà)筆想一想：泥土是被挖掉了還是被“畫(huà)”掉了呢？任務(wù)四：水壺灑水我最棒練一練：水壺如果要完成灑水的動(dòng)作，也是需要用到“且”這個(gè)積木的，請(qǐng)大家練習(xí)一下吧！自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為本堂課表現(xiàn)怎樣，請(qǐng)給自己正確的評(píng)價(jià)。如果對(duì)自己滿意請(qǐng)?jiān)谠u(píng)價(jià)欄內(nèi)畫(huà)，如果認(rèn)為自己表現(xiàn)一般還需進(jìn)步請(qǐng)畫(huà)。內(nèi)容我能掌握本堂課的新知識(shí)我能順利完成每一項(xiàng)操作我能與同學(xué)愉快合作評(píng)價(jià)《大家一起來(lái)植樹(shù)》