中學“同課異構”教學研討活動實施方案

為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學改革的積極性，進一步提高課堂教學的實效性，全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，結合我校教學教研實際，決定開展“同課異構”教學研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：一、活動目標“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到很多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和使用；5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們能夠理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。所謂“同備一節(jié)課”,就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。所謂“同上一節(jié)課”,就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼所謂“同評一節(jié)課”,就是同組教師(包括執(zhí)教教師)根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教(一)領導小組成員：全體語數(shù)外老師(二)組織分工各教研組長負責確定執(zhí)教教師和課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負責收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課1.確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確周次星期一星期二星期三第1—2周準備第3周七年級語文七年級數(shù)學第4周第5周八年級語文八年級數(shù)學八年級英語第6周第7周九年級語文九年級數(shù)學九年級英語第8周第9周總結2.獨立鉆研，寫好教學預案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。3.集體備課，集思廣益。實施教學前，執(zhí)教教師將教案預案(含PPT課件)交給教研組組長，教研組長組織相關學科教師對教案預案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。4.實施教學，集中聽課。按照《苦竹中學“同課異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽5.互動研討，總結提高。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、